吳恒 “一本正經(jīng)”的西部童話

　　位于中國(guó)西北部的寧夏西吉縣，因?yàn)橥恋鼗哪瘒?yán)重，氣候溫差大，嚴(yán)重缺水，并且飽受自然災(zāi)害侵襲，而被聯(lián)合國(guó)糧食開發(fā)署評(píng)定為“地球上最不適宜人類生存的地方”。而復(fù)旦大學(xué)的研究生吳恒卻主動(dòng)來到這里，開始了自己為期一年的支教。
　　可是吳恒沒有想到，那片貧瘠的黃土地給他的感動(dòng)和震撼，改變了他一生，或許，也改變了那里孩子們的一生。
　　
　　西部支教之旅
　　
　　吳恒是湖北荊門市京山縣人，本科就讀于武漢大學(xué)。剛剛讀完研一，他就報(bào)名參加了學(xué)校組織的支教活動(dòng)，“想趁著自己還沒有太多顧慮的時(shí)候，理想一把，為自己的青春留下一些燦爛的回憶”。8月31日下午，經(jīng)過長(zhǎng)達(dá)42個(gè)小時(shí)的長(zhǎng)途跋涉，吳恒和同伴們到達(dá)了寧夏固原市西吉縣三合村，在那里，三合中學(xué)的校長(zhǎng)早已等待多時(shí)。吳恒看到了這所學(xué)校的全貌：兩棟三層的樓房，這已經(jīng)是他們進(jìn)入三合村后見到的最好的建筑物。旁邊學(xué)生和老師的宿舍則和當(dāng)?shù)氐木用褡》恳粯樱瑢儆诎肫碌哪啻u結(jié)構(gòu)。盛夏的校園里沒有一株綠色的植物，學(xué)校四周都是黃色的土坡。
　　按照事先的安排，吳恒將擔(dān)任六年級(jí)三班和四班的語文老師。
　　兩個(gè)多月的時(shí)間，吳恒漸漸習(xí)慣了這邊的一切，他開始和學(xué)生們一起吃兩塊錢一碗的漿水面，和所有老師一樣每天自己擔(dān)水用，每個(gè)周末固定的要去學(xué)生家家訪……
　　傍晚時(shí)分，因?yàn)榻淌依餂]有開燈，孩子們?cè)诓賵?chǎng)上借著微弱的光亮看書，吳恒心里充滿了疼痛和感動(dòng)，是怎樣的毅力和求知心，讓他們能站在零下五六度的操場(chǎng)上飽受著風(fēng)沙的吹打；他們一日兩餐，卻依然能在課堂上用最嘹亮的聲音讀書。吳恒知道，他們就是這片貧瘠的黃土地上充滿希望的綠色。
　　
　　盜版字典的辛酸
　　
　　2009年12月的一天，依然是嚴(yán)寒干燥的天氣，吳恒與往常一樣，為六年級(jí)三班的孩子們上課。
　　吳恒在課上一直鼓勵(lì)學(xué)生可以隨時(shí)對(duì)板書和講課內(nèi)容發(fā)表意見。每當(dāng)這時(shí)課堂氣氛總是很活躍，加上語文本來便是沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的學(xué)科，故而討論總是會(huì)很歡樂。但是這一次，卻是例外。在講到課文中的一個(gè)詞時(shí)，吳恒聯(lián)想到“首末倒置”這個(gè)成語，解釋含義后隨手寫在黑板上。一會(huì)，底下傳來一個(gè)聲音，“老師，你的‘末’字寫錯(cuò)了！”
　　“嗯？……沒錯(cuò)呀?！?br/>　　“錯(cuò)了！“末”字下面的一橫應(yīng)該比上面的長(zhǎng)。”
　　“呃。那個(gè)是‘未’吧，‘未來’的‘未’，不是這里的‘末’。”
　　“真的錯(cuò)了。詞典上就是這么寫的！”
　　“嗯？”
　　“不信你看?！?br/>　　吳恒拿過他手中的詞典，上面果然赫然印著“首未倒置”，他震驚了?！捌鋵?shí)接過詞典時(shí)就大致明白緣故了——詞典的紙質(zhì)和字體清楚的表明了自己盜版的身份。我一時(shí)無語，這樣的黑色幽默，已超出了我的承受能力。”和所有的語文老師一樣，吳恒在開學(xué)初起就一直告訴學(xué)生們要擴(kuò)大自己的閱讀量，在課外閱讀時(shí)不懂的生字生詞要積極的查字典。但萬萬沒有想到，他們不僅在衣食住行上和城里的小孩不同，甚至連使用的字典都不同。他們寫了錯(cuò)別字的唯一原因便是認(rèn)真的查閱了字典，這實(shí)在是太諷刺了。接下來，吳恒檢查了班上學(xué)生的字典，基本上沒有幾本是正版，而且都破舊不堪，字典的側(cè)邊往往寫著不止一個(gè)名字，通常是他們的哥哥姐姐用過的，而且他們用過之后，會(huì)再留給弟弟妹妹們用。
　　事后，吳恒越想越心酸。“都生活在同一片藍(lán)天下，都聰明伶俐、活潑可愛，都是祖國(guó)的花朵、民族的未來，和城里的孩子相比，憑什么他們就容易受傷害的多。是因?yàn)樗麄兗揖池毢瑳]有更多的購物選擇？還是因?yàn)樗麄儧]有見識(shí)，不知如何表達(dá)不滿？”
　　第二天，吳恒將自己的發(fā)現(xiàn)告訴了其他老師，同是來自復(fù)旦的彭先紅隨后發(fā)現(xiàn)了學(xué)生用的英語字典也存在盜版情況。
　　而吳恒私下里開始打算，想辦法為學(xué)生每人配一本正版的字典。他算了筆賬，三合中學(xué)目前有六、七、八三個(gè)年級(jí)，共715名學(xué)生。如果為每一個(gè)學(xué)生配一本《新華字典》、《成語詞典》、《英漢字典》以及一本經(jīng)典名著，所需要的錢款總額為44402元。
　　對(duì)還身為學(xué)生的吳恒來說，這是一筆無法負(fù)擔(dān)的巨款，他陷入了沉思。兩個(gè)月過去了，就要放寒假了，可是吳恒卻還沒有想到有效的方法。
　　
　　“一本正經(jīng)計(jì)劃”
　　
　　2010年2月份，吳恒利用寒假時(shí)間到北京參加英語培訓(xùn)，他將困惑了自己幾個(gè)月的事情告訴了老師羅永浩。“你可以上網(wǎng)發(fā)貼尋求幫助啊。”羅永浩的一句話提醒了他，吳恒決定通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)起募捐活動(dòng)。
　　經(jīng)過一個(gè)月的策劃和準(zhǔn)備，3月20日22點(diǎn)51分，吳恒將自己的設(shè)想命名為《一本正經(jīng)計(jì)劃》，并把這個(gè)設(shè)想發(fā)到了自己的MSN和人人網(wǎng)的主頁上。在詳述了自己的支教經(jīng)歷和半年多的感受后，他寫下了《一本正經(jīng)計(jì)劃》的初衷：
　　要徹底改變他們的命運(yùn)，我們能做的其實(shí)很有限，但如果因此什么都不做，他們的未來會(huì)更加渺茫。而現(xiàn)在，就有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)在我們面前，可以讓孩子們從此用上沒有錯(cuò)別字的正版《新華字典》，可以讓他們?cè)谡n外閱讀時(shí)準(zhǔn)確的查生字，如果有更多的資助，孩子們就可以與經(jīng)典為伴，也29172b1c4b5557e80b25044ad7c421a3d618e3a30f4afb5caf31ff90ce7ffa01許他們就能遇見能啟發(fā)他們并改變他們一生的那些書——他們應(yīng)該擁有一次這樣的機(jī)會(huì)。
　　雖然準(zhǔn)備了三個(gè)多月，但是吳恒對(duì)自己還是沒有多少的信心，他做好了打持續(xù)戰(zhàn)的準(zhǔn)備，他把活動(dòng)的結(jié)束日期放在了2010年6月1日零時(shí)，那是最后的期限，也是他支教期滿，將要離開他所喜愛的學(xué)生的時(shí)候。
　　第二天上完四節(jié)課后，帶著些許期待吳恒打開了電腦，一條留言映入眼簾：“看了你的文章很感動(dòng)，支持你！雖然不多，希望能幫到孩子們?！睆?fù)旦學(xué)妹高思源的留言讓吳恒感動(dòng)不已，這是第一個(gè)關(guān)注并支持自己的人，吳恒及時(shí)的跟帖答謝。半個(gè)小時(shí)后，他提供的捐款帳號(hào)多出了159元，這是高思源支付寶中僅存的余款。
　　隨后一段時(shí)間，留言越來越多，大多都是吳恒的同學(xué)和朋友，他們都對(duì)吳恒的所作所為表示支持。第二天早上，共有15個(gè)同學(xué)捐款，金額達(dá)到2496元。
　　3月21日，關(guān)注的人越來越多，許多幾年沒有聯(lián)系的同學(xué)在看到吳恒的求助信后主動(dòng)聯(lián)系了吳恒。這讓吳恒既驚訝又感動(dòng)。那些遙遠(yuǎn)的支持和祝福溫暖了吳恒，他也開始變得越來越有信心，為了保證募捐的透明度，吳恒邀請(qǐng)了當(dāng)?shù)氐睦蠋熗鯇W(xué)珍一起共同監(jiān)管這些善款。
　　“一本正經(jīng)計(jì)劃”求助信兩天之內(nèi)在人人網(wǎng)上被許多同學(xué)轉(zhuǎn)載，許多同學(xué)的同學(xué)或是校友開始關(guān)注。一位留學(xué)在外的同學(xué)在看到消息后打來了越洋電話，詢問具體的事宜，她希望可以在美國(guó)搞些募捐活動(dòng)。還有些身在國(guó)外的同學(xué)拜托國(guó)內(nèi)的家人捐款，所有的一切都深深的感動(dòng)著吳恒。
　　到3月23日，捐款金額已經(jīng)達(dá)到了7000多。但也就在此時(shí)，捐助計(jì)劃遇到了瓶頸，吳恒明白，前三天捐款的主要是自己的同學(xué)和朋友，以及朋友的朋友，這些說到底都還有著一層人脈關(guān)系，認(rèn)識(shí)的人都差不多捐了，可后面3萬多的余額該怎么辦呢？
　　就在吳恒為此擔(dān)憂的時(shí)候，他的老師羅永浩在自己的牛博網(wǎng)（現(xiàn)名為焉牛博）上轉(zhuǎn)發(fā)了吳恒的求助信，并放在了首頁推薦，這對(duì)吳恒來說無疑是雪中送炭。就在帖子發(fā)出不久后，許許多多的社會(huì)人士找到了吳恒，他們不僅捐款捐物，還積極的獻(xiàn)言獻(xiàn)策。許多網(wǎng)友將求助信轉(zhuǎn)帖到各大論壇或是自己的空間博客中，截至3月25日00：16，捐款金額達(dá)到了45170.47元。短短五天的時(shí)間，求助信以驚人的方式傳遞著，網(wǎng)友們強(qiáng)大的愛心讓吳恒提前實(shí)現(xiàn)了他的計(jì)劃。
　　雖然“一本正經(jīng)計(jì)劃”已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的捐款金額，但是網(wǎng)友們的熱情和愛心并沒有就此停止，四面八方的捐助源源不斷的向三合中學(xué)的孩子們涌來。截至2010年4月6日，“一本正經(jīng)計(jì)劃”一共接到了70126元，共接受了六百多條捐款記錄。
　　4月12日，通過半個(gè)多月的選購，吳恒給全校715名學(xué)生配套的三本字典和經(jīng)典書籍全部發(fā)放到了學(xué)生們的手上，孩子們那聲真誠的謝謝，讓這個(gè)青年人熱淚盈眶。
　　“一本正經(jīng)計(jì)劃”讓三合中學(xué)的孩子們擁有了正版字典，但愛心并沒有結(jié)束，許多網(wǎng)友接過了愛心接力棒，開始關(guān)注其他鄉(xiāng)村孩子，他們是不是也在用劣質(zhì)的盜版字典？
　　“相信不久，西部地區(qū)每一個(gè)孩子都會(huì)有一本正版字典?！眳呛愫退呐笥褌儯瑢?duì)未來充滿信