培養(yǎng)青少年科技體育活動(dòng)能力的研究

　　提到科技與體育的關(guān)系，很多人會(huì)想到對(duì)體育訓(xùn)練和比賽起輔助與保障作用的“體育科技”，但你有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)什么是“科技體育”?其實(shí)很多人都已經(jīng)了解甚至親身體驗(yàn)過(guò)。航空模型、航海模型、航天模型、車(chē)輛模型、定向運(yùn)動(dòng)等這些為人們所熟知的。集競(jìng)技性、科技性、益智性于一身的體育項(xiàng)目，都屬于科技體育的內(nèi)容。在全國(guó)第三屆體育大會(huì)上，航海、航空、航天、車(chē)輛模型等四個(gè)科技體育比賽項(xiàng)目所產(chǎn)生的金牌數(shù)。就占了大會(huì)金牌總數(shù)的四分之一。由此可見(jiàn)，科技體育如今在全民健身中占的比重是非常大的。
　　
　　一、課題的提出
　　
　　青少年科技模型教育是以現(xiàn)代基礎(chǔ)教育為依托，以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的價(jià)值觀念、態(tài)度和思維方法為目的，以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力發(fā)展為重點(diǎn)的教育教學(xué)活動(dòng)?？茖W(xué)素質(zhì)是青少年素質(zhì)結(jié)構(gòu)中的核心素質(zhì)，科技模型教育是素質(zhì)教育中的最重要的組成部分。因此，加強(qiáng)科技模型教育是深入實(shí)施素質(zhì)教育的需要，是把青少年科學(xué)教育真正辦成創(chuàng)新?lián)u籃的需要。
　　
　　二、課題的界定和理論依據(jù)
　　
　　1　課題的界定
　　青少年科技模型教育活動(dòng)是指在一定科學(xué)教育理論和教學(xué)思想的指導(dǎo)下，為了完成青少年科學(xué)教育任務(wù)以及所建立的比較穩(wěn)定的、簡(jiǎn)要的關(guān)于科學(xué)教育的結(jié)構(gòu)和程序，它是青少年科學(xué)教育理論和實(shí)踐的研究結(jié)果。通過(guò)幾年的探索，我們初步確立了以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)為根本目標(biāo)，科學(xué)教育環(huán)境、科學(xué)教育活動(dòng)、科學(xué)學(xué)科為三大板塊所構(gòu)成的青少年科技模型教育模式。
　　2　理論依據(jù)
　　本課題研究的理論依據(jù)是“皮亞杰的發(fā)生認(rèn)識(shí)論”。皮亞杰理論認(rèn)為，兒童的智慧發(fā)展經(jīng)歷了內(nèi)化與外化建構(gòu)的辯證統(tǒng)一過(guò)程，形成了“同化于已”與“動(dòng)作內(nèi)化”之間和“順化于物”與“格式外化”之間的內(nèi)在聯(lián)系。根據(jù)這一理論，在本課題研究中我們做到： (1)把科技模型教育作為學(xué)生內(nèi)部的建構(gòu)過(guò)程。 (2)把科技模型教育作為促進(jìn)學(xué)生“發(fā)展機(jī)能”的途徑。 (3)把學(xué)生的科技模型學(xué)習(xí)作為一種更高水平的重組，使學(xué)生從“自身活動(dòng)的協(xié)調(diào)中學(xué)到東西，重新組合所學(xué)的知識(shí)”進(jìn)行“自我更正”或“自動(dòng)調(diào)節(jié)”。通過(guò)“平衡化”實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)在更高水平上的重組。
　　
　　三、研究目標(biāo)
　　
　　促進(jìn)全體學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的發(fā)展是本研究的終極目標(biāo)?？茖W(xué)素質(zhì)是一個(gè)由多種因素有機(jī)構(gòu)成的、復(fù)雜的綜合系統(tǒng)，我們把這個(gè)綜合系統(tǒng)分成觀念、認(rèn)知、動(dòng)力、方法四個(gè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)層面：
　　1　觀念層面
　　通過(guò)科技模型教育。使學(xué)生確立正確的科學(xué)價(jià)值觀和良好的科學(xué)態(tài)度，學(xué)會(huì)做人。
　　2　動(dòng)力層面
　　通過(guò)科技模型教育，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)追求的動(dòng)力。形成高級(jí)水平的情質(zhì)，推動(dòng)學(xué)生去對(duì)科學(xué)進(jìn)行追求和探究。
　　3　感知層面
　　通過(guò)科技模型教育，使學(xué)生接觸科學(xué)，感知科學(xué)。掌握粗淺的科學(xué)知識(shí)。
　　4　方法能力層面
　　通過(guò)科技模型教育，使學(xué)生初步掌握科學(xué)方法。發(fā)展學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的能力。
　　
　　四、研究的操作方法
　　
　　研究的操作方法就是為了實(shí)現(xiàn)研究的目標(biāo)面對(duì)研究對(duì)象施加的影響，也是本研究中的因變量。
　　1　科學(xué)素質(zhì)能力培養(yǎng)模式構(gòu)架之一：科技模型教育的學(xué)科課程模式
　　學(xué)科教學(xué)是科技模型教育的主陣地。科技模型教育的任務(wù)主要是通過(guò)學(xué)科教學(xué)落實(shí)。通過(guò)多年的研究，我們基本確定了瞄準(zhǔn)目標(biāo)、激發(fā)情意、強(qiáng)化參與、引導(dǎo)探索的科技模型教育學(xué)科課程基本模式。
　　(1)瞄準(zhǔn)目標(biāo)
　　學(xué)校制訂科技模型教育總目標(biāo)，把全校教師的教育教學(xué)行為都定位在這總目標(biāo)上，形成科技模型教育的綜合效應(yīng)。在各種活動(dòng)中教師在教學(xué)中突出科技模型教育，聯(lián)系科技模型教育，全面落實(shí)科技模型教育的任務(wù)。例如綜合實(shí)踐、通用技術(shù)教材作為促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新的載體，引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)中通過(guò)自己的智能創(chuàng)新活動(dòng)去探究，提高運(yùn)用數(shù)字分析解決問(wèn)題的能力。
　　(2)激發(fā)情意
　　激發(fā)情意既是提高科技模型教育質(zhì)量的必要保證，也是科技模型教育的重要結(jié)果。在我們教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生廣泛的科學(xué)興趣，激發(fā)遠(yuǎn)大的學(xué)習(xí)科學(xué)的動(dòng)機(jī)。培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)和健全的人格特征，是教學(xué)中非常重要的一步。
　　(3)強(qiáng)化參與
　　我們把強(qiáng)化參與作為科技模型教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)。不斷增強(qiáng)學(xué)生參與意識(shí)。培養(yǎng)參與習(xí)慣，在參與中學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。
　　(4)引導(dǎo)探索
　　我們?cè)诳萍寄Ｐ徒虒W(xué)中主動(dòng)創(chuàng)設(shè)啟發(fā)誘導(dǎo)的情境，引導(dǎo)學(xué)生探索，獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題。并創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。
　　2　科學(xué)素質(zhì)能力培養(yǎng)模式構(gòu)架之二：科技模型教育環(huán)境課程模式
　　根據(jù)我校的實(shí)際，多年來(lái)，我們精心設(shè)計(jì)科技模型教育環(huán)境課程，初步確定了創(chuàng)設(shè)環(huán)境，注重整合。陶冶情操，凈化心靈的科技模型教育環(huán)境課程基本模式。
　　3　科學(xué)素質(zhì)能力培養(yǎng)模式構(gòu)架之三：科技模型教育的活動(dòng)課程模式
　　科技模型教育活動(dòng)課程是學(xué)生科技模型教育的重要組成部分，它與學(xué)科教學(xué)相互聯(lián)系，又具有與其相區(qū)別的獨(dú)特的科學(xué)教育價(jià)值。我校開(kāi)展的科技教育活動(dòng)主要有以下方面：
　　(1)啟蒙性科技模型教育活動(dòng)——根據(jù)低年級(jí)學(xué)生思想單純、富于想象、好動(dòng)、好玩的心理特點(diǎn)，利用社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間，進(jìn)行科技模型啟蒙班教育，如“飛機(jī)能飛的原理”、“水火箭能飛的原理”等。
　　(2)節(jié)日性科技教育活動(dòng)——結(jié)合紀(jì)念日組織科技教育活動(dòng)，如“抗戰(zhàn)勝利六十周年”。進(jìn)行“國(guó)防兵器模型制作大賽”活動(dòng)等。
　　(3)常規(guī)性科技模型教育活動(dòng)——從內(nèi)容來(lái)看分五大類(lèi)。有“飛向北京”的航空模型競(jìng)賽活動(dòng)；有“飛向太空”的航天模型競(jìng)賽活動(dòng)；有“我愛(ài)祖國(guó)海疆”的航海模型競(jìng)賽：有“我愛(ài)家鄉(xiāng)”的建筑模型競(jìng)賽括動(dòng)；有“奧迪杯”車(chē)輛模型競(jìng)賽活動(dòng)。
　　(4)特殊性科技模型教育活動(dòng)——當(dāng)“神舟六號(hào)”載人飛船成功飛上太空之后，我們邀請(qǐng)了中國(guó)科學(xué)院載人飛船的總指揮張厚英作了精彩報(bào)告；“嫦娥一號(hào)”奔月成功，我們組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)況收看，并作“嫦娥飛月”知識(shí)講座等。
　　(5)綜合性科技模型教育活動(dòng)——舉辦科技節(jié)是綜合科技教育活動(dòng)的重要形式。我校科技節(jié)每年5月定期舉行，在科技節(jié)上，既有科技模型表演，又有科技模型比賽，還有科技模型成果展示；例如我校第三屆科技節(jié)的頭腦奧林匹克競(jìng)技活動(dòng)，重點(diǎn)以科技模型的“桐木結(jié)構(gòu)”、“逆風(fēng)行駛”、“翻山越嶺”為主。
　　
　　五、研究的成果和自我評(píng)價(jià)與效益
　　
　　通過(guò)多年的課題研究，取得了一定成果。
　　1　辦學(xué)效益顯著提高
　　我校在2005年3月成立龍城高級(jí)中學(xué)青少年科學(xué)院，同年8月得到中國(guó)少年科學(xué)院認(rèn)可，被授予“中國(guó)少年科學(xué)院實(shí)驗(yàn)基地”；2007年1月被全國(guó)青少年科學(xué)教育師訓(xùn)計(jì)劃領(lǐng)導(dǎo)小組命名為“全國(guó)青少年科學(xué)教育實(shí)驗(yàn)基地”；2007年11月被廣東省航空學(xué)會(huì)命名為“航空航天科普教育定點(diǎn)學(xué)?！?；總之，本課題研究達(dá)到了預(yù)期的研究目標(biāo)——把我校辦成具有鮮明的科學(xué)素質(zhì)教育特色的學(xué)校。
　　2　教師整體素質(zhì)明顯提高
　　我課題組全體教師參與本課題研究，切實(shí)把本課題研究作為提高教師整體素質(zhì)的必要途徑。通過(guò)研究，廣大教師的素質(zhì)教育觀念和科學(xué)意識(shí)明顯增強(qiáng)，正如一些教師所言： “科技模型教育研究使我們嘗到了甜頭，真正體會(huì)到中學(xué)教育有奔頭，美好的未來(lái)在我們的前頭”。
　　3　學(xué)生科學(xué)素質(zhì)全面提高
　　通過(guò)本課題研究，學(xué)生科學(xué)素質(zhì)發(fā)展主要表現(xiàn)為以下三方面：
　　(1)確立了正確的科學(xué)信念和價(jià)值取向，培養(yǎng)了良好的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新精神。
　　(2)促進(jìn)了學(xué)生科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和科學(xué)方法的掌握。提高了科學(xué)創(chuàng)新能力。
　　全校學(xué)生利用假期完成科技模型小制作共計(jì)2800余件。有創(chuàng)意的作品1000余件，科技創(chuàng)新與發(fā)明作品200件，專(zhuān)利授權(quán)作品13件。
　　科技模型教育促進(jìn)了學(xué)生的科學(xué)愛(ài)好、特長(zhǎng)的發(fā)展。近三年來(lái)，我校學(xué)生參加各類(lèi)科技模型競(jìng)賽，獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)103人次，獲省級(jí)獎(jiǎng)16人次，獲市級(jí)獎(jiǎng)136人次，全國(guó)科技模型競(jìng)賽團(tuán)體獎(jiǎng)獲冠軍1次、亞軍1次、第五名1次，獲國(guó)家級(jí)科技模型活動(dòng)基層單位6次。
　　(3)激發(fā)了審美情感，培養(yǎng)了學(xué)生審美能力和創(chuàng)造美的能力。
　　
　　六、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和思考
　　
　　通過(guò)本課題研究，我們認(rèn)為下列經(jīng)驗(yàn)是可以借鑒的：
　　1　實(shí)施科技模型教育必須從實(shí)際出發(fā)，因地制宜，因校制宜。
　　2　學(xué)?？萍寄Ｐ徒逃且粋€(gè)多因素組成的系統(tǒng)，優(yōu)化組合科技模型教育的要素是提高科技模型教育效益的關(guān)鍵所在。
　　3　科技模型教育是學(xué)?；A(chǔ)教育的核心組成部分。
　　4　創(chuàng)造是一種活動(dòng)方式，創(chuàng)新是一種精神，但這種精神必須依附于活動(dòng)，離開(kāi)了活動(dòng)的創(chuàng)新是難覓的。
　　5　在科技模型教育中，必須調(diào)動(dòng)教師的積極性和學(xué)生的積極性，才能大幅度、大面積地提高科技模型教育的素質(zhì)能