網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計(jì)課程項(xiàng)目化教學(xué)設(shè)計(jì)的探討

摘要:網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計(jì)是一門重要的高職計(jì)算機(jī)類課程，論文探討了采用項(xiàng)目導(dǎo)向，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)策略，以一個(gè)典型的基于ASP.NET技術(shù)開發(fā)項(xiàng)目貫穿到整個(gè)網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計(jì)課程的實(shí)踐教學(xué)過程中。具體闡述了項(xiàng)目的實(shí)施過程以及包含的教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞:項(xiàng)目導(dǎo)向;任務(wù)驅(qū)動(dòng);網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計(jì)教學(xué)

1 概述

關(guān)于高職教育的課程改革，教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》(教高[2006]16號(hào))等文件明確指出，按照“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的要求，采用“基于工作過程導(dǎo)向—工作過程系統(tǒng)化課程”設(shè)計(jì)方法，以工作過程為導(dǎo)向，以項(xiàng)目和工作任務(wù)為載體，進(jìn)行工作過程系統(tǒng)化課程設(shè)計(jì)，真正體現(xiàn)了“工學(xué)結(jié)合”“融教、學(xué)、做為一體”“以學(xué)生為主體”的高職教育理念。

1.1 傳統(tǒng)的教學(xué)方法

傳統(tǒng)的程序設(shè)計(jì)類課程一般是采用知識(shí)結(jié)構(gòu)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)法，教師分析一門課程知識(shí)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上。循序漸進(jìn)地講授每節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生按部就班地學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。雖然大多數(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)也有實(shí)例，但是作為整個(gè)課程來(lái)說，這些實(shí)倒是孤立的、彼此沒有聯(lián)系的，是為了講述知識(shí)點(diǎn)而設(shè)置的實(shí)例，很多沒有實(shí)際意義。學(xué)生很難根據(jù)知識(shí)點(diǎn)和實(shí)例來(lái)具體應(yīng)用。在學(xué)習(xí)過程中，看不到當(dāng)前所學(xué)的局部知識(shí)的用處，很難把握這門課的整體知識(shí)框架，應(yīng)用知識(shí)比較困難。

在教學(xué)過程中，往往以教師為中心，重在“講”，忽視了“練”，學(xué)生沒有參與到教學(xué)中，致使學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏積極性、主動(dòng)性。學(xué)生掌握的知識(shí)點(diǎn)是零碎的、不系統(tǒng)化的。缺乏實(shí)際的應(yīng)用能力，和社會(huì)的需求脫節(jié)。

1.2 項(xiàng)目教學(xué)法

本著“實(shí)用為主，夠用為度”的原則，《網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計(jì)》課程的設(shè)計(jì)是基于以職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力培養(yǎng)為導(dǎo)向的“以培養(yǎng)職業(yè)能力為核心，以工作實(shí)踐為主線，以項(xiàng)目為載體，用任務(wù)進(jìn)行驅(qū)動(dòng)”理念。在教學(xué)的全過程中堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合，以項(xiàng)目為導(dǎo)向、以任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生技能學(xué)習(xí)，運(yùn)用多媒體教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法、案例式教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)等教學(xué)方法。

整個(gè)課程的教學(xué)過程是一個(gè)典型的Web應(yīng)用程序項(xiàng)目的開發(fā)完成過程的再現(xiàn)，完全模擬企業(yè)開發(fā)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序的項(xiàng)目開發(fā)，課程的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都融合在項(xiàng)目的子項(xiàng)目、任務(wù)中，通過完成子項(xiàng)目、任務(wù)的過程來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，最終完成整個(gè)項(xiàng)目，達(dá)到學(xué)習(xí)、融會(huì)貫通每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的目的。

采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法，在教學(xué)過程中不斷對(duì)學(xué)生提出問題，并以解決該問題為驅(qū)動(dòng)力，激發(fā)和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在解決問題中學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中是參與者，是帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都是為了解決實(shí)際項(xiàng)目開發(fā)中的問題，有很強(qiáng)的實(shí)際意義?？梢栽鰪?qiáng)學(xué)生解決問題的能力。

2 項(xiàng)目的選擇

基于項(xiàng)目的教學(xué)模式中，為了包含網(wǎng)絡(luò)程序課程的知識(shí)框架，符合項(xiàng)目的開發(fā)進(jìn)程，項(xiàng)目的選擇非常重要。必須包含以下特點(diǎn):

(1) 項(xiàng)目應(yīng)具有一定的代表性和實(shí)用性，要具體反映一個(gè)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序的開發(fā)所包含的基本要素。

(2) 項(xiàng)目中的所有子項(xiàng)目和任務(wù)能夠包含所有的教學(xué)目標(biāo)和知識(shí)點(diǎn)。

(3) 項(xiàng)目的規(guī)模要大小適中，在整個(gè)教學(xué)過程中學(xué)生能夠量力完成。

(4) 任課老師要對(duì)項(xiàng)目非常熟悉，最好是自己開發(fā)或者參與開發(fā)的項(xiàng)目。

綜合這些考慮，選擇了基于ASP.NET2.0技術(shù)的“西湖風(fēng)景網(wǎng)站”作為項(xiàng)目開發(fā)的案例。

3 教學(xué)設(shè)計(jì)

按照學(xué)生職業(yè)崗位的定位，網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計(jì)課程是培養(yǎng)基于ASP.NET技術(shù)的WEB程序員的能力。因此，要培養(yǎng)學(xué)生開發(fā)WEB項(xiàng)目的能力就必須按照項(xiàng)目的開發(fā)過程，把項(xiàng)目所包含的模塊細(xì)化。

3.1 課程的整體設(shè)計(jì)

把“西湖風(fēng)景網(wǎng)站”項(xiàng)目分解成8個(gè)模塊，每個(gè)模塊又包含多個(gè)任務(wù)，每個(gè)任務(wù)都分解成教學(xué)目標(biāo)。項(xiàng)目的模塊劃分如圖1所示。

下面把“西湖風(fēng)景網(wǎng)站”項(xiàng)目的8個(gè)模塊再細(xì)分成27個(gè)任務(wù)，學(xué)生根據(jù)這27個(gè)任務(wù)的要求，去學(xué)習(xí)能夠完成任務(wù)的知識(shí)點(diǎn)。任務(wù)劃分如表1所示。

3.2 課程目標(biāo)設(shè)計(jì)

根據(jù)上面所劃分的27個(gè)任務(wù)，分解教學(xué)目標(biāo)，把完成所有任務(wù)要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)分為專業(yè)知識(shí)目標(biāo)、專業(yè)能力目標(biāo)和專業(yè)品質(zhì)目標(biāo)。專業(yè)知識(shí)目標(biāo)是完成任務(wù)需要的知識(shí)點(diǎn)，專業(yè)能力目標(biāo)是WEB程序員完成項(xiàng)目以及項(xiàng)目中的任務(wù)所應(yīng)具備的能力，專業(yè)品質(zhì)目標(biāo)是適應(yīng)WEB程序員崗位所應(yīng)具備的品質(zhì)。

(1)專業(yè)知識(shí)目標(biāo)。

●了解WEB基礎(chǔ)知識(shí)。

●熟練掌握ASP.NET開發(fā)環(huán)境的配置。

●熟悉ASP.NET頁(yè)面的結(jié)構(gòu)。

●熟悉ASP.NET頁(yè)面的事件。

●熟練掌握Web服務(wù)器控件。

●熟練掌握數(shù)據(jù)驗(yàn)證控件。

●熟練掌握用戶控件。

●熟悉Application，Session，Request，Response，Server和Cookie等內(nèi)置對(duì)象。

●掌握母版頁(yè)和Menu，SiteMapPath等控件的使用。

●熟練掌握ADO.NET對(duì)象模型。

●熟練掌握Connection，Command，DataReader，DataSet，DataTable和DataAdapter。

●了解數(shù)據(jù)綁定的概念和方法。

●熟練掌握Repeater，DataList，GridView和FormView控件。

●熟練掌握母板頁(yè)、導(dǎo)航控件以及主題。

●熟練掌握Global.asax文件。

●熟練掌握Web.config配置。

●了解Web服務(wù)的創(chuàng)建和調(diào)用。

●了解程序的安裝部署 。

(2)專業(yè)能力目標(biāo)。

●能搭建典型的ASP.NET開發(fā)環(huán)境。

●能應(yīng)用ASP.NET控件創(chuàng)造簡(jiǎn)單的動(dòng)態(tài)頁(yè)面。

●能合理選擇使用窗體控件。

●能應(yīng)用ASP.NET內(nèi)置對(duì)象實(shí)現(xiàn)在服務(wù)上存取特定信息，并在不同頁(yè)面間進(jìn)行傳遞。

●能實(shí)現(xiàn)應(yīng)用程序與數(shù)據(jù)庫(kù)的交互。

●能實(shí)現(xiàn)Web應(yīng)用程序的登錄功能。

●能實(shí)現(xiàn)Web應(yīng)用程序的注冊(cè)功能。

●能實(shí)現(xiàn)Web應(yīng)用程序的主要查詢功能和分頁(yè)功能。

●能實(shí)現(xiàn)網(wǎng)站新聞模塊。

●能對(duì)網(wǎng)站進(jìn)行配置。

(3)專業(yè)品質(zhì)目標(biāo)。

●按時(shí)、守時(shí)的軟件交付觀念。

●誠(chéng)實(shí)、守信、堅(jiān)韌不拔的性格。

●自主、開放的學(xué)習(xí)能力。

●良好的自我表現(xiàn)、人際溝通能力。

●良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

4 教學(xué)過程的實(shí)施案例

在《網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計(jì)》的教學(xué)過程，每個(gè)教學(xué)單元基本上就是為了解決一個(gè)任務(wù)。下面把用戶模塊中的一個(gè)任務(wù)“用戶注冊(cè)”作為案例講解本教學(xué)單元的設(shè)計(jì)。

4.1用戶注冊(cè)任務(wù)的教學(xué)目標(biāo)

本單元所要解決任務(wù)是用戶管理模塊中的用戶注冊(cè)，通過對(duì)任務(wù)的分析，提煉出完成本次任務(wù)所包含的知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和能力訓(xùn)練任務(wù)及案例。

(1)知識(shí)目標(biāo)。

●掌握用戶注冊(cè)頁(yè)面所包含的WEB服務(wù)器控件的使用。

●掌握驗(yàn)證控件的使用。

●熟練掌握使用ADO.NET技術(shù)操作ACEESS數(shù)據(jù)庫(kù)。

●熟練掌握SQL語(yǔ)句中的查詢和插入語(yǔ)句。

(2)能力目標(biāo)。

●能夠布局注冊(cè)頁(yè)面。

●能夠驗(yàn)證注冊(cè)頁(yè)面數(shù)據(jù)輸入正確與否。

●能夠插入注冊(cè)用戶到數(shù)據(jù)庫(kù)。

(3)教學(xué)設(shè)計(jì)。為了完成用戶注冊(cè)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)本單元課程內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、學(xué)生活動(dòng)，教學(xué)的過程設(shè)計(jì)如表2所示。

5 課程考核

《網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計(jì)》課程注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，重點(diǎn)考核學(xué)生的實(shí)際操作能力，以及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的綜合評(píng)價(jià)。通過更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，用發(fā)展的眼光評(píng)價(jià)學(xué)生，更好地體現(xiàn)評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。

考試放棄了傳統(tǒng)的筆試方式，主要考核學(xué)生對(duì)基于ASP.NET技術(shù)的項(xiàng)目的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序開發(fā)與設(shè)計(jì)，在課程結(jié)束前利用20學(xué)時(shí)的時(shí)間，學(xué)生分成項(xiàng)目小組，在網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，教師現(xiàn)場(chǎng)跟蹤指導(dǎo)，所有的小組將上交項(xiàng)目開發(fā)的作品，期末成績(jī)由平時(shí)表現(xiàn)、實(shí)踐作業(yè)和項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)成績(jī)幾部分組成。期末總評(píng)成績(jī)采用五級(jí)制(優(yōu)秀、良好、中等、及格和不及格)。考核等級(jí)由三部分組成。

(1)平時(shí)表現(xiàn)占20%，主要綜合參考學(xué)生的到課率、平時(shí)課堂的表現(xiàn)等情況評(píng)分;

(2)實(shí)踐作業(yè)占40%，綜合參考學(xué)生平時(shí)上機(jī)實(shí)踐作業(yè)的完成過程和完成結(jié)果評(píng)分;

(3)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)占40%，按給定項(xiàng)目的目標(biāo)考核學(xué)生的完成情況。

6 教學(xué)效果

基于項(xiàng)目的教學(xué)法在實(shí)踐性較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中，具有無(wú)可比擬的優(yōu)點(diǎn)。學(xué)生學(xué)完本門課程后能掌握項(xiàng)目開發(fā)所需的知識(shí)，完全能夠在真實(shí)的職業(yè)環(huán)境能開發(fā)軟件項(xiàng)目;能理解本課程在專業(yè)中的地位、作用和價(jià)值;學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)興趣明顯提高。理解本門課程所要求的職業(yè)素質(zhì)，具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)能夠與他人合作完成網(wǎng)站開發(fā)項(xiàng)目。強(qiáng)化了學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序的開發(fā)能力，提高學(xué)生從計(jì)算機(jī)軟件工程的角度對(duì)開發(fā)項(xiàng)目的分析、架構(gòu)、設(shè)計(jì)、管理、文檔編寫等能力，給學(xué)生畢業(yè)后繼續(xù)在計(jì)算機(jī)技術(shù)方面自我發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

采用以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的項(xiàng)目教學(xué)法三年來(lái)，收到了明顯的成效。學(xué)生課程及格率，職業(yè)技能鑒定通過率明顯提高，畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量明顯提高。由于學(xué)生的實(shí)際軟件開發(fā)能力得到明顯提高，大大增強(qiáng)了他們的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。很多學(xué)生在畢業(yè)實(shí)習(xí)期間就已經(jīng)被阿里巴巴等知名公司錄用，他們?cè)趯?shí)習(xí)期間就已經(jīng)可以勝任公司的WEB程序員等工作。不少畢業(yè)生在各大公司進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序開發(fā)，已經(jīng)成為公司的骨干力量。

經(jīng)過幾年的教改摸索，2007年《ASP.NET程序設(shè)計(jì)》課程已經(jīng)被評(píng)為浙江省精品課程。

7 結(jié)束語(yǔ)

計(jì)算機(jī)技術(shù)在飛速的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方法當(dāng)然是遠(yuǎn)遠(yuǎn)的跟不上時(shí)代的要求，要求與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新教學(xué)模式，本課程采用項(xiàng)目教學(xué)法，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法已初具成效，網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計(jì)的方法和技術(shù)在不斷的升級(jí)和更新?lián)Q代中，教學(xué)改革還在探索中繼續(xù)下去。

參考文獻(xiàn)

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