構(gòu)建體育院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育體系的研究

姜 濤

(吉林體育學(xué)院團委,吉林長春 130022)

構(gòu)建體育院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育體系的研究

姜 濤

(吉林體育學(xué)院團委,吉林長春 130022)

創(chuàng)業(yè)是當(dāng)今社會發(fā)展的趨勢,創(chuàng)業(yè)教育是一種新的教育理念。從體育事業(yè)的快速發(fā)展和體育大學(xué)生嚴(yán)峻的就業(yè)形勢出發(fā),分析體育院校開展創(chuàng)業(yè)教育的必要性和緊迫性,提出構(gòu)建具有體育院校特色、符合體育大學(xué)生實際特點的多維創(chuàng)業(yè)教育體系,并對創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容、課程、實踐、評價和工作體系展開分析,旨在為體育院校創(chuàng)業(yè)教育的廣泛開展和提高體育大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力提供理論和實踐依據(jù)。

創(chuàng)業(yè)教育;體育院校;大學(xué)生;教育體系

創(chuàng)業(yè)教育作為一種新的教育理念,在促進就業(yè)創(chuàng)業(yè),推動經(jīng)濟發(fā)展等方面作用巨大。隨著我國經(jīng)濟的騰飛、科技的發(fā)展和大學(xué)生就業(yè)形勢的日趨嚴(yán)峻,對大學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)教育已成為各高校教育培養(yǎng)目標(biāo)。因此,對于體育院校而言,建立具有體育院校特色、符合體育大學(xué)生實際特點的多維創(chuàng)業(yè)教育體系迫在眉睫,也是體育院校教育改革的一個重要方面。

1 創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵

創(chuàng)業(yè)教育(Enterprise education),是指培養(yǎng)具有開創(chuàng)性的個人,這種人具有首創(chuàng)、冒險精神、創(chuàng)業(yè)能力、獨立工作能力以及技術(shù)、社交和管理技能。創(chuàng)業(yè)教育的實質(zhì)就在于要讓受教育者成長為創(chuàng)業(yè)者,使他們“愿創(chuàng)”、“敢創(chuàng)”、“會創(chuàng)”,通過樹立創(chuàng)業(yè)意識,培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)品質(zhì)和學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識,形成創(chuàng)業(yè)能力。在實施教育的過程中,必須結(jié)合專業(yè)知識及技能的學(xué)習(xí),滲透創(chuàng)業(yè)意識,使學(xué)生掌握選擇、建立、管理企業(yè)的知識。

2 體育院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的重要性和緊迫性

2.1 體育事業(yè)的快速發(fā)展需要高素質(zhì)的創(chuàng)業(yè)型人才

2008年北京奧運會后,我國的體育領(lǐng)域受到深遠(yuǎn)的影響,表現(xiàn)在:一是,學(xué)校體育教育走上國際化軌道;二是,大眾體育服務(wù)將走向普及化和多元化;三是,競技體育與國際接軌的力度更大、面更廣;四是,體育產(chǎn)業(yè)競爭日趨激烈。體育領(lǐng)域的變化發(fā)展對傳統(tǒng)工作崗位造成沖擊,其未來工作崗位將越來越脫離傳統(tǒng)的模式和要求,同時也必將提供更多潛在的或是前人未涉足的新型崗位,而未來的新型的工作崗位必須由具有創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力的體育人才來開拓。只有培養(yǎng)更多高素質(zhì)的創(chuàng)業(yè)型人才,才能使我國的體育事業(yè)能夠在更高層次和更廣領(lǐng)域直接面對全球技術(shù)、信息和資本市場的競爭。

2.2 體育大學(xué)生嚴(yán)峻的就業(yè)形勢迫切呼喚創(chuàng)業(yè)教育

據(jù)相關(guān)部門預(yù)測和統(tǒng)計,2009年有近80%的體育大學(xué)生出現(xiàn)就業(yè)危機。究其原因,一方面,長期以來體育院校培養(yǎng)的是傳統(tǒng)的就業(yè)型人才,強調(diào)人才對現(xiàn)實社會環(huán)境的被動適應(yīng),較少考慮人才對社會環(huán)境變化主動適應(yīng)的問題及如何充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造潛能,這種人才觀與計劃經(jīng)濟時期的要求無明顯的沖突,但當(dāng)前社會對傳統(tǒng)體育崗位需求量不大,崗位要求更高,高校體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻。另一方面,畢業(yè)生普遍缺乏創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力,難以在充滿機遇和挑戰(zhàn)的社會環(huán)境中更好地開拓自己的事業(yè)。因此,體育院校應(yīng)從當(dāng)前人才培養(yǎng)規(guī)格與社會發(fā)展要求的適應(yīng)程度來認(rèn)識加強創(chuàng)業(yè)教育的緊迫性。

3 構(gòu)建具有體育院校特點的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育體系

3.1 體育院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容體系

體育院校創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容既是進行創(chuàng)業(yè)教育的依據(jù),又是實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)的一個重要保證。因此,構(gòu)建體育院校創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容體系,要遵循知識、能力、素質(zhì)三位一體的原則,同時保證內(nèi)容的針對性、實踐性與職業(yè)性,突出體育院校教育的特點,實現(xiàn)對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)人格、創(chuàng)業(yè)道德、創(chuàng)業(yè)心理、創(chuàng)業(yè)知識、創(chuàng)業(yè)技能的系統(tǒng)化、科學(xué)化培養(yǎng)。創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng),通過創(chuàng)業(yè)教育轉(zhuǎn)變學(xué)生傳統(tǒng)的就業(yè)觀念,使學(xué)生具有敢于獨立開辟人生道路、自主創(chuàng)造人生價值的精神。創(chuàng)業(yè)人格塑造,通過結(jié)合個人品質(zhì)、價值觀、動機和自我認(rèn)知,培養(yǎng)學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的態(tài)度、氣度和自識力,是創(chuàng)業(yè)持續(xù)成功的內(nèi)驅(qū)力。創(chuàng)業(yè)品質(zhì)熏陶,主要培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新、不怕挫折、敢冒風(fēng)險的精神,同時對學(xué)生進行自強自立教育,使學(xué)生樹立堅定的信念,具備鍥而不舍的韌勁。創(chuàng)業(yè)知識教育,是讓學(xué)生掌握基本的法律、工商、金融、稅務(wù)、保險、環(huán)保、市場流通等各方面知識的教育。創(chuàng)業(yè)技能鍛煉,是讓學(xué)生掌握基本的創(chuàng)業(yè)策劃能力、創(chuàng)業(yè)公關(guān)能力、創(chuàng)業(yè)操作能力和創(chuàng)業(yè)文書等基本創(chuàng)業(yè)能力。

3.2 體育院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育課程體系

課程的實施是創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)實現(xiàn)的基礎(chǔ),在創(chuàng)業(yè)教育體系中課程體系是核心。體育院校必須深化課程結(jié)構(gòu)改革,建立學(xué)科課程、活動課程、隱性課程相結(jié)合,必修課、選修課相統(tǒng)一的創(chuàng)業(yè)課程結(jié)構(gòu)體系,進而形成一個適合體育院校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識啟發(fā)——創(chuàng)業(yè)知識學(xué)習(xí)——創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的課程教育培養(yǎng)途徑。學(xué)科課程,就是體育院校在培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)掌握體育科學(xué)專業(yè)技術(shù)知識的基礎(chǔ)上,還需要開設(shè)經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)等課程,建立貫通四年全階段、全范圍的創(chuàng)業(yè)教育課程,設(shè)立創(chuàng)業(yè)選修課模塊。原有課程教學(xué)內(nèi)容的改革,要注重結(jié)合體育專業(yè)的特點,把相關(guān)的創(chuàng)業(yè)知識、理論滲透到課堂教學(xué)和訓(xùn)練中去,讓學(xué)生結(jié)合專業(yè)學(xué)習(xí)學(xué)到相關(guān)的創(chuàng)業(yè)知識、創(chuàng)業(yè)理論?；顒诱n程,就是把教育的內(nèi)容和要求結(jié)合在各種校園活動中,如班會、社團活動、興趣小組、各類競賽等;同時根據(jù)創(chuàng)業(yè)教育的課程目標(biāo)和任務(wù)設(shè)計專門的教育活動,開展創(chuàng)業(yè)專題活動,如創(chuàng)業(yè)方案大賽、參觀小企業(yè)、請創(chuàng)業(yè)者做報告等,使學(xué)生在活動中受到了創(chuàng)業(yè)教育。隱性課程,突出創(chuàng)業(yè)氛圍的營造,在校園內(nèi)布置激勵學(xué)生投身創(chuàng)業(yè)的名言警句,創(chuàng)業(yè)扶持政策宣講、專題展出創(chuàng)業(yè)成功者的風(fēng)采,尤其是本校畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)成就,為學(xué)生營造一種創(chuàng)業(yè)教育的氛圍,通過環(huán)境氛圍來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和品質(zhì)。

3.3 體育院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育實踐體系

創(chuàng)業(yè)教育具有很強的社會實踐性,創(chuàng)業(yè)教育實踐體系是內(nèi)容體系和課程體系的延伸和深化。建立創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地,目的是在學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)具備一定的創(chuàng)業(yè)知識后,對創(chuàng)業(yè)技能進行有效強化培訓(xùn)。重點是創(chuàng)業(yè)計劃書中項目優(yōu)勢、財務(wù)分析、市場調(diào)研、核心競爭優(yōu)勢等方面的專業(yè)知識能力培訓(xùn)。創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地可結(jié)合校外實習(xí)機構(gòu)、專業(yè)團體和校內(nèi)機構(gòu)中建立。建立創(chuàng)業(yè)見習(xí)基地,目的是讓學(xué)生以見習(xí)或試業(yè)的身份,親身實地了解企業(yè)創(chuàng)業(yè)文化、參與企業(yè)管理、提高創(chuàng)業(yè)能力和積累工作經(jīng)驗。創(chuàng)業(yè)見習(xí)基地可充分依托共青團組織開展的就業(yè)創(chuàng)業(yè)見習(xí)基地的形式建立,尤其是要與體育健身俱樂部、體育產(chǎn)業(yè)公司、體育商店等緊密地結(jié)合起來建立體育專業(yè)特色的創(chuàng)業(yè)見習(xí)基地。建立創(chuàng)業(yè)基地,目的是讓學(xué)生創(chuàng)建的模擬公司到創(chuàng)業(yè)基地中進行孵化,孵化成功后就地實質(zhì)轉(zhuǎn)化。創(chuàng)業(yè)基地的人事、資金、管理、營銷等運作模式完全按市場規(guī)律執(zhí)行,基地配備專門的法律、工商、稅務(wù)等顧問。創(chuàng)業(yè)基地可由學(xué)校后勤中心、團委組織等部門在校內(nèi)建立,也可在社區(qū)或企業(yè)中建立。

3.4 體育院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育評價體系

為了保持創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育的連續(xù)性和系統(tǒng)性,對大學(xué)生進行有效檢驗和評價學(xué)生接受教育的情況,是創(chuàng)業(yè)教育的必不可少的環(huán)節(jié),沒有科學(xué)的評價體系就不可能有真正意義上的創(chuàng)業(yè)教育。全面評價、考核學(xué)生在各個階段、各個方面的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)知識、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)發(fā)展和提高的情況,對激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情,激勵學(xué)生積極進取,培養(yǎng)成一名“事業(yè)心”、“責(zé)任心”、“開創(chuàng)性”全面發(fā)展的高素質(zhì)創(chuàng)業(yè)者有積極的促進作用。構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育評價體系要理論與實踐相結(jié)合,不僅要注重總結(jié)性評價,更要重視過程的形成性評價。創(chuàng)業(yè)人格評價,就是對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識、品質(zhì)和心理素質(zhì)進行綜合評價。創(chuàng)業(yè)知識評價,就是對學(xué)生的的法律、工商、金融、稅務(wù)等基本常識掌握程度和體育專業(yè)知識水平進行評價。創(chuàng)業(yè)技能的評價,就是對學(xué)生創(chuàng)業(yè)策劃能力、創(chuàng)業(yè)公關(guān)能力、創(chuàng)業(yè)操作能力和創(chuàng)業(yè)文書等實際水平的評價。創(chuàng)業(yè)效果評價,就是對學(xué)生在創(chuàng)業(yè)實踐體系中實踐應(yīng)用效果和相關(guān)活動、競賽中的成績評價。評價方式依據(jù)評價內(nèi)容設(shè)置ABCD 4個等級,每個等級分別對應(yīng)優(yōu)、良、中、差,由相關(guān)人員組成的評價組專家進行打分。

3.5 體育院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作體系

體育院校創(chuàng)業(yè)教育工作體系,必須建立各部門統(tǒng)一協(xié)調(diào)、分工協(xié)作、全體動員、集體投入的大工作體系,由三級工作機構(gòu)組成。一級機構(gòu)是創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)委員,是學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的的最高領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)。由院級主管領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任組長,相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)為成員,其主職責(zé)是制訂目標(biāo)、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、評價考核、經(jīng)費管理和相關(guān)制度制訂等。二級機構(gòu)根據(jù)創(chuàng)業(yè)教育的基本內(nèi)容和課程結(jié)構(gòu)分為學(xué)科教育、活動開展和環(huán)境建設(shè)三部分。學(xué)科教育由學(xué)院教務(wù)部門及教師承擔(dān),具體部門有教務(wù)處、各系部等。在日常的教學(xué)管理及授課過程中,注意創(chuàng)業(yè)專門課程的安排,注重創(chuàng)業(yè)教育思想在各專業(yè)課程中的滲透。創(chuàng)業(yè)教育的活動課程,由學(xué)生處、共青團組織、系黨團組織和學(xué)生組織等部門承擔(dān)對活動課程進行實施,應(yīng)注意各組織發(fā)揮各自的優(yōu)勢,多開展結(jié)合學(xué)生專業(yè)及生活的創(chuàng)業(yè)活動。創(chuàng)業(yè)環(huán)境建設(shè)分為硬環(huán)境和軟環(huán)境兩方面,硬環(huán)境如校園創(chuàng)業(yè)園區(qū)、小企業(yè)孵化器等,由后勤中心、團委、就業(yè)指導(dǎo)部門和教務(wù)部門共同組織實施。軟環(huán)境如職業(yè)指導(dǎo)等,由就業(yè)部門實施。三級機構(gòu),由各個系黨團組織、教研室及輔導(dǎo)員組成,負(fù)責(zé)具體的實施和反饋。

[1]曹勝利.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)[M].北京:萬卷出版社,2006.

[2]劉振忠,哈增紅,王芳,等.高等體育院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀及對策[J].河北體育學(xué)院學(xué)報,2009,23(4):32-35.

[3]丁三青.中國需要真正的創(chuàng)業(yè)教育——基于“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃大賽的分析[J].高等教育研究,2007(3).

[4]吳微微,金瑾如,王偉.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的探索與實踐 [J].浙江理工大學(xué)學(xué)報,2006,23(4):502-504.

[5]劉影,趙志軍.論構(gòu)建與實施高校創(chuàng)業(yè)教育體系[J].中國高教研究,2006(1).

Bulilding up the Education System of the Sport College Students’Innovative Undertaking

Jiang Tao
(Jilin Institute of Physical Education,Changchun,130022,Jilin,China)

Innovative undertaking is the trend of today’s social development ,the innovative undertaking education is a new educational philosophy. This paper analyses the cause of rapid development of sports college ,the situation of employment and the sports university students’innovative undertaking’s present situation,further analyses the necessity and urgency of innovative undertaking education in sports college. It proposes that to build up the sports academies characteristics’sports college and multi - dimensional entrepreneurial venture system and the system of the guide ,the contents system ,courses system ,practicalsystem ,evaluation system and working system. The paper’s aim is to make the sports colleges’education popularization and improve the sports college students’ability to provide theoretical and practical basis.

innovative undertaking education;the sport college;college students;educational system

G807.4

A

1672-1365(2010)06-0100-02

2010-03-12;

2010-04-30

教育廳“十一五”社會科學(xué)研究課題([2009]第502號)。

姜濤(1976-),男,吉林舒蘭人,碩士,講師,研究方向:體育教育訓(xùn)練學(xué)。