內(nèi)心的缺陷等

　　內(nèi)心的缺陷
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　　他去建筑工地采訪一位包工頭，他向人打聽，一個工人往大廈上一指，示意他包工頭就在上面。他向大廈的高處望去。大廈至少有二十幾層，他有些目眩。他沿著木板鋪成的樓梯往上爬，腳下的木梯發(fā)出就要斷裂的吱呀聲，木梯上有些木板已經(jīng)脫落，露出空缺，人必須跳過去才能前行。他每走一步都膽戰(zhàn)心驚。他緩慢地向上挪動。梯子的兩邊竟然沒有扶手，驚懼中，樓梯越來越窄，木板就像是虛掩著鋪在樓梯上的，根本不像是用釘子固定的。這一切讓他心跳加快，兩腿打戰(zhàn)，他感覺像走在高山之巔，腳下的峽谷深不見底。
　　汗珠布滿他的臉頰，他后悔這么冒失地爬上來。此刻，他的腦海里再也沒有別的，全是不慎墜落下去的可怕場面，任憑他如何努力也揮之不去。
　　他哆嗦得越來越厲害，他實在承受不住了。他想，最好還是退回去，可下去似乎比上來更難。他站在原地，顫抖的雙腿一步也邁不開了。他索性蹲下來，兩手扶著腳下的木板，面色蒼白，很想嘔吐。
　　就在這時，他的耳邊響起一陣樓板的振動聲，腳下顫抖得像是大地震。他嚇壞了，腦子里一片空白。待他抬起頭來才發(fā)現(xiàn)，原來是三名工人正從樓梯的上面走下來。三名工人并排的身影讓他十分疑惑，原來樓梯可以并排走三個人。他往下看，他以為的萬丈懸崖，原來也只有兩層樓高。兩邊還有防護網(wǎng)，就算是真的掉下去，也不會有任何危險。
　　他突然明白，這一切都是他的錯覺。他定定神，努力站起來，盡量讓自己放松。他知道自己的恐懼毫無道理，卻依然無法消除這種恐懼。
　　很多時候，我們的內(nèi)心會產(chǎn)生一種莫名的恐懼。它是一種判斷上的誤差，是內(nèi)心的驚恐及對事物的過分憂慮所導致的生理現(xiàn)象。
　　其實這種恐懼并非來自真實的客觀世界，而是來自我們的內(nèi)心，是由我們的內(nèi)心體驗和心理創(chuàng)傷所造成的。在我們面對驚嚇、疑惑、擔憂所造成的阻礙時，最好冷靜下來，審視我們的內(nèi)心世界是否因生活的挫折與重壓而導致了一些缺陷。
　　
　　耳聾的青蛙
　　郭　艷
　　
　　于丹講《論語》心得的時候Hf0lGC7D3yf8pPPUZeh8eefTgZAHXwf+K2kdO7rqgiI=，講了一個小故事：一群青蛙在閑極無聊的時候，忽然想看看眼前的鐵塔到底有多高，于是它們開始向上爬，等爬到一半的時候，看著遙不可及的塔頂，青蛙們開始打起了退堂鼓，大家議論著是誰竟然想出這樣無聊的提議，于是嘻嘻哈哈地開始了玩耍，沒有誰再認真地攀爬。只有一只看起來有些瘦小的青蛙沒有停下來，一直努力向上不緊不慢地爬，最后它終于到達了高高的塔頂，看到了彎彎的河流、起伏的山川……后來，大家才知道，原來這只小青蛙是聾子，它看到周圍的同伴紛紛向塔頂爬，于是也跟在大家后面爬，它當然聽不到青蛙們中途的議論，只是一心向著目標攀爬，最終不受周圍同伴議論的干擾而爬到了塔頂。
　　在為這只耳聾的小青蛙叫好的同時，我想起了我的表弟小沛。小沛在3歲的時候，因為一場高熱導致雙耳失聰。有一次，小沛和姑媽去舞訓部接鄰居的孩子。一群男孩女孩在明亮的舞蹈室里扭著身子、甩著胳膊、邁著腳步在跳拉丁舞，小沛目不轉睛地看著這群和他同齡的孩子，眼里充滿了熱切的渴望，他拉著姑媽的手使勁比劃著想要學跳舞，從沒接觸過舞蹈的他竟然像模像樣地走了幾下步子，姑媽不可置信地盯著小沛看。可姑媽面對的是個失聰?shù)暮⒆?，她只能沖小沛搖搖手，告訴他耳朵有問題，聽不到音樂是學不成跳舞的。小沛指著自己的眼睛，告訴姑媽他還有雙明亮的眼睛。
　　這時舞蹈老師過來了，小沛跑過去向老師比劃。姑媽只好跟到小沛后面問老師能不能讓孩子試上一節(jié)拉丁舞的課……終于，老師被小沛那雙清澈又堅決的眼睛所感動，答應他可以試一節(jié)課。大多數(shù)人包括姑媽都以為這節(jié)課會是小沛唯一的一次舞蹈課，哪想到，這節(jié)課卻是小沛走上拉丁舞舞臺的開始。他以常人難以想象的刻苦苦練每個動作，用心里默念數(shù)字的方式變換舞蹈的舞點和姿勢，他能明白老師和舞伴的任何一個眼神的含義。
　　周圍的人紛紛在背后議論這孩子不知天高地厚，一個聾啞孩子學跳舞本身就很稀奇，如果真能學會那才是怪事呢。
　　最終，小沛，一個聾啞孩子，以堅定的信念、頑強的毅力、不懈的努力，在拉丁舞的舞臺上跳出自己的風采。他獲得了全市、全省青少年拉丁舞大賽的冠軍；去年，他又代表中國最有潛力的拉丁舞選手參加國際大賽，捧回了一個金燦燦的獎杯。
　　人生，無論在何時，無論是什么樣的境遇，只要認準目標，我們就應該摒棄一切雜念、干擾，保持積極向上的姿態(tài)，用內(nèi)心的從容，換取并不遙遠的成