善用合唱教學(xué) 演繹精彩課堂

曹會玉

合唱教學(xué)是小學(xué)音樂教育中重要的部分，需要學(xué)生具有一定的團體合作與協(xié)作能力，將聲音的強弱、音調(diào)的高低與不同的音色有機地結(jié)合在一起，能體現(xiàn)出學(xué)生的綜合音樂素質(zhì)。在新《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中也要求一線教師要更加重視并著力加強合唱教學(xué)。對于行知能力處于發(fā)展階段的小學(xué)生而言，合唱教學(xué)作為一種集體完成的活動事項，是激發(fā)學(xué)生對音樂的感知度和陶冶學(xué)生審美情趣的重要手段，同時也可運用各種旋律來陶冶學(xué)生的心靈。在新課程背景下，該如何在小學(xué)音樂合唱教學(xué)中激發(fā)學(xué)生對音樂的感知度和學(xué)習(xí)興趣呢？本文結(jié)合教學(xué)實例，從如下五方面進行有益的探索。

一、善于利用樂器教學(xué)，提高合唱能力

樂器是小學(xué)音樂教學(xué)中的重要內(nèi)容。將樂器引進小學(xué)音樂課堂是當(dāng)前小學(xué)音樂教學(xué)內(nèi)容的一項改革，有利于對學(xué)生音樂興趣和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，也是提升學(xué)生音樂學(xué)習(xí)效果的必然需要。因此，教師應(yīng)把課堂樂器與音樂課堂教學(xué)有效結(jié)合，實實在在地提高學(xué)生的聽辨能力、識譜能力，以開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)綜合型人才。

例如，聲音比較準(zhǔn)確的豎笛，不僅可以獨奏、合奏，還物美價廉，在學(xué)?？梢员粡V泛采用。再比如，近幾年新興的音樂課堂教學(xué)器具——口風(fēng)琴，可以讓每位學(xué)生都參與到齊奏、合奏、領(lǐng)奏等形式中來，在結(jié)合鍵盤樂和吹奏樂相結(jié)合的綜合訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生音準(zhǔn)、節(jié)奏、吐音、氣息等難題，在活動中全面提高學(xué)生的合唱能力。

二、合理運用情境教學(xué)，激發(fā)合唱興趣

情境教學(xué)是教師有目的地設(shè)計某種富有感情色彩的活動而產(chǎn)生的一種特有心理氛圍，有利于引發(fā)學(xué)生的想象，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。音樂是一門比較抽象而又充滿了情感色彩的藝術(shù)，需要教師通過角色扮演、節(jié)奏旋律、生動的語言等與學(xué)生共創(chuàng)一種能激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的場景，才能啟迪思維，發(fā)展想象，促進學(xué)生各方面能力的發(fā)展。

例如，在學(xué)習(xí)《叮鈴鈴》一課時，通過PPT進行情境導(dǎo)入，展現(xiàn)了高山、白云、羊響鈴聲、牧童吆喝聲以渲染氛圍，為感受歌曲意境做好鋪墊。在接下來的環(huán)節(jié)，教師的范唱使學(xué)生掌握要領(lǐng)，并在學(xué)生合唱環(huán)節(jié)，適當(dāng)對歌曲進行了處理，抓住歌曲中“響鈴聲和牧童吆喝聲”以及“那就是我們趕羊群”這兩個難點部分進行重點解決，以幫助學(xué)生做到變化音的音準(zhǔn)以及二部合唱的和諧振，在情境中感受歌曲意境。這不僅有效解決了合唱教學(xué)“太虛”的問題，也大大培養(yǎng)了學(xué)生對參與音樂合唱教學(xué)的興趣。

三、體驗音樂情感，提升合唱水平

學(xué)會歌曲并不等于會唱歌，只有讓學(xué)生擁有豐富的音樂體驗，仔細品味歌曲內(nèi)涵，才能激發(fā)他們內(nèi)心對音樂的熱愛，獲得審美滿足。在教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生先對音樂作品的內(nèi)涵有所了解，想象出歌曲的意境，讓學(xué)生抓住歌曲的關(guān)鍵，主動地想唱，創(chuàng)造出近乎完美的音樂。

以《七子之歌——澳門》一課為例，先讓學(xué)生念歌詞，因為歌詞是表達歌曲意境的直接“代言人”，素有“曲眼”之稱。通過念歌詞，學(xué)生才能明白聞一多先生是將澳門比作一個日夜思念母親的孩子，并能深情地讀出歌詞中“訴說”“期盼”“呼喚”等核心詞匯，為后面合唱有感情打好基礎(chǔ)。

四、注入生活氣息，努力完善合唱課堂

教育家陶行知曾說過“生活就是教育”，他的“社會即學(xué)?！睂W(xué)說，更是告訴我們教育要聯(lián)系學(xué)生的實際生活。作為一名小學(xué)音樂教師，也應(yīng)該考慮到小學(xué)生天性活潑、積極好動的特點，把生活融入課堂，創(chuàng)造教學(xué)生活化的設(shè)計，以激發(fā)學(xué)生合唱的興趣，豐富音樂課堂。

例如，在簡譜識譜的教學(xué)中，教師可以介紹：“在音樂的大家庭里有七個成員，他們分別是音符1234567，就像童話《白雪公主》中的七個小矮人一樣非常奇妙，他們組合在一起就能演奏出非常優(yōu)美、動聽的旋律?！痹趯W(xué)生進行節(jié)奏感的訓(xùn)練中，也可以模仿各種動物叫聲來讓學(xué)生模仿并說出動物名稱，小學(xué)生的模仿能力較強，這方法也顯得高效、有趣。

五、尋求多樣化練唱方式，提高合唱教學(xué)效率

在教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生需要的是快樂愉悅的合唱體驗。教學(xué)方法單一、機械式地反復(fù)練唱，只會讓學(xué)生失去對合唱的興趣，也讓小學(xué)音樂課堂進行合唱教學(xué)改革走入兩難的境地。教師可以嘗試一些新的方法，如小組對唱、二重唱、師生合唱等多種形式，進行多維度教學(xué)，提高合唱教學(xué)質(zhì)量。如在學(xué)習(xí)一首新歌時，教師可以把歌曲中的兩個聲部分為兩首歌曲來學(xué)習(xí)，待學(xué)生熟悉后再進行合唱練習(xí)，可有效降低合唱的難度。

總之，二聲部歌曲教學(xué)有利于學(xué)生審美情趣、音樂素養(yǎng)的提高，也是小學(xué)中高年級唱歌教學(xué)的重點和難點。在新課程呼喚素質(zhì)教育的今天，教師一定要有較高的專業(yè)技術(shù)水平，相互借鑒成功經(jīng)驗，豐富教學(xué)經(jīng)驗，以滿腔的熱情、不懈的努力投身其中，創(chuàng)設(shè)出適應(yīng)社會發(fā)展需要，符合學(xué)生發(fā)展的新思路，引導(dǎo)學(xué)生步入真善美的音樂殿堂?！簦ㄗ髡邌挝唬航K省海門市經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)小學(xué)）

□責(zé)任編輯：鄧? 鈺