多媒體在體育教學(xué)中的效果及存在問題研究

韓麗霞 柴麗華

（慶安縣少年業(yè)余體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校，黑龍江 慶安 152400）

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，許多高科技成果已直接引入到教育領(lǐng)域，多媒體技術(shù)就是其中之一。這在體育教學(xué)中為實(shí)施素質(zhì)教育創(chuàng)造了有利條件。多媒體技術(shù)是以圖像、聲音和文字等綜合形式向?qū)W生傳播信息的過程，由于其生動(dòng)性、交互性的特點(diǎn)，能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生能力和提高。正確的運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化體育課堂教學(xué)，以便提高體育教學(xué)效果，更大限度的發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。

1 多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的作用

1.1 提高教學(xué)效果和學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣

由于場(chǎng)地的限制，90個(gè)學(xué)生分二批進(jìn)行了多媒體《籃球》課，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示：96.9%的學(xué)生認(rèn)為這種授課方式提高了上課的注意力，100%的學(xué)生喜歡這種授課方式；93.4%的學(xué)生于課后利用課余時(shí)間進(jìn)行了嘗試性的學(xué)習(xí)，一時(shí)間在班級(jí)中形成了一股學(xué)習(xí)籃球的熱潮。由此可知多媒體教學(xué)大大提高了教學(xué)效果和學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣。

1.2 改進(jìn)了體育的教學(xué)方法

將教師講解與示范的內(nèi)容通過多媒體技術(shù)表現(xiàn)出來，配之以生動(dòng)形象的整體與分解技術(shù)的演示、各種速度的切換及圖片、影像、動(dòng)畫的交替運(yùn)用，將教師的教學(xué)思想生動(dòng)形象的表達(dá)出來。

1.3 更好地體現(xiàn)了區(qū)別對(duì)待的教學(xué)原則

由于學(xué)生在運(yùn)動(dòng)機(jī)能、身體素質(zhì)、接受能力等方面的差異，在體育教學(xué)中存在“吃不飽”和“吃不了”的現(xiàn)象，多媒體的制作和技術(shù)的運(yùn)用最大特點(diǎn)是在于實(shí)現(xiàn)了人機(jī)對(duì)話的專一性，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇不同的進(jìn)度和內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，做到了普及中有提高，充分體現(xiàn)了因材施教的個(gè)性化教育理念。

1.4 促進(jìn)體育教師提高自身素質(zhì)

作為21世紀(jì)人才培養(yǎng)的工作者，學(xué)校對(duì)于提高外語、計(jì)算機(jī)等綜合運(yùn)用能力是非常必要的。體育教師必須掌握一些最基本的多媒體使用技能，使用的熟練程度也將會(huì)直接影響學(xué)生對(duì)體育課程的理解和參與運(yùn)動(dòng)的熱情。體育教師在使用的過程中提高了自身的綜合能力。

2 多媒體教學(xué)在實(shí)驗(yàn)班產(chǎn)生的效果

效果1：田徑錦標(biāo)賽錄像，世界高水平田徑運(yùn)動(dòng)員在跳遠(yuǎn)過程中優(yōu)美、規(guī)范的動(dòng)作，博得學(xué)生一陣陣掌聲，運(yùn)動(dòng)員創(chuàng)造出好的成績(jī)時(shí)，會(huì)讓學(xué)生感到驚奇。（1）營(yíng)造一個(gè)良好的課堂氣氛；（2）增強(qiáng)學(xué)生對(duì)田徑比賽的認(rèn)識(shí)；（3）優(yōu)美的跳遠(yuǎn)技術(shù)動(dòng)作，留給學(xué)生一個(gè)完整規(guī)范動(dòng)作印象；（4）教學(xué)通過放錄像的方式給學(xué)生一個(gè)新鮮感覺。

效果2：教學(xué)光碟播放——學(xué)生對(duì)跳遠(yuǎn)技術(shù)助跑、踏板起跳、空中動(dòng)作、落地有一深刻的認(rèn)識(shí)。（1）進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)跳遠(yuǎn)技術(shù)動(dòng)作正確、規(guī)范的印象；（2）學(xué)生在觀看中模仿，甚至有些同學(xué)躍躍欲試；這一環(huán)節(jié)對(duì)教學(xué)目的起到承上啟下的作用，學(xué)生對(duì)跳遠(yuǎn)產(chǎn)生興趣，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)跳遠(yuǎn)的信念。

效果3：進(jìn)行足球越位規(guī)則的講解，用傳統(tǒng)的方法講課的班級(jí)學(xué)生理解率約30%，用教師制作的《足球越位規(guī)則》課件進(jìn)行講解，學(xué)生理解率100%，通過多媒體的教學(xué)，增加了學(xué)生對(duì)足球的興趣。

3 運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)的主要優(yōu)點(diǎn)

能更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性多媒體配有各種實(shí)物聲音，能使教學(xué)更加聲形并茂，使學(xué)生更易進(jìn)入情境。比如：在教學(xué)生學(xué)習(xí)“單手運(yùn)球上籃”課時(shí)，我們可以從AUTHERWARE里進(jìn)行制作，把教學(xué)中的運(yùn)球、抖腕、上籃等動(dòng)作編制出來，放給學(xué)生看，在AUTHERWARE里，還可以根據(jù)我們所需的時(shí)間長(zhǎng)短進(jìn)行定格，可以把球在空中的運(yùn)行路線、轉(zhuǎn)動(dòng)方向和進(jìn)籃角度表現(xiàn)的淋漓盡致，并根據(jù)我們所需的時(shí)間來決定快放還是慢放。那清脆的運(yùn)球聲和籃球進(jìn)籃圈時(shí)的碰撞聲，不斷的激起學(xué)生的求知欲，使學(xué)生對(duì)運(yùn)球、投籃的抖腕動(dòng)作、投籃的角度等細(xì)節(jié)理解得更加透徹，掌握得更加準(zhǔn)確。心理學(xué)家研究表明，對(duì)同樣的學(xué)習(xí)材料，單用聽覺、單用視覺、聽覺視覺并用這三種方法，記憶效果是依次遞增的，而且聽講視覺并用比前兩者效果明顯的多。多媒體教學(xué)能很好的提供視聽效果，所以它對(duì)學(xué)生加快思維速度、調(diào)動(dòng)思維的積極性、幫助思維記憶、創(chuàng)設(shè)思維的情境等方面有很大的促進(jìn)作用，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

迅速建立正確的動(dòng)作概念，縮短泛化過程教師要上好體育課，必須做正確標(biāo)準(zhǔn)的示范，使學(xué)生建立正確的動(dòng)作概念。一個(gè)新的動(dòng)作的形成，必須通過聽、看來感知技術(shù)動(dòng)作過程，這就要求教師要有很高的技術(shù)水平和示范能力，否則很難把示范動(dòng)作做得很規(guī)范，進(jìn)而直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這就使教師的現(xiàn)有水平和教學(xué)的客觀需要產(chǎn)生了矛盾。利用多媒體技術(shù)可以幫助教師解決這一矛盾。如：背越式跳高，它要求起跳后達(dá)到最高點(diǎn)成反弓過桿，針對(duì)這一起跳后的空中動(dòng)作，教師都無法“逐幀”慢動(dòng)作，而多媒體教學(xué)就克服了這一難點(diǎn)，它能使學(xué)生觀看到各種不同角度規(guī)格的技術(shù)示范和逐幀分解示范，從而達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)效果。

有助于教師結(jié)合動(dòng)作邊講解、邊示范，突出技術(shù)動(dòng)作的重點(diǎn)和難點(diǎn)一些體育教材，例如：挺身式跳遠(yuǎn)的空中動(dòng)作，體操支撐跳躍的連續(xù)動(dòng)作，技巧的翻滾等。教師在示范的過程中不可能做到同步解說、慢動(dòng)作示范。而通過多媒體課件就較容易做到。教師用課件中的動(dòng)畫或影像采用慢動(dòng)作、暫停、重放等教學(xué)手段結(jié)合講解、示范表現(xiàn)出來，就能夠幫助學(xué)生看清楚每一瞬間動(dòng)作的技術(shù)細(xì)節(jié)，更快、更全的建立起動(dòng)作表象，這樣就突出了對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)動(dòng)作的掌握，提高了教學(xué)效果，縮短了教學(xué)過程。從而給學(xué)生以更多的自主學(xué)習(xí)和練習(xí)的時(shí)間，增加了每一節(jié)課的練習(xí)密度和強(qiáng)度。有助于教師采用正誤對(duì)比的方法，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作為了減少和避免學(xué)生在練習(xí)中產(chǎn)生的錯(cuò)誤，教師最好能在示范正確動(dòng)作的同時(shí)指出易犯錯(cuò)誤和產(chǎn)生的原因。采用現(xiàn)代教育技術(shù)，可以在一個(gè)課件制作上既放正確動(dòng)作，又放錯(cuò)誤動(dòng)作，讓學(xué)生邊看邊想，自己思考，自我比較，避免許多常見錯(cuò)誤動(dòng)作的發(fā)生。這樣既快速掌握了動(dòng)作，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察和分析能力。

4 現(xiàn)階段體育教學(xué)應(yīng)用多媒體技術(shù)存在的問題

通過在體育教學(xué)中利用多媒體輔助教學(xué)的實(shí)踐，感覺到目前計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)之所以在體育教學(xué)中的運(yùn)用還不很廣泛，分析有以下三個(gè)方面的原因：

4.1 對(duì)課件的要求

對(duì)開發(fā)多媒體體育教學(xué)課件工作者的水平要求較高。編制者除具備一定的編程能力外，還需有較高的體育理論水平，即有運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、某體育項(xiàng)目的競(jìng)賽規(guī)則、裁判法以及體育常識(shí)和對(duì)我國(guó)年齡段身體水平情況的了解等諸多方面的知識(shí)，還必須懂得體育教學(xué)。因此，一個(gè)完善實(shí)用的多媒體課件的開發(fā)需多方面的努力協(xié)作才能夠完成。

4.2 傳統(tǒng)體育觀念的影響

某些教師的體育教學(xué)觀念依然停留在一味的身體練習(xí)和單調(diào)的課堂理論課上，不重視利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，或?qū)Χ嗝襟w技術(shù)知之甚少。當(dāng)然，身體練習(xí)仍然是體育教學(xué)中必不可少的重要內(nèi)容。然而通過多媒體輔助教學(xué)往往比教師的示范講解更直觀、更生動(dòng)、更易被學(xué)生接受。因此，多媒體技術(shù)一方面提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生易學(xué)易懂，印象深刻；另一方面也促進(jìn)了學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的方法主動(dòng)從事身體練習(xí)。

4.3 課件匱乏

由于研究人員對(duì)體育科目多媒體課件的開發(fā)重視不夠，致使在眾多多媒體教學(xué)課件日益豐富的今天，體育教學(xué)課件卻極為匱乏。雖然多媒體課件在體育教學(xué)中還存在著很多問題，但是作為我們體育教師具備能制作一個(gè)有質(zhì)量的課件的能力者很少，諸多因素都直接關(guān)系到體育課件量的發(fā)展。

[1]《中國(guó)學(xué)校體育》中國(guó)學(xué)校體育雜志社,2003年第一期.

[2]《多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)》張琳琳.電腦 1999、9.

[3]劉志清.合理運(yùn)用多媒體課件切實(shí)提高體育教學(xué)質(zhì)量[J].中國(guó)學(xué)校體育，2004，（2）.

[4]錢津.現(xiàn)代信息技術(shù)在競(jìng)技體育中的應(yīng)用[J].體育教研，2002，(12).