淺談大學(xué)生學(xué)業(yè)與就業(yè)有效對(duì)接

　　摘要：當(dāng)前中國(guó)高等教育已經(jīng)從精英教育走向大眾教育階段。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展。在創(chuàng)新型人才的市場(chǎng)需求驅(qū)動(dòng)下，大學(xué)人才培養(yǎng)教育方式變革會(huì)悄然而至，在校大學(xué)生應(yīng)主動(dòng)地、自覺地做好相應(yīng)準(zhǔn)備，去迎接未來(lái)人才的需要。在社會(huì)主義科學(xué)發(fā)展現(xiàn)的實(shí)踐中，人才是第一因素。國(guó)家建設(shè)需要不同專業(yè)的人才，更需要具有創(chuàng)新能力的人才。未來(lái)的就業(yè)之路就在大學(xué)入學(xué)開始之時(shí)，今天的學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)業(yè)設(shè)計(jì)、職業(yè)規(guī)劃與未來(lái)就業(yè)、職業(yè)生涯有著密不可分的因果關(guān)系。
　　關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)　知識(shí)擴(kuò)展　實(shí)踐學(xué)習(xí)知行合一　學(xué)業(yè)與就業(yè)
　　中圖分類號(hào)：G645　文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
　　文章編號(hào)：1004-4914(2010)11-101-02
　　
　　一、面對(duì)專業(yè)自我剖析，自我設(shè)計(jì)，自主學(xué)習(xí)
　　
　　大學(xué)教育是通過以掌握知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)全面發(fā)展來(lái)培養(yǎng)學(xué)生。在校期間大學(xué)生在大學(xué)教育體制下，它不僅是系統(tǒng)專業(yè)課程學(xué)習(xí)，也是一個(gè)大學(xué)生進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)、自主學(xué)習(xí)、自我設(shè)計(jì)、自我提高的認(rèn)知過程。這一過程最好通過學(xué)生不斷探求，自己主動(dòng)來(lái)完成(實(shí)際問題可征求教師、家長(zhǎng)的意見)。特別是在大學(xué)一年級(jí)學(xué)習(xí)階段，學(xué)生要努力改變思維方式，盡快適應(yīng)大學(xué)教育及學(xué)習(xí)方式。入學(xué)后大學(xué)生心存種種疑惑。首先是在對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)上。很多同學(xué)認(rèn)為自己選擇的專業(yè)不夠理想或者根本就不喜歡目前的專業(yè)。常常抱有“這山望著那山高”心態(tài)。其實(shí)。這也是一種正常心理現(xiàn)象，經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)，在專業(yè)基本理念初步形成后，這種疑惑會(huì)逐漸消失。但僅憑這些可能還不能從根本上解決他們心里的某些疑惑。通過什么樣的辦法解決這些問題?用什么樣的方式去尋找真實(shí)的自我需求(專業(yè)中的自我)?從而設(shè)計(jì)未來(lái)理想自我，去實(shí)現(xiàn)未來(lái)發(fā)展的職業(yè)人生。應(yīng)鼓勵(lì)他們自己避步實(shí)現(xiàn)，可以根據(jù)自己的性格、興趣、特長(zhǎng)等因素面向?qū)I(yè)認(rèn)真細(xì)致做一個(gè)自我剖析。具體要求應(yīng)該包括：責(zé)任感、自我約束力、溝通交往能力、領(lǐng)導(dǎo)能力及創(chuàng)新意識(shí)五個(gè)基本方面。將這幾項(xiàng)內(nèi)容加以量化一一自我對(duì)照、細(xì)致剖析，并將分析結(jié)果置身于本專業(yè)(職業(yè))人才基本要求之上。從中找出自己與專業(yè)的“匹配度”，這樣就可以在專業(yè)學(xué)習(xí)，專業(yè)發(fā)展方向上，進(jìn)行專業(yè)自我選擇、自我定位、自我設(shè)計(jì)，擬定未來(lái)專業(yè)領(lǐng)域發(fā)展方向。從就業(yè)角度出發(fā)可以設(shè)計(jì)如：生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)性的實(shí)踐操作、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、專業(yè)營(yíng)銷、專業(yè)技術(shù)服務(wù)；從事本專業(yè)理論研究、科學(xué)研究及教育教學(xué)等兩大類中的不同選項(xiàng)。依此，根據(jù)自己選項(xiàng)，擬定四年大學(xué)學(xué)習(xí)戰(zhàn)略目標(biāo)，面向未來(lái)就業(yè)目標(biāo)發(fā)展提前做好充分準(zhǔn)備。通過就業(yè)目標(biāo)定位可以避免盲目的“從眾心理”或“人云亦云”慣性思維方式，走自我專業(yè)發(fā)展的“特色”之路。
　　
　　二、自主學(xué)習(xí)與知識(shí)層面拓展
　　
　　進(jìn)入大學(xué)一年級(jí)階段的學(xué)生，重要的是必須改變中學(xué)階段的思維方式及行為方式。特別是在大一的第一個(gè)學(xué)期，須毅然決然地要與中學(xué)時(shí)代被動(dòng)式的、應(yīng)試助推式的學(xué)習(xí)方法徹底“決裂”。迅速轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)，養(yǎng)成自覺獨(dú)立思考的行為狀態(tài)。這一轉(zhuǎn)變?cè)跁r(shí)間上越短、動(dòng)作越快、效果就會(huì)越好。
　　大學(xué)課程設(shè)置是根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格、培養(yǎng)層次而設(shè)立，注重學(xué)生在專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)上的培養(yǎng)教育。
　　對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)而言，首先。在自覺學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，需要探索出一套行之有效的自我學(xué)習(xí)方法，這將是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果關(guān)鍵因素之一。反過來(lái)，掌握了好的學(xué)習(xí)方法。也會(huì)使學(xué)生“自我效能感”大大提高，從而對(duì)促進(jìn)自我學(xué)習(xí)行為會(huì)產(chǎn)生更強(qiáng)勁的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
　　其次，任何專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，都需要其他相關(guān)知識(shí)的有效支撐。特別是隨著專業(yè)理論學(xué)習(xí)不斷深入。特別是在進(jìn)入大學(xué)二年級(jí)學(xué)習(xí)階段。原有基礎(chǔ)知識(shí)無(wú)論是從深度上還是從廣度上。都遠(yuǎn)不能滿足專業(yè)理論學(xué)習(xí)、提高的要求。因此。除了注意涉獵所學(xué)專業(yè)方面書籍和專著外，也應(yīng)該努力拓寬其它相關(guān)學(xué)科知識(shí)。特別要注重養(yǎng)成用不同思維方式去思考問題。無(wú)論何種專業(yè)的學(xué)生，都應(yīng)該廣泛擴(kuò)展自己的興趣和愛好。文科類學(xué)生應(yīng)該了解理科方面一些基本原理；理工科類學(xué)生也需要加強(qiáng)文學(xué)、藝術(shù)修養(yǎng)?？茖W(xué)的未來(lái)發(fā)展需要大膽探索，不斷創(chuàng)新型的人才。創(chuàng)新思維需要的是具有抽象思維與形象思維相得益彰的復(fù)合思維型人才。我國(guó)當(dāng)代著名科學(xué)家錢學(xué)森先生曾說過：“科學(xué)創(chuàng)新往往不是靠科學(xué)里面的這點(diǎn)邏輯推理得來(lái)的，科學(xué)創(chuàng)新的萌芽在于形象的思維，在大跨度地聯(lián)想會(huì)突然給你一個(gè)啟發(fā)，產(chǎn)生靈感，你才會(huì)有創(chuàng)新……”。中國(guó)高等教育要滿足未來(lái)中國(guó)社會(huì)、科學(xué)、文化發(fā)展需要，中國(guó)的強(qiáng)國(guó)之夢(mèng)，需要靠有志創(chuàng)新型的年輕人去實(shí)現(xiàn)。
　　最后，大學(xué)生在進(jìn)入：年級(jí)學(xué)習(xí)階段后，在自主學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)計(jì)劃和時(shí)間安排應(yīng)是不可缺少的。根據(jù)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃和學(xué)期課程，按自己既定就業(yè)目標(biāo)。根據(jù)實(shí)際需要，應(yīng)該合理有效安排時(shí)間，補(bǔ)充、拓展涉及到的其他科目學(xué)習(xí)內(nèi)容，制定出自己相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，讀書計(jì)劃和社會(huì)實(shí)踐計(jì)劃。
　　學(xué)習(xí)計(jì)劃最好以周為單位制定；讀書計(jì)劃可以按月(季)完成讀書數(shù)量；周計(jì)劃與月計(jì)劃要統(tǒng)籌安排，學(xué)習(xí)計(jì)劃應(yīng)包括專業(yè)學(xué)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)兩部分內(nèi)容。
　　社會(huì)實(shí)踐(實(shí)習(xí))計(jì)劃(除學(xué)校安排外)比較理想是安排在寒、暑假假期中實(shí)施，這樣時(shí)間有保障，實(shí)習(xí)有連續(xù)性。另外，學(xué)生能否有效利用學(xué)校教育資源，如圖書館、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館、校園各類競(jìng)賽等，也應(yīng)該是考察一個(gè)學(xué)生自學(xué)能力的重要標(biāo)志之一。
　　
　　三、知行合一、從學(xué)業(yè)走向就業(yè)
　　
　　“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”這一以中國(guó)改革開放的巨大成果已論證過的基本理論。為國(guó)人皆知。中國(guó)在未來(lái)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中，要求后續(xù)人才要具有較高的綜合素質(zhì)能力。專業(yè)學(xué)習(xí)要求也不僅僅在理論上，更應(yīng)體現(xiàn)在實(shí)際操作能力和解決問題的能力上。不僅如此，社會(huì)人才需求還要有創(chuàng)新能力、領(lǐng)導(dǎo)能力。我們的先人旱已提出“知稈合一”這一中國(guó)古代哲學(xué)中認(rèn)識(shí)論和實(shí)踐論的命題，為了達(dá)到其“善”(“知行統(tǒng)一才為善”)，在校學(xué)生應(yīng)深刻地意識(shí)到我們今天的學(xué)習(xí)即是為了明天的工作而準(zhǔn)備。而很多人還困惑在“理論的巨人，行動(dòng)的矮子”怪圈里。隨著中國(guó)高等教育教學(xué)改革。從書本到書本、從理論到理論的學(xué)習(xí)現(xiàn)象必將進(jìn)行徹底改觀。因此今天大學(xué)生的學(xué)習(xí)不能再是“紙上談兵”了，應(yīng)該敏感地意識(shí)到在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)日新月異飛速發(fā)展的今天，我們應(yīng)該清晰地意識(shí)到，今天學(xué)業(yè)與明天就業(yè)(職業(yè))、今天學(xué)習(xí)與明天工作、從學(xué)校到社會(huì)原本就是一個(gè)不可分割的有機(jī)體。理論聯(lián)系實(shí)際本來(lái)就是大力倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方法。特別是進(jìn)入大三、大四年級(jí)學(xué)生，在學(xué)業(yè)壓力變小而就業(yè)壓力加大情況下，要結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)自覺地、積極主動(dòng)參與社會(huì)實(shí)踐學(xué)習(xí)和鍛煉。
　　當(dāng)前的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)非常嚴(yán)峻已是不爭(zhēng)的事實(shí)，其中一個(gè)不應(yīng)該忽視的重要原因就是市場(chǎng)人才需求與學(xué)校人才培養(yǎng)之間存在很大差距(“不匹配”)。用人單位需要懂理論知識(shí)，但更需要有實(shí)際操作能力和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的人才。而現(xiàn)階段大學(xué)畢業(yè)生則往往偏重理論，實(shí)際動(dòng)手能力卻很差。因此，產(chǎn)生了聘用單住招不到需要人才，畢業(yè)生又難于就業(yè)的極不對(duì)稱的狀態(tài)。因此，針對(duì)上述就業(yè)實(shí)情，每一位在校大學(xué)生都要與時(shí)俱進(jìn)，為縮短就業(yè)距離要主動(dòng)出擊。
　　首先，放下身價(jià)，不失時(shí)機(jī)地邁出校園。要有從基礎(chǔ)工作做起的思想準(zhǔn)備。磨練自己的意志，不要怕吃苦、受累，踏踏實(shí)實(shí)去工作。在火熱的社會(huì)實(shí)踐生活中。“干中學(xué)，學(xué)中干”，以培養(yǎng)自己實(shí)際工作能力為宗旨。加深對(duì)社會(huì)的理解，貼近職業(yè)工作要求，為實(shí)際工作進(jìn)行準(zhǔn)備，逐漸靠近“臨就業(yè)狀態(tài)”。
　　其次，在實(shí)踐學(xué)習(xí)中，要將實(shí)際工作與所學(xué)理論相結(jié)合。著重培養(yǎng)自己的實(shí)際操作能力。關(guān)注了解新技術(shù)，新工藝和新興理論在實(shí)踐中的應(yīng)用。能想會(huì)做、提出問題，有意識(shí)地積累實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，深入了解專業(yè)的行業(yè)行規(guī)，同時(shí)，可以在實(shí)習(xí)實(shí)踐中也能為畢業(yè)設(shè)計(jì)、論文素材、論文書寫積累第一手真實(shí)材料。
　　因此，大學(xué)學(xué)習(xí)只有走進(jìn)現(xiàn)實(shí)社會(huì)，才能學(xué)有所用，憑真才實(shí)干就業(yè)就能順利實(shí)