自由

快3歲的兜兜有一天忽然玩起媽媽的唇膏，在臉上給自己畫貓咪胡子，又畫老虎額頭，畫過了自己還興猶未盡，接著挨個問：奶奶，我給你畫個老虎好不好寧媽媽，好不好?爸爸?爺爺?……旁邊長輩便忍不住紛紛出手制止她。于是，被制止的兜兜好不沮喪。

我女兒最近也有不少這種自顧自玩的情況；尤其突出的是在聽故事書的時候。她的睡前故事每次都會不依不饒地要求講多幾本，次數(shù)多了，大人總會有不勝其煩，直接拒絕的時候。每每這時，她就會有傷心表情掛到臉上。而近日，更是被她直接提出了抗議；媽媽，我以前兩歲的時候，每天晚上講兩本；3歲了，講3本!——我被她這個貌似超級符合邏輯的理由驚著了，可不是嗎?講8本書沒有問題，可是她也并沒有由此不再申請第4本。第5本，第6本……

成長的一個重要標(biāo)志，是懂得從多角度看待問題，而不僅僅以個體的需求為出發(fā)點。理解才能寬諒，并且使自我的情緒得到合理的釋放。顯然，幼齡的孩子尚不具備這個功能。

該怎么辦，我挑了一個周末的晚上，決定放開了給她念書，我們一直念下去，到第12本的時候，她終于不再要求繼續(xù)了，因為那會兒她已經(jīng)困得眼睛也撐不開。第二天的記錄是9本，第三天，以及以后，就穩(wěn)定在7本上下，我看了—下念7本書的耗時：45分鐘。

現(xiàn)在，我們每天提前45分鐘洗漱，然后講故事，然后在預(yù)計的時間入睡。

兜兜的情況就更簡單些，若她喜歡畫花貓臉，老虎臉，大人就放下架子跟她一起畫花了同了一番又有什么不好?橫豎也不危及健康，也不會給孩子帶來什么壞影響；不過是多洗幾把臉的事兒。

解決任性，別無良方；不過是給孩子自由。有技巧地給予，有條件的自由；孩子要的，比我們想給的要少。