引入數(shù)學(xué)建模模型建立黨員責(zé)任風(fēng)范評(píng)價(jià)體系

◎朱佐想

一、提高大學(xué)生黨員責(zé)任意識(shí)的方法

提高大學(xué)生黨員責(zé)任意識(shí)，有效方法在于提供兩個(gè)平臺(tái)：

（一）提供實(shí)踐鍛煉平臺(tái)

針對(duì)大學(xué)生黨員容易出現(xiàn)的問題，通過建立如黨員責(zé)任區(qū)制度、黨員讀書制度、黨員崗位鍛煉制度等一系列特色制度來規(guī)范黨員的日常言行，強(qiáng)化黨員的責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)黨員的處事能力，從而發(fā)揮好黨員應(yīng)有的先鋒模范作用。

黨員責(zé)任區(qū)制度。該制度規(guī)定黨員與普通同學(xué)必須定期接觸，了解普通同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)狀況，以便進(jìn)行及時(shí)的幫助和指導(dǎo)，同時(shí)也作為黨員考核的一項(xiàng)內(nèi)容。這不僅加強(qiáng)了黨員的責(zé)任心，提高了黨員的積極性，還促進(jìn)了同學(xué)關(guān)系的發(fā)展，并且推動(dòng)了整個(gè)校園的學(xué)風(fēng)建設(shè)；黨員讀書制度。該制度規(guī)定黨員每年必須讀2本以上黨的理論讀物并寫出讀書報(bào)告，報(bào)告的質(zhì)量納入黨員的考核制度。該制度有效地提高了黨員的理論水平，增強(qiáng)了黨員的學(xué)習(xí)意識(shí)；黨員崗位鍛煉制度。該制度規(guī)定黨員要在規(guī)定時(shí)限內(nèi)完成一項(xiàng)崗位鍛煉任務(wù)，完成情況納入黨員的考核制度。該制度在很大程度上鍛煉了黨員的工作能力，提高了黨員的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)了黨員的自信心。

（二）提供思想引領(lǐng)平臺(tái)

大學(xué)生黨員提高理論修養(yǎng)，從而培養(yǎng)自覺為人民服務(wù)的責(zé)任意識(shí)。有了較高的政治覺悟才有可能產(chǎn)生較強(qiáng)的責(zé)任意識(shí)，而較高的政治覺悟只有通過一定程度的理論積累才能獲得?！邦I(lǐng)雁工程”著眼細(xì)節(jié)，把修讀黨的理論讀物作為黨員理論修養(yǎng)提高的途徑，把對(duì)黨的理論讀物的理解作為黨員理論修養(yǎng)提高程度的重要衡量標(biāo)準(zhǔn)，從而切實(shí)保證了大學(xué)生黨員的理論修養(yǎng)水平，切實(shí)保證了大學(xué)生黨員的責(zé)任意識(shí)。

大學(xué)生黨員提升學(xué)業(yè)成績(jī)，這是對(duì)黨和國(guó)家應(yīng)負(fù)的神圣職責(zé)和偉大使命。黨員應(yīng)該始終是高校大學(xué)生群體中最優(yōu)秀的一部分，而成績(jī)優(yōu)秀是黨員優(yōu)秀的最好證明。因而黨員應(yīng)該把成績(jī)作為黨員責(zé)任風(fēng)范的重點(diǎn)，努力提高成績(jī)，帶動(dòng)自己各方面的成長(zhǎng)。國(guó)家的強(qiáng)大說到底是人才的強(qiáng)大，而中國(guó)未來的繁榮富強(qiáng)靠的就是現(xiàn)今高校中的優(yōu)秀青年，尤其是優(yōu)秀青年黨員?！邦I(lǐng)雁工程”把握人才培養(yǎng)的根本，努力推動(dòng)大學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)，從而保證黨員對(duì)黨和國(guó)家負(fù)起應(yīng)負(fù)的歷史責(zé)任。

大學(xué)生黨員密切聯(lián)系群眾，提高黨員在同學(xué)中的形象，從而樹立黨員的優(yōu)秀責(zé)任風(fēng)范形象。中國(guó)共產(chǎn)黨自1921年建黨以來，一直走在群眾中，為廣大人民的幸福生活而不懈奮斗。我們的黨是負(fù)責(zé)任的黨，是始終站在人民群眾中間的黨，因而黨員必須把聯(lián)系群眾作為自己政治生活中不可或缺的一部分，始終和人民群眾站在一起，努力為人民服務(wù)。“領(lǐng)雁工程”深刻認(rèn)識(shí)到要把大學(xué)生黨員培養(yǎng)成人民的黨員，因而建立“黨員責(zé)任區(qū)制度”和“黨員崗位鍛煉制度”讓黨員走到群眾中去，讓大學(xué)生黨員把聯(lián)系群眾作為自己不容推辭的政治責(zé)任。

大學(xué)生黨員威信上升，是黨員先進(jìn)性的體現(xiàn)，是新時(shí)代大學(xué)生黨員必備的政治基礎(chǔ)。大學(xué)生黨員如果不能把自己當(dāng)作一個(gè)先鋒模范人物來看待，那么久而久之就會(huì)喪失黨員應(yīng)有的責(zé)任感。而保持黨員在同學(xué)中的威信，是保持黨員先鋒模范形象的重要途徑，從而才能保持大學(xué)生黨員的責(zé)任風(fēng)范?！邦I(lǐng)雁工程”通過黨員責(zé)任區(qū)制度讓黨員主動(dòng)尋找同學(xué)，切實(shí)幫助同學(xué)，從而樹立黨員的崇高形象，保證黨員的威信，這是當(dāng)代大學(xué)生必備的政治基礎(chǔ)。

大學(xué)生黨員提升處理危機(jī)事件的能力，從而更加從容、更加自信地為周圍同學(xué)服務(wù)?，F(xiàn)今的大學(xué)生黨員，今后必會(huì)逐漸走入社會(huì)的各個(gè)崗位，甚至成為各個(gè)行業(yè)的領(lǐng)軍人物。所以危機(jī)事件處理能力是大學(xué)生黨員必備的素質(zhì)之一，只有經(jīng)得起危機(jī)考驗(yàn)的黨員才能真正在危機(jī)來臨時(shí)果斷處理，妥善處理，這是黨員對(duì)國(guó)家未來應(yīng)負(fù)的責(zé)任?！邦I(lǐng)雁工程”黨員責(zé)任區(qū)制度引入黨員對(duì)危機(jī)事件處理的機(jī)制，切實(shí)加強(qiáng)了黨員在危機(jī)事件面前反應(yīng)的能力，從而保證了黨員在危機(jī)時(shí)刻能承擔(dān)起大任。

二、引入數(shù)學(xué)建模建立大學(xué)生黨員責(zé)任意識(shí)的評(píng)價(jià)體系

建立一套細(xì)致量化、切實(shí)可行的大學(xué)生黨員責(zé)任風(fēng)范評(píng)價(jià)體系是大學(xué)生黨員責(zé)任風(fēng)范教育順利進(jìn)行的重要保證。經(jīng)過觀察與思考，筆者認(rèn)為可以引入數(shù)學(xué)建模來建立大學(xué)生黨員責(zé)任風(fēng)范的評(píng)價(jià)體系，通過量化大學(xué)生黨員責(zé)任的范圍與細(xì)節(jié)，確定大學(xué)生黨員責(zé)任風(fēng)范的標(biāo)準(zhǔn)，從而對(duì)大學(xué)生黨員責(zé)任風(fēng)范的評(píng)價(jià)體系進(jìn)行數(shù)學(xué)建模，以精確化和具體化的規(guī)范來監(jiān)督和管理大學(xué)生黨員責(zé)任風(fēng)范教育。

（一）模型介紹

本模型利用模糊數(shù)學(xué)理論進(jìn)行計(jì)算。模糊數(shù)學(xué)是研究和處理模糊性現(xiàn)象的一種數(shù)學(xué)理論和方法。具體模型如下：

參評(píng)因素域Y=（Y1，Y2，……Ym）：此域中的因素是構(gòu)成評(píng)價(jià)結(jié)果的影響因子，如計(jì)算高考總成績(jī)時(shí)，語文成績(jī)就是其中一個(gè)因素。

等級(jí)評(píng)價(jià)域 W=（W1，W2，……Wn）：此域中的等級(jí)指的是評(píng)價(jià)結(jié)果的方式，如“優(yōu)”、“良”、“合格”就是一個(gè)3個(gè)維度的等級(jí)評(píng)價(jià)域。

總評(píng)委人數(shù) N。 評(píng)委人數(shù)域 n=（N1，N2， ……Nn）： 此域要對(duì)應(yīng)等級(jí)評(píng)價(jià)域 W=（W1，W2，……Wn），如等級(jí)評(píng)價(jià)域中評(píng)“優(yōu)”的評(píng)委人數(shù)是4個(gè)，那么“優(yōu)”所對(duì)應(yīng)此域的那個(gè)值就是4。

最終的評(píng)價(jià)域 D=（D1，D2，……Dn）：此域產(chǎn)生最終結(jié)果。

參評(píng)因素的權(quán)重集A=（a1，a2，……am）：表示參評(píng)因素域中各因素的權(quán)重值。

具體計(jì)算方法：首先計(jì)算單因素評(píng)價(jià)模糊矩陣Rnm：其中rij表示第Yi項(xiàng)評(píng)價(jià)因素的第Wj評(píng)價(jià)隸屬度，rij=Nj/N。 然后利用模糊數(shù)學(xué)合成矩陣計(jì)算最終評(píng)價(jià) D=Am·Rnm，D=（d1，d2，……dm），其中最大值dmax對(duì)應(yīng)的評(píng)價(jià)等級(jí)域W中的Wmax就是最終評(píng)價(jià)結(jié)果。

（二）量化

本文量化黨員責(zé)任風(fēng)范教育的以下幾個(gè)量：

黨員責(zé)任風(fēng)范考核最終結(jié)果設(shè)為Dmax。

參評(píng)因素為5項(xiàng)：理論學(xué)習(xí)程度設(shè)為Y1，學(xué)科學(xué)習(xí)程度設(shè)為Y2，同學(xué)聯(lián)系程度設(shè)為Y3，同學(xué)威信程度設(shè)為Y4，危機(jī)處理能力設(shè)為Y5。

等級(jí)評(píng)價(jià)為5項(xiàng)：優(yōu)秀為W1，良好為W2，一般為W3，合格為W4，不合格為W5。

總評(píng)委人數(shù)設(shè)為 N，評(píng)委人數(shù)域?qū)?yīng) W=（W1，W2，……Wn）為（N1，N2，……Nn）。

參評(píng)因素的權(quán)重集設(shè)為 A=（a1，a2，……am）。

（三）簡(jiǎn)單舉例

本文以某名黨員X舉例。

權(quán)重系數(shù)為 A=（0.2，0.2，0.3，0.2，0.1）。

總評(píng)委人數(shù)為10人，表1表示對(duì)A的評(píng)價(jià)：（表格中顯示該項(xiàng)評(píng)委人數(shù)）

表1 黨員X的參評(píng)因素表現(xiàn)

X的單因素評(píng)價(jià)模糊矩陣R以表格表示：（見表2） 那么D=A·R=（0.18，0.19，0.29，0.19，0.15）。 因而 Dmax是 0.29，也就對(duì)應(yīng)評(píng)價(jià)“一般”，所以 X 的最終評(píng)價(jià)為一般。

三、結(jié)論

加強(qiáng)大學(xué)生黨員責(zé)任風(fēng)范教育，首要任務(wù)是提高學(xué)生黨員的理論水平。沒有理論基礎(chǔ)的責(zé)任，必將是無本之木，無源之水。因此，必須加強(qiáng)大學(xué)生黨員的理論教育，增強(qiáng)黨性，使之進(jìn)一步堅(jiān)定共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想，深化全心全意為人民服務(wù)的理念。

加強(qiáng)大學(xué)生黨員的學(xué)科成績(jī)。大學(xué)生黨員只有在提升自己的成績(jī)上，才能更好地去為周圍同學(xué)服務(wù)，才能不斷地提升自己的責(zé)任意識(shí)和思想境界。因此，必須加強(qiáng)黨員努力學(xué)習(xí)的觀念，這是大學(xué)生黨員責(zé)任風(fēng)范教育的基礎(chǔ)，也是一切大學(xué)生黨員工作的基礎(chǔ)；必須使大學(xué)生黨員密切聯(lián)系群眾。人民群眾是智慧的源泉，只有在廣大群眾中間，大學(xué)生黨員才能不斷認(rèn)識(shí)自我的不足，加強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)；才能明確自身所肩負(fù)的使命，樹立以身作則的觀念；才能取得長(zhǎng)足的進(jìn)步，更好地體現(xiàn)共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用；必須使大學(xué)生黨員保持自身的先進(jìn)性。黨員的先進(jìn)性不應(yīng)該只局限于用語言表達(dá)，它應(yīng)該外化為在實(shí)踐中積極參與、奉獻(xiàn)的行為；而反過來，當(dāng)這種行為成為一種習(xí)慣，又會(huì)促使黨員自覺的責(zé)任意識(shí)在其思想上根深蒂固；必須加大培養(yǎng)黨員處理危機(jī)事件能力的力度。黨員處理危機(jī)事件的能力是黨員責(zé)任風(fēng)范落實(shí)的一個(gè)重要反映，只有在經(jīng)過危機(jī)事件考驗(yàn)的黨員才是具有高度責(zé)任感和高度使命感的黨員；必須建立一個(gè)精確、科學(xué)的黨員責(zé)任風(fēng)范評(píng)價(jià)體系?？茖W(xué)的評(píng)價(jià)體系會(huì)促使黨員認(rèn)真地檢查自己，保持自己的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)自己的缺點(diǎn)，從而使大學(xué)生責(zé)任風(fēng)范教育的工作達(dá)到事半功倍的效果。

表2 黨員X的單因素評(píng)價(jià)模糊矩陣R示意表

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