大學(xué)生對(duì)援助交際認(rèn)知狀況的調(diào)查與分析

◎梁俊花 汪 楷 童小軍

一、研究背景

援助交際，簡稱援交，最初指少女為獲得金錢而與男士約會(huì)，但不一定伴有性行為。然而，現(xiàn)今意義卻成為學(xué)生賣春的代名詞（百度網(wǎng)，2010）①。援交現(xiàn)象起源于20世紀(jì)90年代的日本，20世紀(jì)末蔓延?xùn)|亞，流行于韓國和中國香港、臺(tái)灣等國家和地區(qū)。隨著中國大陸改革開放的不斷深入和經(jīng)濟(jì)與文化的多方位發(fā)展，21世紀(jì)初，援交在大陸的城市青少年群體中悄然出現(xiàn)，并逐漸向城市的各個(gè)角落滲透。然而，時(shí)至今日，盡管大陸媒體對(duì)援助交際現(xiàn)象時(shí)有報(bào)道，卻少有相關(guān)學(xué)術(shù)研究，讓人頗感遺憾。本研究正是為了彌補(bǔ)這一不足而開展的。

女性青少年是援助交際的主要提供者。而青少年是一個(gè)人成長過程中社會(huì)化的重要基礎(chǔ)時(shí)期（代欣，2005）②，是經(jīng)歷學(xué)習(xí)和掌握外在的社會(huì)知識(shí)、文化和規(guī)范，并最終將其內(nèi)化的社會(huì)化過程。在這個(gè)過程中，其接觸的社會(huì)知識(shí)、文化、規(guī)范必將對(duì)其行為、發(fā)展產(chǎn)生巨大影響。青少年對(duì)援助交際的認(rèn)知作為其社會(huì)化過程的一部分，同樣將影響其行為與發(fā)展。因此，青少年援助交際這一偏差行為的認(rèn)知狀況值得關(guān)注。

青少年援助交際認(rèn)知研究的結(jié)果，在豐富我國青少年研究，尤其是青少年社會(huì)化研究文獻(xiàn)的同時(shí)，不僅可以擴(kuò)展公眾與研究者對(duì)援助交際的了解，還將為進(jìn)一步深入研究這一現(xiàn)象提供基礎(chǔ)信息，為預(yù)防和干預(yù)青少年援助交際偏差行為提供科學(xué)依據(jù)。

二、文獻(xiàn)回顧

1.中國知網(wǎng)檢索

目前，大陸幾乎無針對(duì)援助交際的研究，在中國知網(wǎng)CNKI上輸入“援助交際”或“援交”進(jìn)行模糊主題詞搜索，搜索結(jié)果為零；如果將主題詞更換為“青少年、偏差行為”，則出現(xiàn)78個(gè)結(jié)果條目。

瀏覽這78篇文章發(fā)現(xiàn)，其中9篇與搜索主題無關(guān)。在相關(guān)的61篇文章中，有8篇為實(shí)證調(diào)查研究報(bào)告，其中7篇為大陸優(yōu)秀碩士論文，1篇為臺(tái)灣調(diào)研報(bào)告；其余53篇均為理論探討或文獻(xiàn)回顧文章；從文章內(nèi)容看，有3篇文章是具體針對(duì)援助交際行為的介紹性文章——《韓國女青少年性偏差行為的文化分析》、《從日本‘援助交際’看少女的賣春》和《臺(tái)灣網(wǎng)上性交易》；其余均以“偏差行為”概念為主題。

58篇文章在對(duì)青少年偏差行為進(jìn)行界定時(shí)，概念統(tǒng)一，即指偏離常規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)、常態(tài)的行為。以此為參考，文章還對(duì)青少年的偏差行為進(jìn)行了分類，包括違俗行為、違德行為、違紀(jì)行為、違法行為、心理性偏差行為和自毀行為等六大類。問卷調(diào)查研究中更列舉出具體的偏差行為，包括 “逃學(xué)，破壞公共場所設(shè)備，破壞汽車、機(jī)車，離家出走,偷錢，打架，賭錢，在電動(dòng)玩具店賭博，喝酒，攜帶刀械，參加幫派，恐嚇勒索，吸食安非他命或者其他麻醉藥品，偷機(jī)車，飆車，游蕩，看色情書刊、錄影帶或電影等共計(jì)18個(gè)類型”（侯崇文，1998，P35）③。這些文獻(xiàn)均未將“援助交際”列入其中。

2.國外境外論文搜集

本研究從日本、中國臺(tái)灣、中國香港等國家和地區(qū)搜集到期刊發(fā)表的學(xué)術(shù)論文3篇，國家或地方最高級(jí)別研究專題報(bào)告4篇，以及學(xué)位論文19篇。論文多以深度訪談為主、問卷和觀察為輔的方式收集資料，在分析這些資料后成文。

文章普遍包含下列觀點(diǎn)：援助交際出現(xiàn)低齡化特點(diǎn)；少女們?yōu)闈M足物欲而從事援交，是一種自愿性交易；交易場所多為網(wǎng)絡(luò)媒體，具有便利性和隱秘性；“援助交際”一詞具有美化其性交易實(shí)質(zhì)的作用；但它不僅會(huì)讓少女身心受到傷害，還會(huì)給社會(huì)環(huán)境帶來負(fù)面影響。少女援交行為的研究多將產(chǎn)生的原因歸為個(gè)人、家庭和社會(huì)三個(gè)層面；為預(yù)防和干預(yù)少女援交行為，學(xué)者們一致認(rèn)為需要從青少年本身及其所在家庭、學(xué)校、社區(qū)和社會(huì)等多方面入手。就青少年個(gè)體而言，尤其需要加強(qiáng)青少年的思想道德教育，提高她們對(duì)援助交際行為可能帶來的生理、心理和法律等負(fù)面后果的認(rèn)知。就社會(huì)而言，立法或改善現(xiàn)有法律，對(duì)參與援交行為的少年和成人雙方給予嚴(yán)厲且適當(dāng)?shù)膽土P。

我國目前缺乏對(duì)少女援助交際現(xiàn)象的研究，國外和境外的相關(guān)研究為大陸學(xué)界開展這類研究提供了很好的借鑒經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)擬對(duì)青少年群體援助交際現(xiàn)象認(rèn)知狀況的調(diào)查，將彌補(bǔ)研究空缺，不僅能從側(cè)面反映出這一現(xiàn)象的流行范圍，還能為公眾和相關(guān)專業(yè)人員了解大陸地區(qū)青少年援助交際現(xiàn)象的現(xiàn)狀提供基礎(chǔ)信息，符合大陸地區(qū)援助交際現(xiàn)象研究的需求。

三、研究目標(biāo)及假設(shè)

本調(diào)查研究的關(guān)鍵概念是認(rèn)知。認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為，在認(rèn)知、情緒和行為三者當(dāng)中，認(rèn)知扮演著中介與協(xié)調(diào)的作用，對(duì)個(gè)體的行動(dòng)起到直接的影響作用。

基于上述概念，本研究的思路是：通過了解青少年對(duì)援助交際概念是如何理解的、對(duì)援助交際行為是如何界定的，以及對(duì)援助交際現(xiàn)象是如何判斷的，了解大陸青少年援助交際的認(rèn)知狀況，從而間接了解大陸青少年援助交際行為現(xiàn)狀。

要回答上述問題，本研究需要了解青少年們對(duì)援助交際的理解是否一致，是什么原因影響了他們對(duì)援助交際概念的理解。根據(jù)現(xiàn)有的研究結(jié)果，本研究提出了下列假設(shè)：（1）大陸青少年對(duì)援助交際概念的認(rèn)知水平有差異；（2）大陸青少年援助交際概念認(rèn)知水平差異與其性別、年齡、受教育程度、成長環(huán)境、交友習(xí)慣、個(gè)人經(jīng)濟(jì)條件、所學(xué)專業(yè)等因素相關(guān)；（3）大陸青少年認(rèn)為援助交際與性交易行為有區(qū)別。

需要說明的是，本次研究原擬以現(xiàn)有文獻(xiàn)為基礎(chǔ)，圍繞認(rèn)知這一核心概念進(jìn)行，問卷內(nèi)容包含認(rèn)知、態(tài)度和行為三部分。但通過28個(gè)樣本的試調(diào)查和1個(gè)援交對(duì)象訪談資料分析后，發(fā)現(xiàn)被調(diào)查對(duì)象對(duì)援助交際概念、行為和現(xiàn)象的認(rèn)知千差萬別，好幾位將“援助交際”理解為“國家與國家間的外交援助”或“扶貧救困的援助”，導(dǎo)致問卷對(duì)態(tài)度的調(diào)查失去效度。此外，行為部分的填答，非有過援交經(jīng)驗(yàn)的人不能完成，而援交少女們行事隱蔽，尋找她們極具挑戰(zhàn)，大規(guī)模地尋找?guī)缀醪豢赡堋Ｒ虼?，在最終的問卷中，最初涉及的態(tài)度和行為問題被刪除，僅留下認(rèn)知部分的題項(xiàng)。就大陸目前對(duì)援助交際的研究狀況來看，認(rèn)知問卷內(nèi)容單一，填答難度適當(dāng)，調(diào)查結(jié)果仍能為援助交際態(tài)度、行為兩方面的深入研究提供可靠實(shí)證依據(jù)。無損調(diào)研的意義。

四、研究方法

根據(jù)各國研究經(jīng)驗(yàn)，援助交際多發(fā)生于學(xué)生群體；再考慮到研究參與者有自決參與研究的自由，故本研究將調(diào)查對(duì)象確定為全日制在校高職和大學(xué)本科學(xué)生。

由于取得各類高職和大學(xué)生群體的抽樣框架存在一定難度，基于實(shí)際可操作的考慮，本研究采取了非概率的配額抽樣。針對(duì)調(diào)查對(duì)象的某些屬性或特征，如學(xué)校所在地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、學(xué)校類型以及學(xué)生所學(xué)專業(yè)等，將總體中的所有個(gè)體分成若干類或若干層，然后在各層（類）中抽樣，盡可能保證樣本中各層（類）所占比例與他們在總體中所占比例一樣，在方法設(shè)計(jì)上仍是以代表總體為目的。因此，研究小組參考2009年大陸各省市自治區(qū)GDP排名及教育部學(xué)校名單，從全國經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平各層次抽取3-4個(gè)城市；再從這些城市中各選取2-3所大學(xué)，組成樣本。最終在經(jīng)濟(jì)發(fā)展較好的北京、廣州、蘇州、重慶、成都、南京和經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r次之的石家莊、長沙、鄭州、廊坊、蘭州、潮州等12個(gè)城市中，選取了21所高校，開展問卷調(diào)查。

五、問卷分析結(jié)果

通過偶遇和集體填答的方式，在大陸21所高校發(fā)放了2000份問卷，回收有效問卷1784份，回收率為89.2%。學(xué)生平均年齡20.74歲。問卷資料數(shù)據(jù)錄入軟件EpiData3.0版，使用分析軟件spss17進(jìn)行分析?；厩闆r以及知曉途徑，通過兩項(xiàng)邏輯回歸分析學(xué)校類型、地區(qū)、男女比、平均年齡、學(xué)科屬性、年級(jí)、學(xué)歷、家庭所在地等變量的關(guān)系；通過多選題描述法與因子分析方法，分析援助交際的動(dòng)機(jī)、行為、對(duì)象和場所等情況，總結(jié)在校大學(xué)生對(duì)援助交際的認(rèn)知類型。

（一）總體認(rèn)知情況

1.援助交際認(rèn)知度及認(rèn)知特征

1784份有效問卷顯示，知道援助交際的有839人，認(rèn)知度為47.2%，認(rèn)知者集中在18-23歲之間，其平均年齡為20.8歲，中位數(shù)為21歲。女性的認(rèn)知度略高于男性。隨著學(xué)歷、年級(jí)的升高，學(xué)生的認(rèn)知度明顯增加。文科專業(yè)認(rèn)知度比理科高，藝術(shù)類學(xué)校比非藝術(shù)類學(xué)校的認(rèn)知度高。經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)城市比經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)城市知曉度高，城鎮(zhèn)比農(nóng)村知曉度高。經(jīng)雙變量相關(guān)性分析，年齡（p>0.05）、性別與認(rèn)知水平無顯著相關(guān)性；學(xué)歷、年級(jí)、學(xué)校類型、學(xué)科屬性、城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、家庭所在地與認(rèn)知水平存在顯著相關(guān)，但雙變量相關(guān)性分析忽略了因素間的相互作用，有待進(jìn)一步檢驗(yàn)。

表1 各分類認(rèn)知情況表(%)

2.援助交際認(rèn)知度影響因素分析

依據(jù)所作假設(shè)，我們將此等影響因素作為自變量，與因變量援助交際認(rèn)知度 （知道為“1”、不知道為“0”）進(jìn)行二項(xiàng)邏輯回歸分析，從而了解哪些因素影響著認(rèn)知水平，并可根據(jù)模型對(duì)知曉情況做出預(yù)測。

分步驟將個(gè)人基本信息（年齡、性別）、知識(shí)水平（受正規(guī)教育的年限。由于不同層次學(xué)歷的各年級(jí)不能混算，此處統(tǒng)計(jì)為本科生的年級(jí)，也因此學(xué)歷不能同時(shí)帶入）、知識(shí)類型（學(xué)校類型、學(xué)科屬性）、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平（城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、家庭所在地）4個(gè)因素帶入方程。

表2的模型具有效性，經(jīng)卡方檢驗(yàn)，X2=105.300，P<0.001，判斷系數(shù)為0.132，在社會(huì)學(xué)領(lǐng)域里有一定的預(yù)測能力，但較弱。

表2 影響在校學(xué)生援助交際認(rèn)知情況因素分析表

雖然在預(yù)測能力上不夠理想，但我們?nèi)钥梢钥闯鲞@些因素對(duì)認(rèn)知度有影響，并能判斷它們的影響方向。首先，個(gè)人基本信息與認(rèn)知度無顯著相關(guān)性；其次，知識(shí)水平、知識(shí)類型、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平分步驟三個(gè)因素帶入方程時(shí)，仍能通過卡方檢驗(yàn)（P<0.001），說明三個(gè)因素與認(rèn)知度有顯著相關(guān)性。通過系數(shù)觀察，得知學(xué)校類型對(duì)認(rèn)知度影響最大，B值為0.893；其次是家庭所在地，B值為0.690；隨后是年級(jí)，B值為0.376。我們可以推論知識(shí)類型、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，知識(shí)水平等對(duì)援交認(rèn)知有顯著影響，影響程度呈遞減趨勢。通過系數(shù)正負(fù)觀察，可以看出年齡與認(rèn)知情況存在弱的負(fù)相關(guān)，年齡稍小的人知道援助交際的可能性越大。知識(shí)水平與認(rèn)知呈同方向變化，學(xué)歷越高，對(duì)援助交際的認(rèn)知度越高。而知識(shí)類型因素表達(dá)出文科比理科學(xué)生對(duì)援助交際的認(rèn)知度高，藝術(shù)類學(xué)校的學(xué)生比非藝術(shù)類了解的更多。方程也顯示了經(jīng)濟(jì)水平與援助交際認(rèn)知情況的正相關(guān)性，城鎮(zhèn)學(xué)生比農(nóng)村學(xué)生了解援助交際更多。

3.援助交際認(rèn)知途徑

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生通過電視電影的途徑得知援助交際的占42.3%，通過漫畫、其他書刊、報(bào)紙等途徑的共占23.2%，網(wǎng)絡(luò)包含游戲等途徑的比例為18.6%，其中游戲作為一種傳播方式占了1.6%，另外還有14.7%的學(xué)生是通過周圍人談起了解到援助交際，最后有非常小比例的學(xué)生是通過專業(yè)課學(xué)習(xí)等途徑認(rèn)識(shí)到援助交際的概念。

（二）大學(xué)生對(duì)援助交際內(nèi)涵的認(rèn)知情況

在知道援助交際行為的學(xué)生中，我們發(fā)現(xiàn)有26.5%的人認(rèn)為援助交際的內(nèi)涵與賣淫相同，有72.5%的人認(rèn)為其與賣淫不同。而不了解援助交際的學(xué)生，多從字面意義理解它，認(rèn)為是幫助他人或增加社交能力。

1.援助交際等同于賣淫的認(rèn)知

在認(rèn)為援助交際等同于賣淫的學(xué)生中，認(rèn)為其提供的主要?jiǎng)訖C(jī)是為獲得物質(zhì)滿足，包括金錢和昂貴禮物。其次為了尋求刺激、獲得生理滿足。

在他們理解的援助交際行為的內(nèi)容中，居于前四位的選項(xiàng)分別是：發(fā)生性關(guān)系、接吻、撫摸，擁抱。同時(shí)46.5%的人認(rèn)為其不一定有感情交流，12.6%的人認(rèn)為有感情交流；81.9%的人認(rèn)為場所不固定，84.2%的人認(rèn)為對(duì)象不固定。

表3 援助交際行為多選題分析

表4 援助交際行為多選題分析

2.援助交際不同于賣淫的認(rèn)知

在認(rèn)為援助交際不同于賣淫的學(xué)生中，認(rèn)為其提供的主要?jiǎng)訖C(jī)是為獲得金錢，其次是為了享受娛樂生活、結(jié)交朋友、獲得情感滿足。在他們理解的援助交際行為的內(nèi)容中，獲選比例居前四的分別是：聊天、出席社交活動(dòng)、娛樂，吃飯。這其中53.3%的人認(rèn)為援助交際過程中不一定有感情交流，27.8%的人認(rèn)為有感情交流；87.6%的人認(rèn)為場所不固定，85.7%認(rèn)為對(duì)象不固定。

3.兩種觀點(diǎn)的比較

從援助交際動(dòng)機(jī)的多選題分析中可以看出，雖然物質(zhì)滿足都為主要?jiǎng)訖C(jī)，但是持援助交際與賣淫相同觀點(diǎn)的學(xué)生認(rèn)為物質(zhì)滿足的動(dòng)機(jī)更大，并且其強(qiáng)調(diào)了生理動(dòng)機(jī)，而持相反觀點(diǎn)的學(xué)生認(rèn)為援助交際在物質(zhì)滿足的基礎(chǔ)上，更注重娛樂生活、情感滿足等精神享受。將認(rèn)知的各種援助交際行為進(jìn)行因子分析 （Bartlett值=3667.041，P<0.001，KOM值=0.841）。經(jīng)Varimax旋轉(zhuǎn)，可得歸納為兩個(gè)主要因子，即正常社交活動(dòng)與親密接觸。正常社交活動(dòng)（x1）可替代聊天、吃飯、喝酒、上街購物、娛樂和出席社交活動(dòng)6個(gè)因素的作用。親密接觸（x2）可替代擁抱、接吻、撫摸和發(fā)生性關(guān)系4個(gè)因素的作用。兩因子可解釋61.4%的完全變量。兩種不同觀點(diǎn)在兩個(gè)因子的得分有顯著區(qū)別。我們可以發(fā)現(xiàn)持援助交際同于賣淫觀點(diǎn)的學(xué)生認(rèn)為援助交際行為更傾向于親密接觸因子，持相反觀點(diǎn)的學(xué)生認(rèn)為援交行為更多傾向正常社交活動(dòng)因子。

表5 援助交際因子均值比較表

4.援助交際行為不同于賣淫認(rèn)知觀點(diǎn)的進(jìn)一步分析

通過“你理解的援助交際”這一主觀題判斷，可將認(rèn)為援助交際與賣淫不同的觀點(diǎn)繼續(xù)細(xì)分為三種不同的認(rèn)知。在填有主觀題的樣本中，有56人明確表示出其認(rèn)知符合我們的定義，這部分人中的64.3%認(rèn)為援助交際會(huì)發(fā)生性行為；有29人認(rèn)為援助交際更趨向于一種有報(bào)酬的社交活動(dòng)，這部分人中只有10.3%認(rèn)為援助交際會(huì)發(fā)生性行為；還有8人認(rèn)為援助交際是類似賣淫的活動(dòng)，但更為高級(jí)，名字更好聽；在填寫了主觀題的樣本中，這三種認(rèn)知的比例約為7：3.6：1，借此可以推論在所有持援助交際不同于賣淫觀點(diǎn)的樣本中，這三種認(rèn)知比例也大致如此。

我們可以得知大學(xué)生對(duì)援助交際的認(rèn)知情況可以分為五種：在有效問卷中，有53.5%的學(xué)生不了解援助交際，僅從字面去理解，認(rèn)為是助人或增強(qiáng)社交能力的活動(dòng)；20.7%的學(xué)生認(rèn)知與研究小組根據(jù)現(xiàn)有文獻(xiàn)給出的定義相符，認(rèn)為援助交際是提供者以滿足物質(zhì)需求為主要?jiǎng)訖C(jī)而進(jìn)行的，不一定伴有性行為的、非常規(guī)性異性交往行為，但也強(qiáng)調(diào)了享受娛樂、滿足感情需求的非物質(zhì)動(dòng)機(jī)；12.3%的學(xué)生認(rèn)為援交等同于賣淫；10.6%的學(xué)生認(rèn)為援助交際是為獲得利益的社交活動(dòng)，但利益還包括諸如“晉升機(jī)會(huì)”、“人際資本”等內(nèi)容，但他們認(rèn)為援助交際極少涉及性行為。2.9%的學(xué)生認(rèn)為援助交際類似于賣淫的活動(dòng)，但更為高級(jí)，或者是美化后的賣淫活動(dòng)。

（三）援助交際的價(jià)值判斷

主觀題中,部分學(xué)生對(duì)援助交際進(jìn)行了價(jià)值判斷。其中有三分之一的人認(rèn)為援助交際為正常的或是朝著正常方向發(fā)展的行為；其中更有兩個(gè)人對(duì)援助交際和賣淫進(jìn)行了明確區(qū)分，認(rèn)為前者是合法行為，后者為非法行為。其他三分之二的人認(rèn)為援助交際是不正當(dāng)、不道德的行為，不值得提倡鼓勵(lì)。

六、討論

（一）關(guān)于研究假設(shè)

假設(shè)1：大陸青少年對(duì)援助交際概念的認(rèn)知水平有差異。

調(diào)查驗(yàn)證了假設(shè)。填答學(xué)生中約有一半不知道援助交際的真正含義；而在聽說過援助交際的學(xué)生中，對(duì)它具體的行為表現(xiàn)了解有差異，對(duì)它的價(jià)值判斷也有不同。這一發(fā)現(xiàn)或許佐證了援助交際流入大陸地區(qū)較晚于港臺(tái)地區(qū)的事實(shí)，也可能與現(xiàn)有文獻(xiàn)揭示援助交際行為的隱秘性相關(guān)。

假設(shè)2：大陸青少年援助交際認(rèn)知水平差異與其性別、年齡、受教育程度、成長環(huán)境、交友習(xí)慣、個(gè)人經(jīng)濟(jì)條件、所學(xué)專業(yè)的學(xué)科屬性等因素相關(guān)。

調(diào)查部分驗(yàn)證了假設(shè)。研究發(fā)現(xiàn)填答問卷大學(xué)生的年齡與援助交際認(rèn)知之間沒有關(guān)聯(lián)，而其他影響因素反映了援助交際現(xiàn)象存在的地區(qū)、傳播渠道以及可能涉及的人群等信息，為預(yù)防和干預(yù)援助交際行為和現(xiàn)象提供了依據(jù)。

假設(shè)3：大陸青少年認(rèn)為援助交際與性交易行為有區(qū)別。

調(diào)查驗(yàn)證了假設(shè)。假設(shè)實(shí)際上是關(guān)于援助交際的價(jià)值判斷問題，研究發(fā)現(xiàn)填答問卷者對(duì)于援助交際價(jià)值判斷上存在爭議。這種爭議實(shí)際上產(chǎn)生于對(duì)援助交際行為認(rèn)知的差異，對(duì)“援助交際是否等同于性交易/賣淫”問題的回答往往是對(duì)援助交際行為做出價(jià)值判斷的基礎(chǔ)。

（二）關(guān)于研究發(fā)現(xiàn)的討論

本研究通過對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，了解他們對(duì)援助交際的認(rèn)知狀況，以期推論出大陸公眾對(duì)援助交際行為和現(xiàn)象的認(rèn)知狀況，并發(fā)現(xiàn)大陸援助交際與其他國家和地區(qū)不同的特點(diǎn)，為提出符合大陸實(shí)際情況的預(yù)防和干預(yù)建議提供可靠依據(jù)。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)填答問卷大學(xué)生獲得援助交際的認(rèn)知主要有三個(gè)渠道：漫畫、影視和朋輩；影響認(rèn)知的因素從強(qiáng)到弱包括學(xué)生的學(xué)科屬性、學(xué)校所在地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和學(xué)生的在校年級(jí)；對(duì)援助交際的價(jià)值判斷有偏差。上述發(fā)現(xiàn)中，有些比較獨(dú)特，如認(rèn)知渠道和影響因素，對(duì)現(xiàn)有文獻(xiàn)有補(bǔ)充意義，對(duì)大陸的研究者和專業(yè)工作人員都是很好的參考信息，能夠幫助尋找到切合實(shí)際的有效預(yù)防和干預(yù)的辦法；有些發(fā)現(xiàn)與現(xiàn)有文獻(xiàn)的關(guān)注焦點(diǎn)一致，如對(duì)援助交際的價(jià)值判斷。按照認(rèn)知心理學(xué)的觀點(diǎn)，個(gè)體對(duì)事物的認(rèn)知對(duì)其行動(dòng)有直接的影響作用。填答問卷的大學(xué)生之所以對(duì)援助交際行為的價(jià)值判斷出現(xiàn)差異，主要是他們對(duì)援助交際行為的認(rèn)知不同。公眾對(duì)援助交際的態(tài)度也會(huì)受其認(rèn)知的影響，從而產(chǎn)生針對(duì)援助交際的公眾輿論。大陸需要針對(duì)援助交際現(xiàn)象，尤其是少女援助交際現(xiàn)象開展更加深入的研究。

（三）關(guān)于研究的不足

本次問卷調(diào)查基于援助交際大部分發(fā)生在學(xué)生群體的假設(shè)，其調(diào)查范圍局限在學(xué)校，在影響因素上忽略了家庭、社會(huì)等方面，具有一定局限性。本次研究出于客觀實(shí)證要求，并未在研究過程中輔以價(jià)值引導(dǎo)，如果調(diào)查好奇心理較強(qiáng)并且未形成穩(wěn)定的價(jià)值觀中的學(xué)生，此研究過程本身可能成為模糊援助交際認(rèn)知的傳播過程，不利于學(xué)生的發(fā)展。此外，研究無法采取概率抽樣，使樣本的代表性打了折扣，希望未來能通過開展更加嚴(yán)格的研究程序來彌補(bǔ)這一不足。

注：

①百度網(wǎng).http://baike.baidu.com/view/69807.htm?fr=ala0_1_1，2010-6-6 查詢，“認(rèn)知”.

②代欣.青少年發(fā)展：人格發(fā)展與青少年社會(huì)化[OL].2005-11-20 12:03:00，http://www.djytz.com/article.aspx?id=451，2010-6-5 查詢，“青少年，社會(huì)化”.

③侯崇文.出入不當(dāng)場所的青少年與偏差行為[J].青年研究，1998（10）：32-44.