高校開展大學(xué)生就業(yè)工作的多元透視

　　摘要：就業(yè)乃民生之本，大學(xué)生就業(yè)更是民生之重，事關(guān)國家長遠(yuǎn)發(fā)展大計。高校在促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)上肩負(fù)重要的職責(zé)與使命，因此。探索建立以在招生上實現(xiàn)人才資源與社會需求合理配置、推進(jìn)提高大學(xué)生競爭力的教育教學(xué)改革、運用好政策與資源拓寬就業(yè)渠道、深化就業(yè)教育工作為內(nèi)涵的就業(yè)多元聯(lián)動機制。是高校推動就業(yè)工作健康發(fā)展的關(guān)鍵所在。
　　關(guān)鍵詞：高?！〈髮W(xué)生就業(yè)　多元聯(lián)動
　　中圖分類號：F241.4　文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
　　文章編號：1004-4914(2010)11-095-02
　　
　　畢業(yè)生就業(yè)情況是對高校辦學(xué)的檢驗，是高校辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益的反映，是檢驗高校生產(chǎn)效益的標(biāo)準(zhǔn)之一。是學(xué)校品牌、聲譽的象征和體現(xiàn)。也是學(xué)校發(fā)展的動力和源泉。畢業(yè)生就業(yè)工作開展的效果與否直接關(guān)系到每位畢業(yè)生的成長和發(fā)展，關(guān)系到千家萬戶的切身利益，關(guān)系到社會的和諧穩(wěn)定。面對金融危機背景下嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，高校應(yīng)積極探索全新的就業(yè)工作機制，全力促進(jìn)大學(xué)生充分就業(yè)，為構(gòu)建和諧社會貢獻(xiàn)應(yīng)盡的責(zé)任與力量。
　　
　　一、從招生入手，實現(xiàn)人才資源與社會需求的合理配置
　　
　　高校畢業(yè)生人教避年增多，似已成為當(dāng)前當(dāng)前制約我國大學(xué)生就業(yè)發(fā)展的主要問題之一，但透過現(xiàn)象尋本質(zhì)不難看到：真正制約大學(xué)生就業(yè)的主要矛盾還是體現(xiàn)在供與求的“質(zhì)地”對稱關(guān)系上。作為大學(xué)生就業(yè)的主要責(zé)任部門，部分高校從“源頭”解決大學(xué)生就業(yè)問題上仍存在一些問題。在招生計劃的制定上存在盲目性，不能科學(xué)合理、統(tǒng)籌兼顧的在師資隊伍、師責(zé)水平、設(shè)施投入上形成配套，人才培養(yǎng)質(zhì)量不能得以保證；在人才培養(yǎng)上不能以市場需要為導(dǎo)向，深化教育教學(xué)改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提升大學(xué)生的核一心競爭力，綜合素質(zhì)經(jīng)不起競爭的考驗。在擴招的初裹上參雜追求效益因素。只顧眼前，不謀長遠(yuǎn)，所謂熱門專業(yè)不斷擴招，造成一些專業(yè)成倍數(shù)增長，同一學(xué)校、同一專業(yè)的競爭日趨激烈。因此，必須從招生入手，適時調(diào)整招生計劃，努力實現(xiàn)人才赍源與社會需求的合理配置，在源頭上解決畢業(yè)生的結(jié)構(gòu)性失業(yè)問題。一是建立招生計劃的聯(lián)評機制。招生計劃的制定過程中，建立以社會需求：人才培養(yǎng)、師資力量、硬件設(shè)施等為指標(biāo)的評價體系，確?！叭肟凇焙侠恚欢前磳W(xué)科設(shè)置招生專業(yè)代碼，如自動化、電氣工程及其自動化、電子信息工程、通信工程等專業(yè)均屬電氣信息類專業(yè)，可以電氣信息類為設(shè)置專業(yè)代碼招生，完成基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)后，根據(jù)社會需求及學(xué)生個體實際調(diào)整專業(yè)，在人才培養(yǎng)方向上與市場需要接軌：三是創(chuàng)新高校招生宣傳工作，將就業(yè)形勢、專業(yè)就業(yè)情況等納入學(xué)校的整體宣傳中，使高中生在報考前明確專業(yè)所學(xué)、學(xué)為何用的基礎(chǔ)上，找到就業(yè)方向與職業(yè)興趣的結(jié)合點。
　　
　　二、深化教育教學(xué)改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。提高學(xué)生綜合競爭力
　　
　　大學(xué)生就業(yè)，其實質(zhì)是由所學(xué)知識轉(zhuǎn)化的人力資本進(jìn)入某一社會分工的過程，統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示：全國75％左右的城鎮(zhèn)就業(yè)崗位是由中小企業(yè)提供的。而申小企業(yè)多以勞動密集型為主。這就決定了勞動力的勞動方式多為應(yīng)用型。因此，高校應(yīng)以一定區(qū)域內(nèi)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求為根本，深化教育教學(xué)改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，以提高學(xué)生的應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力、社會適應(yīng)能力為目標(biāo)。全面提升大學(xué)生的綜合競爭力，促進(jìn)大學(xué)生更好就業(yè)、長遠(yuǎn)就業(yè)。
　　就提高大學(xué)生綜合競爭力而言，一是提高以專業(yè)技能為核心的應(yīng)用能力，深化專業(yè)教育改革，積極構(gòu)建一個以務(wù)實理論為基礎(chǔ)，突出實踐環(huán)節(jié)。課內(nèi)外相結(jié)合、層次清晰、結(jié)構(gòu)合理的教育教學(xué)體系，不斷優(yōu)化課程設(shè)置，學(xué)科問相互滲透，強化學(xué)生的理論理解，增加工程實踐環(huán)節(jié)訓(xùn)練。搭建實踐教學(xué)平臺，建立完善的模擬就業(yè)實踐基地，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力、專業(yè)實踐能力、解決實際問題能力；二是提高學(xué)生的科技創(chuàng)新能力。一方面要積極營造良好的科技實踐環(huán)境。學(xué)校要加強枝內(nèi)外創(chuàng)新基地的建設(shè)，實驗宣實現(xiàn)真正意義的開放，鼓勵吸收學(xué)生參與教師科研，畢業(yè)設(shè)計結(jié)合現(xiàn)場等措施，為學(xué)生參加科技活動、培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實踐能力提供栽體與平臺；另一方面，學(xué)校要積極舉辦各級各類的科技競賽、大學(xué)生科研立項等活動，配合專業(yè)指導(dǎo)教師予以指導(dǎo)，為學(xué)生展示才華搭建平臺，激發(fā)學(xué)生的科技創(chuàng)新意識：三是積極推進(jìn)素質(zhì)教育。以校園文化活動為突破口，積極探索。以強化職場素質(zhì)和豐富職場文化為主要內(nèi)容的素質(zhì)拓展訓(xùn)練活動，調(diào)動學(xué)生參與、設(shè)計、校園文化活動的積極性與主動性，擴大參與面，形成多種層次、多種主體、多種形式交織的校園文化活動新體系。促進(jìn)校園文化向文化校園轉(zhuǎn)變。
　　
　　三、整合資源、用活政策，全方位拓展就業(yè)渠道
　　
　　大學(xué)生就業(yè)不僅關(guān)系到大學(xué)生的成才與發(fā)展。也關(guān)系到人才強國戰(zhàn)略的實施與社會的和諧穩(wěn)定。高等學(xué)校需傾情關(guān)注，全力以赴，想千方百計。百計千方的挖掘好資源，想實招，出硬招，為大學(xué)生就業(yè)清礙拓道，排憂解難。首先。利用好政府政策資源。要把促進(jìn)高校就業(yè)放在突出位置。政府要發(fā)揮政策優(yōu)勢。鼓勵引導(dǎo)畢業(yè)生到基層、中西部地區(qū)和中小企業(yè)就業(yè)，鼓勵自主創(chuàng)業(yè)等。政府要創(chuàng)造政策備件，鼓勵和引導(dǎo)畢業(yè)生到城9基層社會管理和服務(wù)崗位就業(yè)，給予社會保障和崗位補貼；到農(nóng)村基層服務(wù)和參軍入伍，給予學(xué)費補償和和助學(xué)貸款，加快建設(shè)一批投資少、見效快的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園和創(chuàng)業(yè)孵化基地等。面對金融危機下的就業(yè)寒冬，從中央到地方相繼出臺了一批促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的政策，如國家出臺的選聘村官、吸納大學(xué)生參軍、“三支一扶”等，北京實施吸引優(yōu)秀畢業(yè)生到高校、科研單位、當(dāng)“研究助理”，參與研究；上海實施的“六個專項計劃”鼓勵畢業(yè)生踴躍到郊區(qū)、鎮(zhèn)的學(xué)校任教，在醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)單位擴大人才儲備；江蘇實施引導(dǎo)高校畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層就業(yè)、出臺的可操作的就業(yè)補貼、考研加分、學(xué)費返還、選聘招錄優(yōu)惠等政策。黑龍江省專門出臺了細(xì)化方案，對應(yīng)征入伍的畢業(yè)生，按規(guī)定實行返還學(xué)費和代償助學(xué)貸款、優(yōu)先選拔使用、考學(xué)升學(xué)優(yōu)惠、兵役期滿后參加公務(wù)員和事業(yè)單位招考享受相關(guān)加分政策等等。這些政策的實施為大學(xué)生下基層、做成事、成大事搭建了平臺，高校要善于運用政策資源，提高駕馭公共政策的能力，解讀好政策，運用好政策。其次，要利用好家長資源和校友資源。家長資源是就業(yè)的重要支持力量，就業(yè)過程中家長對子女的關(guān)注因為唯一性和排他性具有不可替代的作用效果，特別是一些擁有豐富社會資源的家長網(wǎng)絡(luò)是學(xué)校就業(yè)工作中必須注重挖掘的力量。他們在就業(yè)中的信息渠道、人際關(guān)系、領(lǐng)導(dǎo)資源、社會網(wǎng)絡(luò)更是高校提升就業(yè)的重要資源，要加大這方面的資源挖掘整合力度。枝友是高校取之不盡、用之不竭的一筆財富，大多數(shù)校友對母校懷有深厚的感情，樂于為母校做貢獻(xiàn)的，特別是在領(lǐng)導(dǎo)崗住的一直關(guān)0和支持著母校的發(fā)展和就業(yè)工作。如黑龍江科技學(xué)院在各煤炭企業(yè)的礦長、局長們在招募人才時，首先想到的自己的母校，近三年來學(xué)院通過校友渠道簽約的畢業(yè)生就有300多人。所以，要進(jìn)一步發(fā)揮校友的網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，積極推進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)。第三，充分發(fā)揮校內(nèi)資源優(yōu)勢。高校內(nèi)部要切實將“全員化”就業(yè)落到實處，打破就業(yè)工作一直以來認(rèn)為是某一部門、某一院系工作的傳統(tǒng)思維，整合教師在科研等領(lǐng)域及社會活動中和各部門在業(yè)務(wù)中結(jié)交與結(jié)識的資源，拓展畢業(yè)生的就業(yè)渠道。
　　
　　四、深化就業(yè)教育。全面提升大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)
　　
　　就業(yè)工作涉及面廣、政策性強，就業(yè)教育就其內(nèi)容而言綜合了教育學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)等多個學(xué)科的知識。畢業(yè)生就業(yè)工作已不是一項臨時性、階段性、局部性的工作。它貫穿和體現(xiàn)于教育教學(xué)的全過程，涉及到學(xué)校工作的方方面面。
　　1.更新教育觀念。改變過去就業(yè)只抓畢業(yè)班的現(xiàn)狀。將就業(yè)教育的對象拓展為全體在校生，就業(yè)教育不單單是針時畢業(yè)生的就業(yè)政策、就業(yè)形勢的宣傳和擇業(yè)技巧等方面，而應(yīng)是全過程、全方位、分層次、分階段、多形式的貫穿于大學(xué)四年的全部生活，對于一年級新生的入學(xué)教育中，要引入就業(yè)方面的內(nèi)容，做到“三講”，即教授講專業(yè)。企業(yè)人員講市場，校友講經(jīng)歷。同時在學(xué)生中系統(tǒng)開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程，幫助他們發(fā)現(xiàn)和了解自己。建立正確的職業(yè)意識，了解職業(yè)需求，制定自身職業(yè)發(fā)展規(guī)劃；對于：、三年級學(xué)生，指導(dǎo)他們評估實施情況，反饋、修訂自己的職業(yè)目標(biāo)，并同步開展職業(yè)素質(zhì)拓展訓(xùn)練活動，培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)，使其達(dá)到職業(yè)目標(biāo)所需的基本要求；對于畢業(yè)年級學(xué)生，主要幫助他們了解就業(yè)形勢、就業(yè)政策、就業(yè)程序，提高他們的擇業(yè)技能和確立正確的擇業(yè)觀念。通過開展全程化的就業(yè)教育，培養(yǎng)大學(xué)生應(yīng)具備的職業(yè)素質(zhì)。
　　2.擴展教育內(nèi)容與形式。在教育的內(nèi)容上，要以幫助大學(xué)生樹立回報祖國、社會、母校，回報父母的價值觀為核心的先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)及投身基層的就業(yè)觀念為保證。以成人成才、增強擇業(yè)競爭力、正確規(guī)劃職業(yè)生涯的學(xué)業(yè)指導(dǎo)為基礎(chǔ)，以通過開展就業(yè)指導(dǎo)。幫助學(xué)生了解就業(yè)形勢、就業(yè)政策，掌握求職的技能的就業(yè)指導(dǎo)為關(guān)鍵。系統(tǒng)開展職業(yè)設(shè)計咨詢、心理咨詢、政策咨詢等工作。在教育的形式上，做到“三結(jié)合”。即與思想政治教育相結(jié)合，與社會實踐活動相結(jié)合，與學(xué)科教學(xué)工作相結(jié)合，將就業(yè)教育滲透到整個教育教學(xué)環(huán)節(jié)。
　　3.強化創(chuàng)業(yè)教育。黨的十七大報告指出：實施擴大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。創(chuàng)業(yè)可以說是更深層次的就業(yè)，創(chuàng)業(yè)時就業(yè)有著強有力的拉動力，但我們應(yīng)看到，目前各高校畢業(yè)生缺乏創(chuàng)業(yè)意識。缺乏創(chuàng)業(yè)知識，缺乏創(chuàng)業(yè)能力，創(chuàng)業(yè)概念模糊。高校教師缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗和教育理念，高校內(nèi)部創(chuàng)業(yè)氛圍不濃。因此，高校應(yīng)將創(chuàng)業(yè)教育確定為教育改革的重要內(nèi)容，健全創(chuàng)業(yè)教育體系，完善教育課程，開展創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽和創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗交流活動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思維與創(chuàng)業(yè)才能，使學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)政策、創(chuàng)業(yè)程序和創(chuàng)業(yè)知識，并定期與企業(yè)開展合作，增加創(chuàng)業(yè)教育在課外實踐的機會，聘請成功創(chuàng)業(yè)校友做顧問，同時不斷完善創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系，讓大學(xué)生真正感受到創(chuàng)業(yè)有支持、創(chuàng)業(yè)有幫扶、創(chuàng)業(yè)有指導(dǎo)，真正解決畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)難的問