我國田徑項(xiàng)目布局與發(fā)展對(duì)策研究

王志強(qiáng),石潤(rùn)民

(1.武漢體育學(xué)院 田徑教研室,武漢 430079;2.河北體育學(xué)院,石家莊 050041)

我國田徑項(xiàng)目布局與發(fā)展對(duì)策研究

王志強(qiáng)1,石潤(rùn)民2

(1.武漢體育學(xué)院 田徑教研室,武漢 430079;2.河北體育學(xué)院,石家莊 050041)

采用差距指數(shù)法和調(diào)查訪問法,在對(duì)我國田徑各項(xiàng)目的實(shí)力以及田徑運(yùn)動(dòng)發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上,面向2012年奧運(yùn)會(huì),提出了我國田徑項(xiàng)目的戰(zhàn)略布局和發(fā)展對(duì)策。

中國田徑;發(fā)展現(xiàn)狀;項(xiàng)目布局

田徑作為在世界范圍內(nèi)開展最廣泛、影響最大、奧運(yùn)金牌最多的基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,在一定程度上代表著一個(gè)國家的綜合競(jìng)技水平,因而得到世界各國的廣泛關(guān)注。全面分析我國與世界田徑運(yùn)動(dòng)水平的真實(shí)差距,梳理我國競(jìng)技田徑運(yùn)動(dòng)發(fā)展中的問題,對(duì)我國未來奧運(yùn)爭(zhēng)光計(jì)劃的實(shí)現(xiàn)有重要意義。

1 研究方法

1.1 差距指數(shù)法

其中X1為我國田徑各小項(xiàng)2009年前20名成績(jī)的算術(shù)平均數(shù)/當(dāng)前世界紀(jì)錄,X2為世界田徑各小項(xiàng)2009年前20名成績(jī)的算術(shù)平均數(shù)/當(dāng)前世界紀(jì)錄。

1.2 調(diào)查訪問法

對(duì)田徑高級(jí)教練員崗位上海培訓(xùn)班,和廣東、湖北、江西省等省市的部分體工隊(duì)及省、市體校的田徑教練123人發(fā)放經(jīng)檢驗(yàn)有效的問卷123份,回收有效問卷102份,有效回收率82.9%。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 我國田徑項(xiàng)目的戰(zhàn)略布局分析

2.1.1 “差距指數(shù)法”的提出及意義

對(duì)田徑項(xiàng)目的戰(zhàn)略布局應(yīng)基于對(duì)中國與世界田徑各項(xiàng)成績(jī)差距的準(zhǔn)確把握。目前,人們較多地是從我國以往大賽(如奧運(yùn)會(huì))中去尋求優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目,但是其弊端明顯,因?yàn)椋阂环矫?過去有優(yōu)勢(shì)的項(xiàng)目在3年或6年后不一定仍占優(yōu)勢(shì);另一方面,個(gè)別優(yōu)秀選手的出現(xiàn)并不能全面代表這個(gè)項(xiàng)目的潛力水平。為此,在考慮項(xiàng)目布局的過程中,應(yīng)將總體水平較高的項(xiàng)目作為重點(diǎn)項(xiàng)目,如某小項(xiàng)我國前20名與世界前20名成績(jī)的標(biāo)準(zhǔn)化差距較小的項(xiàng)目。

北歐的投擲、加勒比地區(qū)的短跑和跳躍、中國的女子競(jìng)走等國內(nèi)外傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目的訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)表明,一個(gè)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目的出現(xiàn)和長(zhǎng)盛不衰,其背后一定存在一個(gè)優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員團(tuán)體,而且也一定存在著對(duì)該項(xiàng)目特點(diǎn)科學(xué)把握基礎(chǔ)上的訓(xùn)練理論、方法和實(shí)踐。這是一個(gè)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目能使運(yùn)動(dòng)員一批接一批獲得成功的原因。因而,有沒有一個(gè)高水平的運(yùn)動(dòng)員團(tuán)體是評(píng)價(jià)一個(gè)項(xiàng)目潛力的重要指標(biāo)[1]。

本研究提出并引入“差距指數(shù)”,用以較客觀地評(píng)價(jià)各項(xiàng)目的發(fā)展?jié)摿?。它從我國田徑各小?xiàng)前20名運(yùn)動(dòng)員整體水平與世界差距的點(diǎn)上切入,可較理想地分析和探求我國田徑各項(xiàng)目的水平現(xiàn)狀與布局戰(zhàn)略。在得出中國與世界各項(xiàng)目的差距指數(shù)后,可以結(jié)合我國田徑項(xiàng)目的現(xiàn)實(shí)狀況,對(duì)我國田徑項(xiàng)目進(jìn)行分層、分類,進(jìn)而對(duì)該項(xiàng)目的發(fā)展?jié)摿M(jìn)行分析,對(duì)項(xiàng)目布局進(jìn)行探討。

2.1.2 基于“差距指數(shù)法”對(duì)我國田徑項(xiàng)目布局的分析

表1為2009年中國與世界田徑各項(xiàng)前20名平均成績(jī)的標(biāo)準(zhǔn)化值與差距指數(shù)比較。根據(jù)表1,可將我國田徑奧運(yùn)項(xiàng)目分為3個(gè)層次：優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目 (“★★”,K<50),包括女子20公里競(jìng)走、女子跳高、女子10 000米、男子20公里、50公里競(jìng)走以及男子4×100米,面向未來兩屆奧運(yùn)會(huì),其目標(biāo)應(yīng)定位于爭(zhēng)奪獎(jiǎng)牌或金牌;一般項(xiàng)目 (“★”,50≤K<100),包括男子短跑、中長(zhǎng)跑、跳高、跳遠(yuǎn)、三級(jí)跳遠(yuǎn)、110米欄以及4×400米接力等,女子項(xiàng)目是短跑、跳遠(yuǎn)、三級(jí)跳遠(yuǎn)、5000米、鉛球、撐桿跳高、鐵餅等,其目標(biāo)是經(jīng)過2-6年的努力,在成績(jī)上獲得更大的突破,力爭(zhēng)進(jìn)入前八名;劣勢(shì)項(xiàng)目 (“☆”,K>100),其目標(biāo)應(yīng)定位于獲得參賽資格。

表1 2009年中國與世界田徑各項(xiàng)前20名平均成績(jī)標(biāo)準(zhǔn)化值與差距指數(shù)比較[2-5]

優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目是我們奪牌的主力項(xiàng)目,對(duì)其應(yīng)進(jìn)行全方位的重點(diǎn)投入[6]。在國家隊(duì)和國青隊(duì)的名額配置、經(jīng)費(fèi)、科研、后勤保障、大賽機(jī)會(huì)、地方優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)隊(duì) (二、三線隊(duì)伍)的建設(shè)、教練員培訓(xùn)等各方面給予全面的支持。為發(fā)揮舉國體制的優(yōu)勢(shì),可成立專項(xiàng)訓(xùn)練中心,定期集中全國的優(yōu)秀隊(duì)伍(員)進(jìn)行集中的訓(xùn)練攻關(guān);對(duì)于長(zhǎng)期出人才的傳統(tǒng)地區(qū),成立地方專項(xiàng)后備人才運(yùn)動(dòng)基地,對(duì)其進(jìn)行相對(duì)固定的投入;對(duì)于有較高積極性卻基礎(chǔ)實(shí)力不足的單位和地區(qū),可根據(jù)年度全國、國際比賽成績(jī)并結(jié)合向國家隊(duì)的輸送情況,實(shí)施動(dòng)態(tài)投入,待其穩(wěn)定在高水平后可列為重點(diǎn)專項(xiàng)基地。對(duì)一般項(xiàng)目,國家田管中心則可以根據(jù)成績(jī)水平 (如達(dá)A標(biāo)、B標(biāo)的運(yùn)動(dòng)員數(shù))在地方投入的基礎(chǔ)上實(shí)施動(dòng)態(tài)投入。劣勢(shì)項(xiàng)目應(yīng)以地方投入為主。

當(dāng)然,在項(xiàng)目布局的問題上,不同的切入角度和計(jì)算方法會(huì)得到不同的結(jié)果。在將項(xiàng)目整體水平作為重點(diǎn)項(xiàng)目確定依據(jù)的同時(shí),還要考慮到相對(duì)劣勢(shì)或一般項(xiàng)目中的個(gè)別優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員。例如,張文秀是我國女子鏈球項(xiàng)目的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員,2009年其成績(jī)世界排名第6,而由于該項(xiàng)中除她之外,我國再?zèng)]有一個(gè)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)入2009年排名前20名,從表1我們可以很明顯地看出女子鏈球這一項(xiàng)目我國與世界水平的指數(shù)差距高達(dá)167,是我國所有田徑項(xiàng)目中最大的一個(gè)。對(duì)于這種情況,在對(duì)田徑項(xiàng)目分層投入的過程中,應(yīng)預(yù)以兼顧。

此外,在重點(diǎn)項(xiàng)目的布局問題上,還應(yīng)對(duì)基礎(chǔ)項(xiàng)目有足夠的重視。例如,短跑是田徑運(yùn)動(dòng)之母,也是跳躍、跨欄等速度力量型項(xiàng)目的基礎(chǔ),盡管我國短跑項(xiàng)目有了一些進(jìn)步,但整體上依然很落后。為了田徑項(xiàng)目的可持續(xù)發(fā)展,短跑項(xiàng)目應(yīng)重點(diǎn)扶持。此外,還應(yīng)考慮項(xiàng)群特點(diǎn),如跳遠(yuǎn)與三級(jí)跳遠(yuǎn)同屬遠(yuǎn)跳項(xiàng)群,成績(jī)高度相關(guān),可協(xié)調(diào)發(fā)展。以10 000米為代表的女子中長(zhǎng)跑項(xiàng)群也是如此。

2.2 我國田徑項(xiàng)目的現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策分析

對(duì)體工隊(duì)及省、市體校教練員的問卷調(diào)查表明,在提高我國田徑運(yùn)動(dòng)水平亟需解決的關(guān)鍵問題上,排在前三位的依次是教練員水平的不斷提高、科研與訓(xùn)練的緊密結(jié)合和后備人才的培養(yǎng)。

2.2.1 教練員的培養(yǎng)

教練員作為運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練實(shí)踐的主導(dǎo)力量,在整個(gè)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練過程中是最積極、最活躍的決定因素[7]。與國外競(jìng)技體育強(qiáng)國的教練隊(duì)伍相比較,我國教練的學(xué)歷層次和運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷并不差。調(diào)查表明,100%的體工隊(duì)田徑教練和93%的體校教練員擁有大專以上學(xué)歷,其中8%的體工隊(duì)教練受過研究生教育。88%的體工隊(duì)教練員為健將或國際健將,8%的為一級(jí)運(yùn)動(dòng)員,4%的為二級(jí)運(yùn)動(dòng)員;在省、市體校,這個(gè)比例分別為11%、67%和22%。

但是,高水平的運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷和學(xué)歷教育并不能解決訓(xùn)練過程中遇到的所有問題,終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力是教練員永遠(yuǎn)站在訓(xùn)練理論與實(shí)踐最前沿并能不斷改進(jìn)訓(xùn)練過程的基礎(chǔ)。在本次調(diào)查中,9%的體工隊(duì)教練和21%的體校教練員基本不閱讀相關(guān)田徑資料,46%的體工隊(duì)教練和61%的體校教練員的閱讀停留在《田徑》、《田徑報(bào)》、《田徑教科書》等事物報(bào)導(dǎo)性和知識(shí)相對(duì)陳舊的教科書上,而對(duì)國外田徑科技期刊以及國內(nèi)相關(guān)體育科技雜志的了解甚少;個(gè)人的訓(xùn)練比賽實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)取代了與同仁的交流和進(jìn)修、培訓(xùn),成為其提高業(yè)務(wù)水平的主要方式。由此造成的教練員現(xiàn)狀是缺乏學(xué)習(xí)與交流,對(duì)國際上先進(jìn)的訓(xùn)練理論與方法了解甚少,閉門造車。此外,由于我國田徑教練隊(duì)伍多屬運(yùn)動(dòng)員出身,以師徒相傳方式傳遞著以經(jīng)驗(yàn)為主的訓(xùn)練知識(shí),很多教練員在專項(xiàng)基礎(chǔ)理論上的薄弱直接阻礙了對(duì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練新方法的探索。

在對(duì)訓(xùn)練的投入程度上,調(diào)查結(jié)果顯示,21%的教練員自認(rèn)為投入低于70%,39%的教練認(rèn)為投入為80%,36%的教練員認(rèn)為投入了90%以上?？傮w上,體校教練員的投入程度低于體工隊(duì)教練。這是因?yàn)樵谖覈?由于缺乏合理的人才流動(dòng)機(jī)制,教練員常常幾十年工作于一個(gè)單位。這不僅于不利于教練員成長(zhǎng),而且造成教練員危機(jī)感、緊迫感的缺失,對(duì)訓(xùn)練的投入程度下降。由于體校教練的主要任務(wù)集中于二、三線隊(duì)伍的培養(yǎng),難以看到最終的訓(xùn)練效益,因而動(dòng)機(jī)水平和投入程度均低于體工隊(duì)教練。

由此可見,進(jìn)一步提高我國田徑教練員的學(xué)習(xí)意識(shí)、能力以及敬業(yè)水平,是未來田徑運(yùn)動(dòng)可持續(xù)發(fā)展的重要前提,而對(duì)熱愛田徑運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、勤奮鉆研的“學(xué)者型”、“復(fù)合型”教練人才的培養(yǎng)是我國田徑水平穩(wěn)步提高的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為此,可以采用崗前由老教練帶訓(xùn)、崗位培訓(xùn)、國內(nèi)外知名學(xué)者和教練講座等形式,促進(jìn)教練員間的交流與學(xué)習(xí);在教練員中培養(yǎng)在職研究生,提高其科研意識(shí)和能力;從碩士、博士畢業(yè)生中選拔和培養(yǎng)教練員,改善目前“行武當(dāng)家”的現(xiàn)狀;鼓勵(lì)教練員、科研人員和管理人員在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練實(shí)踐第一線進(jìn)行長(zhǎng)期合作,相互學(xué)習(xí);改革基層教練員激勵(lì)機(jī)制,激發(fā)其成就動(dòng)機(jī),鼓勵(lì)其不斷學(xué)習(xí),提高業(yè)務(wù)水平等。

2.2.2 項(xiàng)目的科學(xué)化訓(xùn)練

我國田徑運(yùn)動(dòng)水平落后的原因是多方面的,訓(xùn)練水平的落后是根本原因。其中涉及的訓(xùn)練學(xué)因素包括：青少年訓(xùn)練的早期專項(xiàng)化和成年運(yùn)動(dòng)員專項(xiàng)訓(xùn)練不足,專項(xiàng)訓(xùn)練理論落后于訓(xùn)練實(shí)踐的發(fā)展,訓(xùn)練實(shí)踐中科技含量較低等。

專項(xiàng)化是現(xiàn)代田徑運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的重要趨勢(shì)之一。我國田徑訓(xùn)練對(duì)專項(xiàng)能力發(fā)展的“錯(cuò)位”體現(xiàn)在青少年訓(xùn)練中的過度專項(xiàng)化和高水平訓(xùn)練階段的專項(xiàng)訓(xùn)練不足。調(diào)查表明,85%的教練員認(rèn)為我國田徑基礎(chǔ)訓(xùn)練中“拔苗助長(zhǎng)”現(xiàn)象比較嚴(yán)重或非常嚴(yán)重。這與我國現(xiàn)行的訓(xùn)練、管理和競(jìng)賽體制有關(guān),以專項(xiàng)成績(jī)作為評(píng)價(jià)基層教練員業(yè)績(jī)的做法導(dǎo)致部分教練員急功近利,后果就是青少年運(yùn)動(dòng)員由于技術(shù)、傷病等原因發(fā)展后勁不足。與之相對(duì),受傳統(tǒng)訓(xùn)練理論影響,我國高水平田徑訓(xùn)練存在專項(xiàng)訓(xùn)練不足的情況,表現(xiàn)為訓(xùn)練量大、強(qiáng)度小,忽視專項(xiàng)本身作為一種專項(xiàng)訓(xùn)練手段對(duì)專項(xiàng)能力發(fā)展的作用。運(yùn)動(dòng)員在低強(qiáng)度、非專項(xiàng)訓(xùn)練中浪費(fèi)了時(shí)間,并產(chǎn)生了與提高專項(xiàng)競(jìng)技能力背道而馳的訓(xùn)練學(xué)適應(yīng)。

專項(xiàng)理論研究落后于實(shí)踐的發(fā)展,是制約我國田徑運(yùn)動(dòng)水平提高的瓶頸之一?？茖W(xué)的專項(xiàng)訓(xùn)練能對(duì)項(xiàng)目特點(diǎn)及運(yùn)動(dòng)員特點(diǎn)有準(zhǔn)確的把握。例如,我國鉛球項(xiàng)目進(jìn)入世界先進(jìn)行列的直接原因就是有對(duì)鉛球技術(shù)、訓(xùn)練理論的科學(xué)認(rèn)識(shí)。然而,更多的田徑項(xiàng)目尤其是落后項(xiàng)目,專項(xiàng)訓(xùn)練理論卻很落后。因此,加強(qiáng)專項(xiàng)基礎(chǔ)理論的研究勢(shì)在必行[8]。本研究的調(diào)查表明,田徑科研服務(wù)亟待解決的訓(xùn)練學(xué)問題依次是：有效的訓(xùn)練學(xué)恢復(fù)、專項(xiàng)訓(xùn)練手段方法的分析和創(chuàng)新、競(jìng)技狀態(tài)的科學(xué)調(diào)控、技術(shù)機(jī)制及其診斷與分析等。

如今,要在高水平的國際競(jìng)技舞臺(tái)上立足,僅靠勤奮與經(jīng)驗(yàn)已不可能,在挖掘運(yùn)動(dòng)個(gè)體生理、心理極限的過程中,必須大力依靠先進(jìn)的科技。盡管多年來我們一直提倡科學(xué)訓(xùn)練,但目前田徑訓(xùn)練的科技含量仍然較低。其中,有教練員本身的科學(xué)文化素質(zhì)和科研人員對(duì)訓(xùn)練了解程度的原因,但更主要的問題是對(duì)科研的重視和投入不夠 (45%),以及科、訓(xùn)結(jié)合的管理、激勵(lì)機(jī)制不暢 (36%)。調(diào)查表明,100%的教練員感覺需要科研人員來配合訓(xùn)練,55%的教練員對(duì)科研服務(wù)的總體印象比較滿意,另45%的教練員持懷疑態(tài)度。

提高科學(xué)訓(xùn)練水平是我國田徑運(yùn)動(dòng)水平提高的必由之路,針對(duì)我國田壇現(xiàn)階段的具體情況,提出以下具體對(duì)策：

(1)學(xué)習(xí)美國、德國等發(fā)達(dá)國家的成功經(jīng)驗(yàn),成立國家田徑訓(xùn)練中心,用于國家隊(duì)的培養(yǎng)及精英運(yùn)動(dòng)員的輪訓(xùn)。并與原直屬體育學(xué)院合作,分項(xiàng)建立數(shù)個(gè)國家田徑訓(xùn)練分中心,用于優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目的定期集訓(xùn),并將其辦成一個(gè)訓(xùn)練、培訓(xùn)和科研一體化的綜合中心。

(2)加大科研投入的力度,建立科研與訓(xùn)練的共同利益機(jī)制。鼓勵(lì)科研人員真正下到運(yùn)動(dòng)隊(duì)進(jìn)行調(diào)查研究,并以教練員為核心,真正促成訓(xùn)練與科研的結(jié)合,以實(shí)踐牽動(dòng)科研的發(fā)展。鼓勵(lì)教練員提出攻關(guān)項(xiàng)目,并與包括當(dāng)?shù)伢w育院系在內(nèi)的科研單位合作。

(3)加強(qiáng)田徑基礎(chǔ)理論研究,尤其是對(duì)專項(xiàng)恢復(fù)和專項(xiàng)技術(shù)、能力結(jié)構(gòu)和方法學(xué)體系的系統(tǒng)研究。與相關(guān)體育院系合作,重組田徑科技信息網(wǎng),定期向處于田徑教學(xué)和訓(xùn)練一線的教練員提供國外田徑科學(xué)訓(xùn)練理論及國際田徑動(dòng)態(tài)。2.2.3 后備人才培養(yǎng)

田徑運(yùn)動(dòng)后備人才的培養(yǎng)是田徑運(yùn)動(dòng)發(fā)展的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)[9]。本研究對(duì)二、三線后備力量現(xiàn)狀的調(diào)查表明,體工隊(duì)教練對(duì)現(xiàn)狀持悲觀的態(tài)度,75%的體工隊(duì)教練和52%的體校教練認(rèn)為田徑二 (省、市體校)、三線隊(duì)伍 (業(yè)余體校、重點(diǎn)項(xiàng)目中學(xué))的數(shù)量和質(zhì)量均不理想;被調(diào)查的教練員都認(rèn)為二、三線的田徑后備力量的質(zhì)量相對(duì)于數(shù)量而言更差。如今,獨(dú)生子女現(xiàn)象的出現(xiàn)使我國體育后備人才大量減少,而一些項(xiàng)目如籃球、足球等的職業(yè)化,更使田徑項(xiàng)目的選材雪上加霜。在后備力量培養(yǎng)上,如何吸引有潛力的青少年加入田徑運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、如何通過科學(xué)選材和科學(xué)訓(xùn)練提高青少年的成才率成為后備人才培養(yǎng)問題的關(guān)鍵。

由于管理、激勵(lì)機(jī)制的偏差,我國田徑三級(jí)訓(xùn)練目標(biāo)錯(cuò)位,成為其訓(xùn)練效率不高的主要原因。本應(yīng)為上一級(jí)打好全面身體素質(zhì)和技術(shù)基礎(chǔ)的基層訓(xùn)練單位卻常以專項(xiàng)成績(jī)作為目標(biāo)定位,導(dǎo)致早期專項(xiàng)化,訓(xùn)練潛力耗竭。體工隊(duì)教練在體校常常是無材可選,只好自己從娃娃抓起,這不僅造成國家有限的物質(zhì)資源的浪費(fèi),更是有限人才資源的浪費(fèi)。加強(qiáng)基層教練員業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn),改革管理、激勵(lì)制度,引導(dǎo)訓(xùn)練目標(biāo)轉(zhuǎn)向培養(yǎng)優(yōu)秀的、全面發(fā)展的青少年,提高成才率,是當(dāng)前后備力量培養(yǎng)中最具操作性的辦法。

3 結(jié)論和建議

“差距指數(shù)”能較全面地反映我國田徑各項(xiàng)目水平與世界水平的差距,用以較客觀評(píng)價(jià)我國各項(xiàng)目的發(fā)展?jié)摿??！安罹嘀笖?shù)”的分析表明,女子20公里競(jìng)走、女子跳高、女子10 000米、男子20公里、50公里競(jìng)走以及男子4×100米等項(xiàng)目屬于我國田徑優(yōu)勢(shì)項(xiàng)群,應(yīng)對(duì)其在資金投入、競(jìng)賽管理、科技保障等方面提供政策傾斜。

在重點(diǎn)項(xiàng)目布局問題上,在將整體水平較高的項(xiàng)目作為重點(diǎn)項(xiàng)目的同時(shí),還要對(duì)基礎(chǔ)項(xiàng)目有足夠的重視,相對(duì)劣勢(shì)或一般項(xiàng)目中的個(gè)別優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員同樣需要重視。

訓(xùn)練水平的落后是我國田徑項(xiàng)目成績(jī)落后的主要原因?？蒲信c訓(xùn)練的緊密結(jié)合、教練員水平的不斷提高和后備人才的培養(yǎng)是提高我國田徑運(yùn)動(dòng)水平亟需解決的關(guān)鍵問題。

對(duì)熱愛田徑訓(xùn)練、勤奮鉆研的“學(xué)者型”、“復(fù)合型”教練人才的選拔和培養(yǎng)是我國田徑運(yùn)動(dòng)可持續(xù)發(fā)展的重要前提;加強(qiáng)對(duì)科研的重視和投入,完善科、訓(xùn)結(jié)合的管理、激勵(lì)機(jī)制是我國田徑項(xiàng)目訓(xùn)練水平進(jìn)一步提高的根本途徑;加強(qiáng)基層教練員業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn),完善后備力量培養(yǎng)的管理、激勵(lì)制度,提高成才率,是當(dāng)前后備力量培養(yǎng)中最具操作性的辦法。

[1] 郭素艷,時(shí)金鐘.從奧運(yùn)會(huì)看我國田徑運(yùn)動(dòng)存在的問題及發(fā)展對(duì)策[J].體育成人教育學(xué)刊,2006,22(4)：57-58.

[2] 2009年世界田徑成績(jī)前20名(男子)[J].田徑,2010(1)：61-63.

[3] 2009年世界田徑成績(jī)前20名(女子)[J].田徑,2010(2)：61-63.

[4] 2009年全國田徑男子前20名成績(jī)[J].田徑,2010(3)：61-63.

[5] 2009年全國田徑女子前20名成績(jī)[J].田徑,2010(4)：61-63.

[6] 王勇.我國田徑傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目下滑的成因與解決對(duì)策[J].體育學(xué)刊,2007,14(3)：101-104.

[7] 柴國榮,詹建國.我國高級(jí)田徑教練員崗位培訓(xùn)內(nèi)容選擇及對(duì)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究[J].西安體育學(xué)院學(xué)報(bào),2009,26(5)：595-597.

[8] 詹建國,張雨.第29屆奧運(yùn)會(huì)世界田壇競(jìng)爭(zhēng)格局變化特征分析——探討中國田徑運(yùn)動(dòng)發(fā)展方向[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào),2010,33(1)：99-102.

[9] 李春雷.2008年北京奧運(yùn)會(huì)中國田徑目標(biāo)定位、對(duì)策及可持續(xù)發(fā)展[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào),2007(4)：7-11.

Track and Field Even ts Layout and Developmen t Coun termeasures in China

WANG Zhi Qiang1,SH IRun-m in2

(1.Wuhan Institute of Physical Education,Wuhan 430079,China;2.Hebei Institute of Physical Education,Shijiazhuang 050041,China)

On the basisof investigation of status quo and the strength of each event,using"Disparity index"and interview data,p reparing fo r the 2012 Olympics,this paper put fo rward the events layout and development countermeasuresof track and field events in China.

track and field events in China;status quo;events layout

G82

A

1008-3596(2010)06-0051-04

2010-05-05

王志強(qiáng) (1972-),男,河北張家口人,博士,副教授,研究方向?yàn)樘飶浇虒W(xué)與訓(xùn)練。