高校學報影響因素與發(fā)展戰(zhàn)略

　　隨著高等教育大眾化的推進，教育強國戰(zhàn)略的實施，高校的水平與實力迅速提升。與此同時，高校學報舉辦者期望其學報水平與實力也能得到相應的提升。能否實現這一愿望?如何實現?這些問題涉及高校學報影響因素與發(fā)展戰(zhàn)略，本文就此作初步探討。
　　
　　一　影響因素探析
　　
　　為了準確了解高校學報的現狀，確定影響高校學報發(fā)展的因素，分析其影響程度，筆者查詢了有關文獻，并對上海大學、揚州大學、寧波大學、江漢大學、深圳大學、青島大學等高校學報自然科學版進行了問卷調查。經過分析整理，將影響地方高校學報發(fā)展的因素分為外在因素與內在因素。
　　
　　(一)外在因素
　　外在因素。亦為客觀因素，按其影響程度依次為學校的辦學類型和科研水平、學科優(yōu)勢與地方文化特色、稿源問題以及綜合版的影響。
　　高校學報水平受到學校辦學類型和科研水平的制約。一般來說，“211”工程的大學體現主體學科的學報自然版或社會版都有較高的水平(大都已進入核心期刊行列)。筆者所調查的幾所地方“211”高校亦如此，如《上海大學學報(自然科學版)》《揚州大學學報(自然科學版)》均為核心期刊。但由于校內高水平論文流向國際國內重要期刊，高校學報達不到與學校相一致的水平。當然也有少數非“211”的地方綜合性大學科研水平攀升很快，學報能吸引校內外高水平論文，一躍進入核心期刊，如《深圳大學學報(自然科學版)》。
　　高校都有其優(yōu)勢學科，優(yōu)勢學科均能產生高水平論文，學校所在的城市亦有其自己的文化特色和支柱產業(yè)，各高校學者都會圍繞它們進行研究與開發(fā)。因此只要高校學報樹立先進的辦刊理念，制定正確的發(fā)展戰(zhàn)略，就完全有可能打造學報特色欄目，提升學報影響。
　　高校學報是綜合版，即便分了自然科學版、人文社會科學版，實際上仍是社科綜合版或理科綜合版，專業(yè)科技人員從綜合版的高校學報收集專業(yè)科技信息十分不便，因此，高校學報發(fā)行量小，所刊發(fā)的論文引用率低，也因此高校學報很難吸引高水平論文。
　　高校學報以內稿為主，而校內高水平論文紛紛流向專業(yè)性權威核心期刊。于是，不少地方高校學報編輯部通過編委會，想方設法向校外專家約稿，但是這樣仍很有限，但假若學校在某一學科領域發(fā)表的論文影響較大，形成了特色，吸引外稿就容易一些。根據筆者的調查，大部分地方綜合性大學學報稿件采用率幾乎在50％～60％，稿件從投稿到刊出一般在7～8個月，和一些有名的期刊比，稿件可選范圍不大。更有甚者，個別高校學報還存在“等米下鍋”的現象。
　　總之，客觀上講，高校學報來稿的學術水平整體上低于學校的科研水平，學報發(fā)行量小，所刊論文引用頻率低，兩者相互作用，形成不良循環(huán)。要提升學報水平，學校要有明確的辦刊理念，有長遠的戰(zhàn)略，更重要的是學報編輯部要立足于自身，苦練內功。
　　
　　(二)內在因素
　　內在因素又稱主觀因素，按照其影響程度依次為辦刊理念、發(fā)展目標、審稿制度及編輯的素養(yǎng)和工作水平。
　　辦刊理念是編輯思想的核心，是指導編輯工作的核心價值觀，問卷調查表明：提升高校學報水平和影響力的關鍵是吸引高水平論文。如何提高學報論文的學術水平則取決于學報的辦刊理念?！耙再|取勝，特色發(fā)展”應該成為地方高校學報的辦刊理念。在這種辦刊理念指引下，在不同時期，高校學報應明確自己的定位，確定學報論文相應的學術標準，根據來稿數量和學術水平確定學報的出版周期和頁碼。這樣高校學報論文的學術水平就有了基本保障，學報的特色也就可以得到彰顯。
　　學報要發(fā)展，首先要定好位，要明確自己的發(fā)展目標，然后要制定正確的發(fā)展戰(zhàn)略。學報的發(fā)展目標是指在未來若干年內，學報整體或在某一學科達到的水平和影響以及所處的位置。如到××年，進入全國中文核心期刊，到××年進入EI、SCI收錄源期刊等等。學報的發(fā)展戰(zhàn)略是指學報的發(fā)展目標要分幾個階段，每一個發(fā)展階段要達到什么目的(如學報的被引頻次、影響因子、他引率等指標要達到什么樣的要求)。
　　學報辦刊理念的貫徹，發(fā)展目標和發(fā)展戰(zhàn)略的實施需要有一套嚴格科學的審稿制度并長期堅持下去。嚴格科學的審稿制度包括審稿環(huán)節(jié)的設置、審稿專家的遴選和審稿客觀公正性的保證。審稿環(huán)節(jié)包括編輯初審、專家復審和主編終審。為了保證審稿的客觀公正性，要采用盲審，內稿最好請校外專家。這樣評審稿件，一般能夠避免抄襲、雷同，保證其科學性、創(chuàng)新性符合一定的要求。
　　學報編輯部的工作內容繁多，主要涉及組稿與約稿、審稿和編輯加工。筆者特別提出兩點：一是責任編輯對相關學科發(fā)展動態(tài)的了解，有利于對稿件學術水平的判斷；二是編輯的敬業(yè)精神至關重要，它決定了學報的編排質量，也關系到學報學術水平的提升。
　　
　　二　發(fā)展戰(zhàn)略與發(fā)展策略探析
　　
　　高校學報的發(fā)展要準確定位，要與學?？傮w發(fā)展目標相適應，同時根據地域文化特色和學校的優(yōu)勢特色學科，培養(yǎng)學報自身的特色，從而提升學報的影響力。經過長期努力，學報的影響力可以超越學校的影響力。實現這樣的口標，需要科學制訂學報的發(fā)展戰(zhàn)略與策略。
　　有關調查結果驗證：高校學報的發(fā)展戰(zhàn)略十分重要，可以說“目光有多高，行動就有多遠”。凡是定位準確、目標明確的高校學報(如上海大學、揚州大學、深圳大學學報自然科學版)，同時有合適的發(fā)展戰(zhàn)略并堅定不移地推進，都實現了他們的預定目標：進入國內核心期刊。
　　發(fā)展模式是指高校學報的發(fā)展路徑。從筆者所調查的幾所高校辦刊經驗看，高校學報不能與專業(yè)性權威期刊拼“硬”實力，只能另辟蹊徑，走差異化發(fā)展之路，以特色取勝，建設特色欄目和名欄工程。特色欄目可以從以下兩個方面考慮：①優(yōu)勢學科。人選教育部首批高校哲學社會科學名欄工程的西南財經大學的《經濟學家》，依托學校經濟學的學科優(yōu)勢，注重跟蹤學術前沿，于1997年創(chuàng)建了“面向21世紀的中國經濟學”欄目，堅持“三個意識”，即問題意識、創(chuàng)新意識、前沿意識，得到了學術界的關注和認同，成為中國經濟學界唯一以“中國經濟學構建”為內容的特色專欄。②地方文化特色。有的地方綜合性大學所處城市有其獨特的地域文化，同時，學校對其文化有很好的研究基礎，只要學報緊緊抓住這一優(yōu)勢，精心打造，就能夠標新立異，獨樹一幟。如河南安陽是殷商故地、甲骨文發(fā)源地，安陽師范學院把其學報精心打造成了殷商文化、甲骨文研究園地。③針對某些社會熱點難點問題組織高水平專家定期刊發(fā)研究文章，成為國內研究這一問題的“中心地帶”，起到引領潮流的作用。
　　發(fā)展策略包括商水平論文稿源開辟和編輯激勵等方面。
　　在開辟稿源方面，學報編輯不應“守株待兔”，要主動擊，千方百計擴大稿源。第一，外聘編委吸引高水平外稿?！渡虾４髮W學報》《深圳大學學報》外聘了少數幾位編委，甚至是外籍編委。此舉主要是依靠優(yōu)勢學科和學術大師的影響，聘請世界一流的專家擔任編委，擴大學報的影響，吸引高水平的論文。第二，強化編委審稿、撰稿、約稿的責任，不能長期“空掛”?！渡钲诖髮W學報(自然科學版)》對此有明確具體的要求，對開辟高水平稿件起到了很好的作用。編委應該更多強調榮譽、責任、奉獻。第三，校內高級職稱教師尤其是學術帶頭人要在崗位職責中明確在學報發(fā)表論文的要求。第四，發(fā)揮編輯組稿和約稿的主觀能動性。每個編輯要熟悉自己所負責的學科領域的研究動態(tài)。積極參加同內相關的學術會議，組織高水平的論文。第五，組織論義評獎，獲獎論文的獎金提高一個檔次。
　　編輯的工作水平對學報的學術水平尤其是編排質量起著很重要的作用。編輯的工作責任、事業(yè)心十分重要，需要學報編輯部不斷激勵。激勵措施可以從下面幾方而考慮：①建立學報審讀制度，公布各責任編輯的差錯率。②組織學報論文評獎。學報編輯部不但要對獲獎論文作者予以獎勵，也要對責編給予一定獎勵。③建立一種機制，使編輯潛心于編輯工作規(guī)律的研究，著力解決編輯實際工作中的難題，如要求編輯每年公開發(fā)表1篇與編輯工作有關的研究論文。
　　過去學術期刊多為季刊，現在大多為雙月刊，甚至月刊，而且學術期刊數量與過去比增加不少，當然這是適應科技隊人數和科技成果數量增加的需要。但是若高校學報編輯部明顯感覺高水平論文少，稿源不足，學校和學AQdwQsDKGQb1nvurTih2m33l67FMlOU5ZOjQjEWzYNE=報要組織評估，必要時可采取減少每期頁碼的策略，既可保證刊發(fā)的論文具有相應的學術水平，又可不延長研究成果的及時發(fā)表。
　　高校學報要立足自身優(yōu)勢和特色，增進對外聯絡與交流，擴大數據流通、讀者閱讀量與發(fā)行量，尤其是讓優(yōu)勢、特色學科的研究成果得到學術界的關注、支持和認可 要向有關代表期刊評價水準的相關性二次文摘類期刊及數據庫進行推薦，以擴大學報的影響力。
　　
　　三　結語
　　
　　本文在對高校學報辦刊情況調查的基礎上，對影響高校學報發(fā)展的外在因素與內在因素進行了探析，突出強調了發(fā)展戰(zhàn)略與發(fā)展策略的重要性。調查發(fā)現：學報水平與學校類型和水平基本對應。但由于外在因素的影響對學報的發(fā)展明顯不利，學報的學術水平達不到學校的整體水平。兩者之間的差距是可以提升的空間，若學校領導和學報編輯部辦刊理念先進，發(fā)展戰(zhàn)略與策略制訂得當，學報的水平是可以趕超學校水平的，甚至可以超過專業(yè)期