給孩子一個(gè)健康的成長(zhǎng)空間

　　近幾年來，學(xué)校暴力事件、學(xué)生離家不歸及因心理負(fù)荷過重自殺等事件經(jīng)常見諸各大媒體，令社會(huì)各界深感憂慮。筆者多年來在與學(xué)生談心時(shí)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生心中有很多難解的“結(jié)”：對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的擔(dān)憂、對(duì)周遭人際關(guān)系的憂慮、對(duì)家庭港灣的極度失望、對(duì)歸宿的焦慮……導(dǎo)致他們心理上的迷惘與躁動(dòng)。如果任由這種勢(shì)頭發(fā)展，那么由此誘發(fā)犯罪就不足為怪了，這是相當(dāng)危險(xiǎn)的。
　　一個(gè)人要想對(duì)社會(huì)有所貢獻(xiàn)，要想在社會(huì)生活中取得成功，僅僅有發(fā)達(dá)的智力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。美國(guó)心理學(xué)家推孟曾做過一項(xiàng)長(zhǎng)期追蹤研究，他和助手通過智力測(cè)驗(yàn)從25萬名兒童中挑選出智力超常兒童1500多名，平均智商L7JAjqZt/OuHwS+quGjg+pc7LA7J9P9VeyPQr+5HnbQ=為151，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于普通兒童。經(jīng)過30年的追蹤研究，發(fā)現(xiàn)這1500名超常兒童有的成了社會(huì)名流、專家學(xué)者，有的卻變得窮困潦倒、流落街頭。對(duì)這兩類人智力和人格特點(diǎn)進(jìn)行分析的結(jié)果表明，他們結(jié)局不同的主要原因不在于智力，而在于人格特點(diǎn)不同，在于情商。
　　為了使中學(xué)生能夠健康地成長(zhǎng)，學(xué)校、家庭、社會(huì)應(yīng)該為他們提供心理疏導(dǎo)的良好的途徑，釋放他們心中的疑慮，讓心靈有一個(gè)開闊的空間。因此培養(yǎng)良好人格，設(shè)置心理咨詢勢(shì)在必行。
　　我們都有這樣一種體驗(yàn)：當(dāng)你憂愁、煩悶、郁郁不樂時(shí)，將心中的苦水一股腦兒倒出來，便有一種如釋重負(fù)的感覺；或是有人幫你指點(diǎn)迷津。就有茅塞頓開之感。作為學(xué)生教育基地，學(xué)校有必要開設(shè)心理咨詢，讓學(xué)生“倒苦水”，讓他們把心中的愁苦說出來，為他們掃除心中陰霾，從而使學(xué)生正常的生活與學(xué)習(xí)。作為心理咨詢的老師必須深諳行為心理學(xué)知識(shí)，為學(xué)生提供良好的解決途徑，定期為學(xué)生舉辦心理知識(shí)講座。同時(shí)。也應(yīng)通過一定方式向性格內(nèi)向、不敢向老師講述內(nèi)心疾苦的學(xué)生提供一定的幫助。
　　就家長(zhǎng)而言，作為孩子的第一任老師，如何給孩子創(chuàng)造一個(gè)溫馨美好的家庭環(huán)境、如何最大限度滿足孩子的精神需求，是家長(zhǎng)們必須思考并認(rèn)真對(duì)待的事情。簡(jiǎn)單粗暴的棍棒教育，傷害的是孩子純潔的心靈。簡(jiǎn)單粗暴的教育方式，很容易導(dǎo)致孩子形成霸道、殘忍的畸形人格，一個(gè)個(gè)血的教訓(xùn)已經(jīng)給我們敲響了警鐘。家長(zhǎng)要時(shí)常與孩子溝通交流，發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)解決。多引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)生活的美好，鼓勵(lì)孩子去探索美、創(chuàng)造美，鼓勵(lì)孩子多多參加活動(dòng)，在活動(dòng)中找到樂趣，同時(shí)也學(xué)會(huì)如何合作，減少了人際交往的困難；引導(dǎo)孩子閱讀情文并茂的美文，從中吸取中國(guó)傳統(tǒng)文化的精華，以陶冶情操、增長(zhǎng)知識(shí)，拓寬視野，節(jié)假日抽空陪孩子到野外呼吸新鮮空氣，給孩子一個(gè)輕松的環(huán)境。
　　除此以外，筆者認(rèn)為激起中學(xué)生內(nèi)心美好的情愫是極為重要和必要的。一位哲學(xué)家說：要想讓一片空地不長(zhǎng)荒草，唯一的辦法是給它種滿莊稼。是啊，中學(xué)生的內(nèi)心猶如那一片空地，如果學(xué)校、家庭、社會(huì)齊心協(xié)力為他們播撒善良、博愛、寬容等美好的種子，那么在他們身上一定會(huì)結(jié)滿美好的碩果，所以學(xué)校應(yīng)該定期舉辦活動(dòng)、報(bào)告會(huì)、演講會(huì)、讀書會(huì)、講座，以激起他們心中對(duì)美的憧憬。
　　要讓學(xué)生健康成長(zhǎng)，就要給他們一個(gè)和諧美好的成長(zhǎng)空間，全社會(huì)都應(yīng)傾盡全力為孩子創(chuàng)造健康向上的大環(huán)境。全社會(huì)必須齊心協(xié)力、高度重視，正面直對(duì)中學(xué)生存在的問題，有針對(duì)性的采取措施來根治學(xué)生心靈深處的疾病，讓中學(xué)生茁壯成