為師者，必須是個“站立者”——記全國地理優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎獲得者天津市靜?？h實驗中學(xué)教師董會閣

■本刊特約記者 桑紹悅

“‘師者脫俗’，必須是靈魂高潔，胸有大愛，境界高遠，孜孜以求，改革創(chuàng)新……只有這樣的‘脫俗’的‘師者’，才能成為學(xué)生心目中最出色的教師，才能提供給學(xué)生渴求知識追求真理的精神動力。把‘人的教育’寫在旗幟上，就必須使我們的教育剝離世俗的功利色彩，必須使我們的教師感悟到教育的真諦。為師者，必須是個‘站立者’?！薄x江蘇省南京師大附中特級教師王棟生《不跪著教書》有感。這是靜?？h實驗中學(xué)教師董會閣給筆者提供的《工作日記》扉頁上的一段話。這段話感悟獨到，分析精辟，睿智深邃。

糟糕的一節(jié)課

董會閣，1992年從天津師范大學(xué)地理系畢業(yè)被分配到靜?？h一所農(nóng)村校任教，自小就羨慕教師的她圓了自己兒時的夢想。由于農(nóng)村學(xué)校缺少英語教師，校長安排她擔(dān)任初中英語教師。學(xué)非所用，她感到有些無奈，但還是愉快地走上了講臺。

上班快一個月時的一天下午，學(xué)校教務(wù)處主任告訴董會閣明天鄉(xiāng)教委領(lǐng)導(dǎo)來聽她的課。她又興奮又緊張，整個下午都在做準(zhǔn)備，回家后又忙了一晚上。雖然那節(jié)課只有一組句型和一個5句的對話，但她光教案就寫了整整6大頁，還精心準(zhǔn)備了五六張素描圖輔助教學(xué)。第二天接受考驗的時候到了，看著教室后面聽課的幾位領(lǐng)導(dǎo)，本來就緊張的董會閣，心臟一下子就像是加足油門的機器，“突、突、突”歡快地跳著，胸腔被撞擊得有些疼痛，說話的音調(diào)也變得空洞。整節(jié)課除了讓一個學(xué)生領(lǐng)讀一遍句型外，幾乎就她一個人口若懸河地邊說邊隨意地在黑板上寫著一些英語句子和單詞，沒地方寫了自己就擦掉再寫。一節(jié)課下來，她累得口干舌燥，弄得滿身粉筆末，學(xué)生坐那兒像聽天書似地聽了45分鐘，也累得直伸懶腰?？烧n呢還沒講完，對話錄音一遍也沒聽，特意從家?guī)サ匿浺魴C竟然忘了用。課后，滿頭大汗的董會閣忐忑不安地等待著領(lǐng)導(dǎo)聽課后的評價，鄉(xiāng)教委總校長幽默地說：“不愧是大學(xué)生，英語說得真是流利，不光說得快、寫得快、擦得也挺快，可就是一句也沒把我教會。以后要多想想怎么讓學(xué)生也有這水平了?！倍蠋熥约涸u價說：我的課講得很糟糕，但校長一句批評的話都沒說，他對青年教師的關(guān)心和愛護保護了我的自尊心、自信心，也更加堅定了我對教育事業(yè)的熱愛。從那以后，我便養(yǎng)成了一個習(xí)慣，每天課前都要想清楚——我這節(jié)課要教給學(xué)生什么？怎么才能讓學(xué)生學(xué)會？課后我都會反思：這節(jié)課學(xué)生學(xué)會了什么？怎樣做學(xué)生會學(xué)得更好？并把反思記錄在自己的教案上。董會閣是個有心人，這節(jié)課雖上得很糟，但促使她思考，并使她養(yǎng)成了一個好習(xí)慣，這也是這節(jié)糟糕課換來的成果。

轉(zhuǎn)入“正軌”后遇到了新問題

2004年，董會閣調(diào)入位于縣城的靜?？h實驗中學(xué)，教授六年級6個班的地理課，工作12年后，終于回到了地理教學(xué)的“正軌”。一向喜歡自我施壓的董會閣暗暗下定決心，教地理也一定要教出個樣兒來。在對教科書的學(xué)習(xí)與研究中，她深深感到地理這門學(xué)科對于提高民族素質(zhì)的重要意義。她覺得，作為一名地理課教師，有責(zé)任讓學(xué)生了解祖國和世界的地理知識，認識自然環(huán)境對于人類生存和發(fā)展的重要性，要喚起每個學(xué)生熱愛地球、珍惜資源、保護環(huán)境的自覺性，幫助他們養(yǎng)成節(jié)約、環(huán)保的行為習(xí)慣。有了新的目標(biāo)和方向，她徹底放棄了“有機會再教英語”的念頭，全身心地投入到地理教學(xué)中。

然而，一切并不像她想象的那樣順利。這是一件極“普通”的尷尬事：一天，董會閣在實驗班上課時，發(fā)現(xiàn)班上有個學(xué)生在偷偷寫數(shù)學(xué)作業(yè)，課下就將他叫到辦公室，告訴他自己看到他課上偷偷寫數(shù)學(xué)作業(yè)的事，并希望他以后不要這樣做。當(dāng)時那名學(xué)生對董老師的話沒有表態(tài)，以后的日子里，地理課上他仍然常常偷偷地寫中考學(xué)科的作業(yè)。最后，董會閣與學(xué)生家長聯(lián)系，向他們反映孩子的做法。結(jié)果，孩子的媽媽說：“他不就是寫寫作業(yè)嘛，也沒影響您。要我說了，給實驗班安排地理課就沒必要?！边@件事曾深深地觸痛了董會閣的心。“我是一名一心想教好課的教師，可在家長眼里，我的課居然被看成是浪費孩子的時間?！倍瓡w強忍住委屈的淚水，禮貌地對家長笑了笑說：“可能是我講的課不夠好，我會努力改進的，也希望您改變對地理學(xué)科的看法，不然一定會影響孩子今后的發(fā)展?！苯Y(jié)果這個學(xué)生那年正好趕上第一屆會考，由于平時不學(xué)“副科”，最后非常著急。為了不影響這名學(xué)生實現(xiàn)他考縣一中的夢想，會考前，董會閣幾乎每天中午都主動給他補課，最后這個學(xué)生地理考了一個良好。他的父母非常感激，非要送禮表示感謝。董會閣說：“只要您以后支持孩子全面發(fā)展就行了，他是我的學(xué)生，學(xué)生考好了，我也高興，送禮就沒必要了?！?/p>

“轉(zhuǎn)軌”卻遇到了新問題，董會閣明白，要想讓學(xué)生們愛學(xué)地理，辦法只有一個，就是教師把課上精彩。于是，她一遍一遍地研究一些成功的地理課例，精心設(shè)計每一節(jié)課堂教學(xué)，盡量讓自己的課堂教學(xué)設(shè)計貼近學(xué)生的生活，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。正是憑著獨到的教學(xué)設(shè)計，她在2007年第一次參加“雙優(yōu)杯”競賽時就戰(zhàn)勝眾多選手，一舉殺入決賽。說起這次比賽，董會閣的臉上洋溢著興奮的神情，決賽時她抽到的課題是“聚落”，經(jīng)過對教科書的反復(fù)研究，她決定拋開教科書提供的案例，改用自己的家鄉(xiāng)靜海和學(xué)生們生活的城市天津為素材，重新組織教學(xué)。課堂上，她先給學(xué)生出示自己家鄉(xiāng)的照片，然后通過大屏幕展示天津的圖片資料，讓學(xué)生在一種親切的氛圍中，非常容易地認識什么是聚落以及聚落的兩種主要形式，進而安排學(xué)生比較兩種聚落的主要區(qū)別。之后，又提供給學(xué)生從影視上經(jīng)?？吹降谋本┧暮显汉完儽备G洞圖片，組織學(xué)生討論這兩個聚落中的民居建筑風(fēng)格為什么差異顯著？主要的影響因素是什么？之后把這一問題擴展到全球，借助多媒體課件，在世界地圖上向?qū)W生展示了北極的冰屋、非洲的草屋、西亞的土樓、東南亞的高架屋、內(nèi)蒙古的蒙古包等圖片，讓每組學(xué)生在地圖上選一個地點，以探秘者的身份，探尋那里的人們?yōu)槭裁匆ㄟ@樣的民居。學(xué)生個個躍躍欲試，完全投入到課堂學(xué)習(xí)中。最后，展示天津老城廂今昔不同風(fēng)貌的圖片和文字資料，讓學(xué)生在追憶過去中深刻體會到聚落的飛速發(fā)展，討論在經(jīng)濟發(fā)展的過程中，如何對待那些最能表達聚落文化的典型建筑，從而培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會發(fā)展的責(zé)任感和使命感。靈動的充滿生機的課堂教學(xué)讓她獲得了全體專家評委的高度評價。

從這次“雙優(yōu)杯”競賽中，董會閣受到很大啟發(fā)：地理教學(xué)，不僅要注重聯(lián)系學(xué)生生活實際，更要充滿大氣、智慧和責(zé)任。在學(xué)習(xí)“日本”這課時，針對日本發(fā)達的加工貿(mào)易，她設(shè)計了這樣的問題：日本是一個資源小國，卻是一個經(jīng)濟強國，請同學(xué)們分小組討論探究其中的主要原因。在講日本是一個多火山多地震的島國時，她不僅組織學(xué)生探究日本多火山地震的原因，還在學(xué)生看圖片看得觸目驚心時連續(xù)發(fā)問：“我們天津有沒有發(fā)生大地震的可能性？”“如果我們正在上課，忽然發(fā)生大地震了，你將怎么辦？”她就這樣把課堂與生活、時政相聯(lián)系，盡自己最大的努力，為學(xué)生創(chuàng)建一個個充滿生機、活力的課堂。她說，教育是良心活兒，我們教一個學(xué)生可能只有幾年，但我們應(yīng)為他們想到幾十年，萬不可急功近利。

參加全國地理優(yōu)質(zhì)課比賽

2009年，中國地理教育學(xué)會舉辦全國地理優(yōu)質(zhì)課比賽，經(jīng)過層層選拔，董會閣與另外三名選手一起，代表天津市參加在云南玉溪舉行的全國地理優(yōu)質(zhì)課大賽的決賽并獲得大賽最高獎項——全國一等獎。

這次比賽在董會閣的人生履歷中留下了刻骨銘心的記憶：自從2009年6月中旬得知自己被推選代表天津市參加全國地理優(yōu)質(zhì)課大賽起，她就緊張地投入到大賽的準(zhǔn)備中。她認為，在這樣高規(guī)格的比賽中如果不能做到匠心獨運是很難取勝的。可是面對“中國的地理位置”這一課題，一向以教學(xué)設(shè)計見長的董會閣這一次卻陷入了束手無策的境地。她反復(fù)研究教科書，逐字逐句分析課標(biāo)，又上網(wǎng)查閱了湘教版、中圖版教科書的相關(guān)內(nèi)容，可仍舊想不出一個令自己滿意的設(shè)計思路。正在她一籌莫展之際，市教研室王麗老師打電話詢問準(zhǔn)備工作進展情況。得知她面臨的困境后，王老師提出建議：課堂取勝的關(guān)鍵要看參賽選手是否真的做到利用課堂培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，是否對學(xué)生的創(chuàng)新思維有所啟迪，啟迪的程度怎樣。講好這個課題，要在如何調(diào)動學(xué)生利用知識儲備進行新課程的學(xué)習(xí)上下工夫，重點研究怎樣讓問題的設(shè)計更利于學(xué)生自主和科學(xué)地學(xué)習(xí)。但是，任何教學(xué)設(shè)計能否達到預(yù)期效果，關(guān)鍵還得看教師的課堂處理。

得到王老師的指導(dǎo)，準(zhǔn)備工作有了清晰的方向。教學(xué)設(shè)計前后修改了九次，如“讀圖說出我國的地理位置”一個問題就修改了四次，最后使用的是：“找一找，下圖中的哪些信息可以說明我國的地理位置，試著說一說?！苯?jīng)過兩次試講并經(jīng)市、區(qū)教研員老師指導(dǎo)后，9月7日，在南開區(qū)教育中心的演播大廳進行了現(xiàn)場錄課。面對陌生的環(huán)境，短暫的緊張過后，她快速融入了課堂。“同學(xué)們，在剛才的學(xué)習(xí)過程中，你們說出了這么多可以描述一個國家地理位置的方法，下面大家再想一想，看在這么多的方法中，哪些可能會給一個國家的生產(chǎn)、生活以及經(jīng)濟發(fā)展等帶來比較大的影響呢？”學(xué)生們積極發(fā)表看法，互相說服著對方。他們通過交流辯論，很快便有了統(tǒng)一的觀點?！巴瑢W(xué)們，既然現(xiàn)在大家意見統(tǒng)一了，那么下面老師就請你們分小組討論一下：海陸位置和緯度位置，都會影響一個國家的哪些方面呢？要求各小組自選代表將討論意見以關(guān)鍵詞的形式整理在紙上，一會兒把你們各組的關(guān)鍵詞寫到黑板上?！睅追昼姾?，學(xué)生們的討論成果便由他們自己展現(xiàn)在黑板上了。為了讓他們充分了解彼此的觀點，董會閣提出了新的建議：“現(xiàn)在，我們一起研究一下同學(xué)們的觀點，看看其中有沒有你認為不妥的，有沒有可以進行合并歸為一類的？”學(xué)生們對自己的作品興趣大極了，不光七嘴八舌地發(fā)表著見解，還不時探問著這是誰寫的？字寫得怎么樣？當(dāng)時盡管課堂顯得有些亂，但學(xué)生們關(guān)注程度很高，董會閣并沒有加以制止。師生就這樣在一種輕松愉快的氛圍中自然地交流著，整節(jié)課雖沒有起伏跌宕，但在場的每一個人都情不自禁地沉浸在這濃濃的學(xué)習(xí)氛圍中，教師和學(xué)生彼此吸引著、促進著，在不知不覺中迎來了下課的清脆鈴聲。用市教研室王老師的話說，“這節(jié)課，如涓涓細流，聽了讓人感覺如沐春風(fēng)般溫暖、舒適，體現(xiàn)出了教師潤物細無聲的教學(xué)風(fēng)范”。

丑小鴨會變成白天鵝

董會閣對待學(xué)生始終堅持尊重和愛護的態(tài)度，她說，我們尊重、愛護學(xué)生不僅可以讓他們在潛移默化中受到感化，學(xué)習(xí)怎樣尊重和愛護別人，還可以通過教師的愛升華我們的教育。當(dāng)時七年級有個學(xué)生叫小碩，各科成績都很差，孩子的父親說：“這孩子天生就不是上學(xué)的料兒，就是笨。從小學(xué)考試就不及格，怎么打也不管用，現(xiàn)在只要他不搗亂就行了，老師們也別跟他較真兒了。”董會閣聽后非常自責(zé)，怎么自己以前就沒注意到有這樣一個孩子呢？后來只要到這個班上課，就特別留意他的表現(xiàn)。她發(fā)現(xiàn)，這個學(xué)生從不搗亂，也不說話，聽老師講課時眼神非常專注。董會閣感覺很興奮，覺得小碩根本不像他父親說的那樣，一定是長期受歧視得不到關(guān)愛造成的。于是她告誡自己，一定要特別愛護這個學(xué)生。一天，她叫小碩回答一個比較簡單的問題，本想給他一個表現(xiàn)的機會，沒想到，他緊張地站起來之后，嘴動了半天，臉憋得紅紅的，卻一個字也沒說出來，弄得全班學(xué)生哄堂大笑。有個學(xué)生大聲說：“老師，他傻，不會說話，你別叫他！”董會閣當(dāng)時后悔極了，覺得自己的做法欠考慮，應(yīng)該事先與他溝通好。于是，她嚴(yán)肅地批評了剛才起哄的學(xué)生，事后鄭重地向小碩道歉?！皩Σ黄穑郧袄蠋煕]叫你回答過問題，讓你一點心理準(zhǔn)備都沒有，這次老師不能沒等你準(zhǔn)備好就讓你來說，你一定太緊張了，請你原諒?！焙髞?，她又主動找到小碩：“課上那個問題你現(xiàn)在會了嗎？”他點點頭。“那你說給老師聽聽，好嗎？”他又低下頭，仍然不說話。她看了心疼極了，這本該是一個快樂的年齡，可他每天是這樣的恐懼，是會影響身心健康發(fā)展的，這更堅定了她要幫助他的決心。

董會閣從經(jīng)常讓他幫自己拿教具開始設(shè)法與他接近，但他不跟老師說話。時間長了，老師沒讓他拿，他就主動問老師，董會閣感到希望就在眼前。一天，她帶他來到辦公室，讓他看看單元卷上的幾個問題會不會，這孩子居然把整張單元卷的題目都給老師說了一遍，只錯了3道題。小碩的表現(xiàn)讓董會閣非常吃驚，她激動地摟住學(xué)生拍了好幾下。要知道，就是班上的成績優(yōu)秀生也很難做得這么好。董會閣把這件事告訴了其他教師，希望大家一起努力，讓這個孩子跟上隊伍。后來，在大家的共同努力下，小碩逐漸在班上敢說話了，下課也能和幾個同學(xué)玩了，八年級期末考試，已經(jīng)有地理、歷史、語文三門功課及格，而且，地理考到班里第五名。直到今天，董會閣還經(jīng)常想起這個孩子，丑小鴨會變成白天鵝，教師工作要充滿愛心、耐心、真心，衷心希望他一生平安、快樂。

董會閣常說，世界上沒有人會拒絕真誠幫助和欣賞他們的人，只要我們誠懇地贊賞學(xué)生的優(yōu)點和進步，選擇恰當(dāng)?shù)姆绞?，真誠地幫助他們發(fā)展自己的能力，學(xué)生就不會拒絕我們。我們把該做的都做到了，不必考慮學(xué)生是否記得我們曾經(jīng)的付出。

董會閣認為，為師者，必須是個“站立者”。教師要敢于追求真理，堅持自我。她引用四川成都高新區(qū)實驗小學(xué)校長陳光前的話：教育有教育的規(guī)律，應(yīng)該遵循教育的規(guī)律；教育有教育的責(zé)任，要擔(dān)當(dāng)該擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任。因為你追求真理，所以你理直氣壯；因為你有夢想，即便遭遇挫折打擊，你依然可以樂觀向上；你在實現(xiàn)自我的同時，也給別人給社會帶來好處，所以你這種活法，是真正的快樂和健康。

董會閣寄語教師們：讓我們一同拾起當(dāng)初那份執(zhí)著追求教育理想的情懷，淡泊名利，真情奉獻，耐心守候，你一定會發(fā)現(xiàn)，正是學(xué)生使我們平凡簡單的生活變得如此豐富多彩，如此輝煌燦爛，我們會感受快樂，享受幸福！愿天下所有“為師者”都能幸福、快樂地生活！