北京文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)實與出路

　　文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是一個以人的創(chuàng)意為主要經(jīng)濟增長模式的產(chǎn)業(yè)，人才是保證文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)順利發(fā)展的重要支柱。北京作為中國經(jīng)濟、政治和文化的中心，正在著力推進文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的振興與發(fā)展，它已經(jīng)成為拉動北京經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級的重要力量。
　　一、培養(yǎng)規(guī)模
　　北京具有全國最為豐富的大學(xué)教育資源，這些高等院校是文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)的主要力量。不可否認，高考招生依然是反映社會人才需求和對人才培養(yǎng)質(zhì)量評價的重要指標(biāo)。近四年來，北京文創(chuàng)核心專業(yè)在校生人數(shù)占在校生總?cè)藬?shù)比例不斷提高，2009年在校生總?cè)藬?shù)為577154人，其中文創(chuàng)核心專業(yè)在校生人數(shù)達到52319人，占當(dāng)年總?cè)藬?shù)的9.1%。2007年和2008年文創(chuàng)核心專業(yè)招生人數(shù)基本持平。在招生人數(shù)總體放緩的大環(huán)境下，2009年，文創(chuàng)核心專業(yè)招生人數(shù)較上一年卻增加約十個百分點，數(shù)量可觀，突顯了文創(chuàng)核心專業(yè)作為戰(zhàn)略性新興專業(yè)對北京文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)的重要作用，反映出社會對文創(chuàng)人才的需求依然旺盛。
　　二、專業(yè)分類
　　我們對46個文創(chuàng)核心專業(yè)在北京市的開設(shè)數(shù)量進行了統(tǒng)計分析。以2009年為例，北京開設(shè)數(shù)量排在前十位的文創(chuàng)核心專業(yè)依次是：藝術(shù)設(shè)計、新聞學(xué)、廣告學(xué)、表演、動畫、傳播學(xué)、音樂學(xué)、繪畫、數(shù)字媒體藝術(shù)、建筑學(xué)。這些專業(yè)涵蓋了北京文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)目錄中的大多數(shù)內(nèi)容。
　　縱觀2006—2009年各專業(yè)開設(shè)的高校數(shù)量，有一些專業(yè)連續(xù)幾年開設(shè)的高校數(shù)量較少，甚至沒有，例如服裝設(shè)計與工藝教育、裝潢設(shè)計與工藝教育、廣播影視編導(dǎo)等專業(yè)在2009年均無學(xué)校開辦，而休閑體育、媒體創(chuàng)意、雕塑、藝術(shù)設(shè)計學(xué)、舞蹈編導(dǎo)、戲劇學(xué)、影視學(xué)、書法學(xué)、中國畫、博物館學(xué)、文物保護技術(shù)、景觀建筑設(shè)計、景觀學(xué)、風(fēng)景園林、服裝設(shè)計與工程、圖書館學(xué)、檔案學(xué)等專業(yè)近年來開辦的高校數(shù)量屈指可數(shù)。究其原因主要有以下幾個方面：一是專業(yè)過于狹窄，產(chǎn)業(yè)內(nèi)所需人才較少，培養(yǎng)方式較為特殊，限于特色性高校培養(yǎng)；二是市場需求不足，不適應(yīng)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的實際需要，就業(yè)前景不樂觀；三是專業(yè)定位模糊，一些專業(yè)設(shè)置不夠鮮明，培養(yǎng)方案陳舊。
　　三、培養(yǎng)模式——以動畫專業(yè)為例
　　我們清醒的看到，當(dāng)前文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)部分專業(yè)人才的培養(yǎng)模式過于注重形式主義，培養(yǎng)內(nèi)容存在很多不合理的地方。例如動畫專業(yè)人才的培養(yǎng)就十分典型，它本身反映出的問題基本涵蓋了文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)的大多數(shù)突出問題。
　?。ㄒ唬┖雎允袌鲂枨螅囵B(yǎng)模式同質(zhì)化
　　動畫產(chǎn)業(yè)鏈條上包括了動畫形象設(shè)計、動畫影像制作、動畫市場營銷、衍生品開發(fā)等多個主要內(nèi)容。在不同的節(jié)點上，所需要的動畫專業(yè)人才是不盡相同的，甚至差別很大。同樣，不同類型的培養(yǎng)機構(gòu)所培育的動畫專業(yè)人才也應(yīng)該是有所差別的。例如，理工類院校培養(yǎng)的動畫類人才應(yīng)該偏重于動畫影像制作的技術(shù)領(lǐng)域，美術(shù)類院校培養(yǎng)的動畫類人才應(yīng)該偏重于創(chuàng)意領(lǐng)域。目前很多院校在不具備動畫的科研能力和實踐條件的情況下紛紛開設(shè)動畫專業(yè)，培養(yǎng)的人才就難以符合動畫產(chǎn)業(yè)的要求。
　?。ǘ┹p視實踐能力學(xué)，內(nèi)容與市場脫節(jié)
　　動畫專業(yè)是一門實踐性很強的學(xué)科，學(xué)生專業(yè)水平如何要拿到市場上去檢驗?？上У氖?，我們很多動畫專業(yè)人才因為缺乏實踐操作經(jīng)驗、知識結(jié)構(gòu)陳舊等因素不能很好地適應(yīng)市場需要。這與我們很多高校在培養(yǎng)過程中忽略實踐環(huán)節(jié)相關(guān)。此外，還缺乏專業(yè)的學(xué)術(shù)機構(gòu)對課程設(shè)置和教學(xué)環(huán)節(jié)進行指導(dǎo)和控制。
　?。ㄈ熧Y隊伍匱乏，實際經(jīng)驗欠缺
　　大多數(shù)動畫專業(yè)的培訓(xùn)老師都是“學(xué)院派”，畢業(yè)后直接從事教學(xué)工作，缺乏一線工作的經(jīng)驗，其自身還存在知識面狹窄，廣度不夠的問題。在教學(xué)過程中，教師更多的是從技術(shù)范疇講授相關(guān)知識，對人才的創(chuàng)意啟迪和思維培養(yǎng)關(guān)注不夠。這樣的教育方式，只能培育出技術(shù)上的熟練工，而非該領(lǐng)域的開拓者。
　　四、北京文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)的出路
　?。ㄒ唬┮盐帐袌稣J清自我，分層級培養(yǎng)文化創(chuàng)意人才
　　不同的市場需求決定了人才的多樣性，不同上午辦學(xué)地位和辦學(xué)條件決定了其培養(yǎng)人才的特性，如研究型大學(xué)要培養(yǎng)高端文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)技術(shù)型人才，應(yīng)用型大學(xué)培養(yǎng)出文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)實際操作型人才。只有把握好辦學(xué)定位，才能制定出切合實際的培養(yǎng)計劃與培養(yǎng)方案，培養(yǎng)出不同層級的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)所需要的人才。在專業(yè)開設(shè)上避免盲目跟風(fēng)，開設(shè)遠離辦學(xué)方向的專業(yè)，缺乏開辦基礎(chǔ)和教學(xué)經(jīng)驗，不利于文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)。在課程設(shè)置上要做到量體裁衣，培養(yǎng)方案要符合高等院校的生源和辦學(xué)定位，更要符合文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)不同層次的需要，避免造成人力資源的浪費和緊缺。
　?。ǘ娀瘜嵺`教學(xué)環(huán)節(jié)
　　要改變當(dāng)前文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)模式中實踐能力較弱的缺陷，就要按照文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的要求和規(guī)律，改革創(chuàng)新培養(yǎng)模式。人才培養(yǎng)計劃中加大實踐教學(xué)的比重，實現(xiàn)以項目帶動教學(xué)的實踐教學(xué)，建立跨學(xué)科、跨專業(yè)的交叉性特色教學(xué)模式，重視創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。此外，就業(yè)部門也要加強對就業(yè)實踐環(huán)節(jié)的引導(dǎo)。
　　（三）注重培育師資力量
　　師資隊伍建設(shè)是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，開展高水平科學(xué)研究和保持創(chuàng)新精神的關(guān)鍵及載體。師資力量的培育也不僅僅是培養(yǎng)機構(gòu)的事情，更應(yīng)該受到相關(guān)政府部門和相關(guān)行業(yè)機構(gòu)的重視和支持，從制度設(shè)計的層面予以政策傾斜。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是實踐性很強的新興產(chǎn)業(yè)，在師資引進和培育上，決不能“閉門造車”。要吸收業(yè)內(nèi)人士參與相關(guān)專業(yè)的教學(xué)工作，此類人士在師資隊伍中比例應(yīng)該占到一半以上。同時，鼓勵專業(yè)教師到社會上兼職，擔(dān)任相關(guān)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的社會職務(wù)，加強高校在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的話語權(quán)和參與權(quán)。另外，還要鼓勵專業(yè)教師參加進修培訓(xùn)，加強自身專業(yè)知識的深度和廣度，加強業(yè)界的學(xué)術(shù)交流。
　?。ㄋ模┏闪⑽幕瘎?chuàng)意人才培養(yǎng)指導(dǎo)委員會
　　目前，無論是從文化部還是從北京市文化局的角度，都缺乏一個文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)方面的專業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)。但是對于文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)來說，設(shè)立這樣一個指導(dǎo)機構(gòu)十分必要。建議由北京市文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)促進中心牽頭組織，吸收行業(yè)協(xié)會共同參與，面向文化創(chuàng)意企業(yè)和人才雙向服務(wù)，成為發(fā)布人才需求、指導(dǎo)培養(yǎng)模式、開展人才研究、培訓(xùn)師資力量、舉辦相關(guān)活動的權(quán)威機構(gòu)和重要平臺?！?br/>　　〔基金項目：本文系北京市屬高等學(xué)校人才強教計劃資助項目和北京市教委項目（項目編號：SM201010012006）〕
　?。ê钨┵?，北京聯(lián)合大學(xué)廣告學(xué)院教師。研究方向：文化產(chǎn)業(yè)管理。朱光好，北京服裝學(xué)院黨委副書記、副教授。研究方向：企業(yè)管理、文化產(chǎn)業(yè)管理）