讓英語教學成為一首歡樂的歌

閆麗麗

英語教學是一門語言教學，其主要任務是培養(yǎng)學生的言語技能，即運用語言的能力。筆者認為英語教學應該與學生的學習生活、社會活動緊密相聯(lián)，教學中應該始終充滿著生活的氣息，蕩漾著歡樂的歌聲。

一、讓教學充滿時代氣息，帶領(lǐng)學生“走進新時代”

英語教學是一門語言教學，它和其他所有語言教學具有明顯的相同特征。英語語言和其他正在使用中的語言一樣是具有生命力的、開放的、發(fā)展著的活的系統(tǒng)。而且，社會是發(fā)展的，語言是發(fā)展的，人是發(fā)展的，人對語言的認識和運用也是發(fā)展的，有一個不斷完善的發(fā)展過程。從小學到大學，從天真無邪的童年到歷經(jīng)滄桑的老年，不同的人，不同的年代，每一個人對語言和語言的運用都有自己獨特的經(jīng)驗和感受。傳統(tǒng)的英語教學立足于知識點的傳授和教材的講解，采用老師講學生聽、老師說學生練的方法，總是灌輸已經(jīng)固定了的英語的詞匯、語法等，教學活動在封閉的、獨立的系統(tǒng)中進行，把學生與社會分離，把學習與社會發(fā)展分離。學生被動地、零散地、僵硬地記憶書本上的固定了的知識，很少考慮用具有時代特點的新知識、新觀念教育學生，引導學生加深對英語運用能力的提高，等到要用時學生也只會生吞活剝，從而削弱了學生運用語言的能力，也阻礙了學生英語學習積極性的提高。

二、使教學貼近生活、充滿活力，讓學生感受學習是“快樂老家”

在新課程理念指導下開展中學英語教學，還應該認識教學的對象是活生生的人，是學習的主體——學生。教學中要善于了解、把握學生的感受和體驗，并將其運用到自己的教學過程中，會從學生的學習生活和社會實踐中挖掘教學情景或素材，使教學活動更具有針對性和實效性，從而激發(fā)學生的學習積極性和潛力，讓學生有話想說、有話可說和有話能說；使學生樂學、愛學和會學。

具體實踐中，我們可以根據(jù)學生的實際情況（學習和生活）設(shè)計教學活動，組織有效教學。如：

可以借助多媒體技術(shù)，幫助學生獲得將要學習的文章的有關(guān)背景知識，讓學生盡量再現(xiàn)教材內(nèi)涵的真實生活，對課文進行整體閱讀和整體理解。引導學生在了解了課文的大致內(nèi)容后，再組織學生根據(jù)自己的經(jīng)驗和對文章的自我理解或?qū)φn文的某一話題的自我理解大膽張口表達自己的思想，進行小組討論或課堂辯論，要求學生聯(lián)系自己的生活實際談論學習課文的感想，并利用課文里的詞句，敘述自己對文章的理解、體會，以及要求改寫、縮寫、編寫課文英文等。同時教師也盡量用貼近真實生活的英語講解，努力把學過的英語單詞或句型用到師生之間的交際中去，逐漸幫助學生養(yǎng)成自覺運用貼近生活的交際英語的習慣。

可以利用生活用具盡量摹擬課文中的生活實際，創(chuàng)設(shè)符合生活的、活潑的教學情境。通過摹擬生活實際的教學，提高學生學習英語的積極性，逐步培養(yǎng)學生對英語學習的濃厚興趣。

三、創(chuàng)設(shè)寬松的學習環(huán)境，讓學生確信自己不是“笨小孩”

在新課程理念指導下開展中學英語教學，最后一條，也是最重要的一條，就是轉(zhuǎn)變教學觀念，堅持英語教學不是語言知識的教學而是培養(yǎng)學生運用言語技能的教學，要把學生的個性發(fā)展和能力培養(yǎng)作為教學的重點，努力創(chuàng)設(shè)民主平等的人際關(guān)系和和諧的教學氛圍，做到因材施教、因人施教，依據(jù)學生不問年齡階段的個性特點和學力基礎(chǔ)設(shè)計教學策略。

具體實踐中，我們還需要綜合學生、教材、方法及教師自身的特點，創(chuàng)造性地開展教學活動，體現(xiàn)教學方法的多樣性、創(chuàng)新性、靈活性。備課要“備學生、備教材、備教學設(shè)計、備課件制作”，盡量使用生活化的語言情景，不濫用多媒體課件，不放過任何可以激發(fā)學生學習興趣的機會。

需要創(chuàng)設(shè)一個良好的語言學習環(huán)境，應盡可能多地用英語組織教學、用英語講解、用英語提問、用英語講評、布置作業(yè)……使學生感到他們所學的英語是活的語言。充分發(fā)揮學生的主體性，調(diào)動學生主動參與的意識，讓學生盡量用英語聯(lián)想、用英語思考，在聽、說、讀、寫綜合運用語言的能力上做文章，讓學生積極參與到英語教學活動之中——運用英語語言表達思想、說明問題、體驗成功、感受快樂。

需要進行師生之間情感交流，了解學生對英語學習的需要、困惑和難點，合理安排教學內(nèi)容或任務的難度，準確地估計學生的學力水平和個性需求，在“最近發(fā)展區(qū)”的理念指導下，為學生安排恰當?shù)慕虒W內(nèi)容，創(chuàng)造學生英語能力發(fā)展的最佳情景。并注意把英語教學與“心育”統(tǒng)一起來，加強學習方法指導、學習習慣培養(yǎng)和學習態(tài)度教育，使學生在英語學習中健康、快樂地成長。

總而言之，中學英語教學想成為學生一首喜歡唱的歡樂的歌，一門喜歡學的有趣的功課，我們就需要在新課程理念指導下建立新的教學思路和教學策略，在充分分析學生、教材后，把握時代發(fā)展的脈搏，設(shè)計恰當?shù)慕虒W內(nèi)容、教學方法、教學輔助手段（CAI，計算機輔助教學），合理引導學生開展自主性、個性化學習，引導學生結(jié)合生活實際、社會發(fā)展，在新舊知識的銜接、連貫和運用中發(fā)展英語語言運用能力，使英語語言學習更加具有生活氣息和時代氣息，讓學生走進英語課堂就像“來到了太陽島上”蕩漾著歡樂的笑臉。