在二輪地理復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問題

賈秀紅

春節(jié)過后，高三學(xué)生就進(jìn)入了二輪復(fù)習(xí)。那么，怎樣復(fù)習(xí)才能事半功倍呢?在經(jīng)過一輪復(fù)習(xí)后，應(yīng)該說同學(xué)們已經(jīng)掌握了比較扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，但這還不能夠滿足高考對(duì)學(xué)生的要求，因?yàn)楦呖济}的指導(dǎo)思想是以能力測(cè)試為主導(dǎo)的。這就要求大家在二輪復(fù)習(xí)中，注重知識(shí)遷移能力、應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為在二輪復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該注意以下幾方面問題。

第一，注意學(xué)習(xí)大綱。高考大綱地理部分近四年基本沒有變化，2010年大綱中，地理考點(diǎn)亦保持了穩(wěn)定。在研讀大綱的過程中，筆者發(fā)現(xiàn)，部分同學(xué)建立的是“純大綱知識(shí)樹”，沒有把大綱文字融入到地理圖表中。所以同學(xué)們經(jīng)常會(huì)感覺課本內(nèi)容好像掌握了，但就是答不好題。每次我?guī)蛯W(xué)生分析模擬考卷時(shí)，他們總是說：“這個(gè)知識(shí)點(diǎn)我知道呀，當(dāng)時(shí)怎么想不到呢?”這種情況的發(fā)生，反映出同學(xué)們做題能力還達(dá)不到大綱實(shí)際要求，也說明所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握程度和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問題能力的欠缺。

第二，注意綜合復(fù)習(xí)。二輪綜合復(fù)習(xí)的總體思路是“專題梳理，整合遷移；優(yōu)化訓(xùn)練，提高能力”。在二輪復(fù)習(xí)中要注重“合”，“合”指知識(shí)的整合和能力的綜合兩個(gè)方面。比如可以把高中地理知識(shí)壓縮到一個(gè)切合點(diǎn)，那就是地球儀?？纯吹厍騼x，可以寫一篇“話說地球儀”；讓它轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，能總結(jié)出來宇宙中地球及其運(yùn)動(dòng)規(guī)律專題；通過GJs(地理信息技術(shù))把世界氣候圖、世界地形圖、世界洋流圖等“疊加”到腦中，當(dāng)點(diǎn)到地球儀上世界地圖的某個(gè)地方，通過“解壓縮”，就能說出這里的自然地理(位置、大氣、地形地質(zhì)、河流、海洋、災(zāi)害等)和人文地理(生產(chǎn)、聚落、地域聯(lián)系、人口、環(huán)境、文化、旅游等)情況。通過“看點(diǎn)、聯(lián)縱、思橫”，將每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都納入到一個(gè)立體的知識(shí)結(jié)構(gòu)之中，達(dá)到學(xué)科內(nèi)及學(xué)科間綜合。

第三，注意讀圖能力的提高。近幾年高考文綜地理試題是“無圖不成題”、突出了對(duì)地理圖表的考查，文科綜合能力測(cè)試的試題經(jīng)常以地圖作為切入點(diǎn)，再設(shè)置與歷史、地理、政治三門學(xué)科相關(guān)的問題?？忌谧x圖用圖過程中，常常因無法讀懂圖意而對(duì)題興嘆，或因在圖中提取了錯(cuò)誤信息而導(dǎo)致整道題“全軍覆沒”，這一能力障礙已經(jīng)極大地影響了考生對(duì)地理知識(shí)的理解和運(yùn)用。同學(xué)們讀圖時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)的問題是：①抓不住地圖的“本質(zhì)”，比如冷鋒、暖鋒、臺(tái)風(fēng)的氣壓曲線圖，冷鋒的氣壓曲線總體是上升，暖鋒是下降，臺(tái)風(fēng)的氣壓曲線較特殊，整條曲線明顯是中間低兩邊高。②看圖時(shí)總是忘看圖例，但也許圖例中就會(huì)隱含一些信息。比如我國某區(qū)域農(nóng)業(yè)圖，圖例中有“春小麥”一詞，這很有可能是東北地區(qū)，再結(jié)合題目及材料內(nèi)容即可準(zhǔn)確定位。③害怕“新圖”。所謂“新”是指地圖所含的要素多，或舊圖換“新貌”，這種變式圖亦是地理原理與地圖的有機(jī)結(jié)合，如把區(qū)域地圖與形成氣候的要素相結(jié)合，分析其氣候特征、成因。同學(xué)們只要把圖表原理、知識(shí)、分析方法等應(yīng)用到考試中所遇到的變式圖、新情境中，就會(huì)形成較強(qiáng)的地圖分析能力和應(yīng)用能力，適應(yīng)“新題”。

第四，注意審題習(xí)慣。良好的審題習(xí)慣是提高解題能力的前提，高三學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)重解題輕審題的現(xiàn)象比較普遍，有些同學(xué)在做題時(shí)匆匆瀏覽題目后便立即下筆解答，結(jié)果是“失之毫厘，謬以千里”，因?qū)忣}不清而導(dǎo)致失分的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。那么怎樣提高審題能力呢?筆者建議同學(xué)們變“做題”為“研題”，平常多研究高考題：研究高考選擇題怎樣設(shè)“埋伏”，如何從圖中、題目中獲取有用的信息做題；研究地理綜合題的問法和答案的關(guān)系，應(yīng)該怎樣回答才能與參考答案吻合。通過研究高考題，同學(xué)們的思路與高考命題者的思路會(huì)更貼近，審題能力就會(huì)顯著提高。

第五，注意答題規(guī)范。高考閱卷實(shí)行了網(wǎng)上閱卷，所以從現(xiàn)在開始我們就要做好使用答題紙的訓(xùn)練，在使用答題紙時(shí)應(yīng)特別重視書寫規(guī)范和語言規(guī)范。書寫要認(rèn)真工整，清晰明了，不草不亂，字體要大小適中，疏密適宜；要運(yùn)用地理語言，答案要點(diǎn)化、縱列化，運(yùn)用提示語，讓閱卷人能一目了然。尤其要注重抓好五個(gè)方面的規(guī)范：書寫規(guī)范、繪圖規(guī)范、步驟規(guī)范、語言規(guī)范、涂卡規(guī)范，向規(guī)范化要質(zhì)量?；卮鹁C合題要注意以下三步：第一步：認(rèn)真審題后，找出問題本質(zhì)。是大氣、海洋、地形還是河流等問題；第二步：把問題回歸課本。用書上的地理術(shù)語答題，另外要結(jié)合題目、圖及材料完善答案；第三步：綜合題注意條理性，用①②③這類符號(hào)更明了。

第六，注意時(shí)間分配。高考文綜考試時(shí)間是150分鐘，政史地三科是300分，語文考試時(shí)問和文綜時(shí)間一樣，但是語文只有150分，所以考生從單科考試變成文綜考試時(shí)，往往會(huì)感覺不適應(yīng)，總覺得時(shí)間不夠用。上屆高三文科班一位同學(xué)審題好、正確率高，就是文綜考試交卷時(shí)總是寫不完，練到3月“二模”考試時(shí)仍寫不完。后來我發(fā)現(xiàn)他文綜大題寫得很全面很多，不論分值大還是小。我?guī)退治龊?，讓他寫大題時(shí)先撿重要的寫幾條，等題全部答完了，有剩余時(shí)間再補(bǔ)充。按此方法在“三?！笨荚嚂r(shí)他考出了理想的成績。

另外。還要注意調(diào)適好心態(tài)。高三的考試很頻繁也很枯燥，摸底考試成績也會(huì)隨不同的考試內(nèi)容忽高忽低。據(jù)筆者連續(xù)帶五年高三的情況看，每次高考成績出來，總會(huì)有幾匹“黑馬”沖到年級(jí)前十名，有時(shí)候還是第一名。所以，在最后階段復(fù)習(xí)中，無論是模擬考試還是月考，同學(xué)們都要認(rèn)真對(duì)待。無論考試成績高還是低，都要以平常心對(duì)待。在找出問題的同時(shí)，保持心理平穩(wěn)，避免浮躁。只有這樣，才能在高考中取得更好的成績。