提高語文寫作能力的策略

曾建華

眾所周知，小學(xué)生大多對寫作不感興趣，很怕寫作文。然而，寫好作文對學(xué)生來說又是十分的重要。語文能力培養(yǎng)最重要的兩大塊就是閱讀能力培養(yǎng)和寫作能力培養(yǎng)，學(xué)生如此懼怕寫作文，自然難以寫出好的作文。所以，幫助學(xué)生克服寫作方面的畏難情緒，提高他們的寫作能力，是擺在每一位語文教師面前的一項(xiàng)艱巨而又勢在必行的任務(wù)。在實(shí)際教學(xué)工作中，教師可以從以下幾個方面入手，循序漸進(jìn)地提高學(xué)生的寫作能力。

一、增加素材積累

俗話說，巧婦也難為無米之炊?，F(xiàn)在的小學(xué)生從根本上來說，已經(jīng)被動地脫離了鮮活的生活，缺乏足夠的生活體驗(yàn)，所以一到寫作文時就會感覺腦袋里空蕩蕩的，沒有什么事情可以敘述，沒有什么景物可以描寫，沒有什么情感可以表達(dá)，他們最為缺乏的是寫作文的素材。所以，作為語文教師，要指導(dǎo)學(xué)生掌握素材積累的方法。

首先，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察。在日常生活中，學(xué)生們每天都會經(jīng)歷大大小小不同的事件，選取其中能夠觸動自己情感乃至靈魂的事情認(rèn)真去回想、感悟，把這些點(diǎn)滴的生活片斷及時地整理記錄下來，堅持這樣的觀察積累，長此以往，學(xué)生寫作時就不會再找不到可寫之事、可描之人。而且，這樣的觀察和積累，在潛移默化中還會豐富學(xué)生的情感和內(nèi)心世界，使他們變成情感豐富且懂得感恩的人。

其次，要引導(dǎo)學(xué)生善于從書本中積累，養(yǎng)成做讀書筆記的良好習(xí)慣。書籍是人類的老師，小學(xué)生雖然閱讀量并不大，可教師若能培養(yǎng)孩子養(yǎng)成課外閱讀并摘抄記錄的習(xí)慣，那將會大大增加他們的生活體驗(yàn)及情感觸動，同時通過摘抄優(yōu)美的詞句也能提高學(xué)生對文學(xué)美的感悟能力。在閱讀的過程中，只要是他們自己覺得思想深刻、藝術(shù)性強(qiáng)的句子文段都可以摘錄下來。寫作講求“厚積而薄發(fā)”，沒有大量的文學(xué)積累，學(xué)生很難在有效的時間內(nèi)寫出滿意的作文，所以，語文教師引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀容量，養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣，對于提高學(xué)生的語文寫作能力也是事半功倍的。

二、加強(qiáng)模仿借鑒

學(xué)生通過大量的積累掌握寫作素材是寫出好作文的基礎(chǔ)。小學(xué)作文訓(xùn)練，主要是從模仿和借鑒起步，進(jìn)而提高寫作能力的。所謂模仿，就是仿照別人的文章去寫，這是一種行之有效的寫作訓(xùn)練。所謂借鑒，就是在模仿中，摸索總結(jié)寫作規(guī)律和方法，使學(xué)生由此及彼，觸類旁通，寫起作文來不再覺得有障礙。學(xué)生善于模仿與借鑒優(yōu)秀文章，對于提高學(xué)生作文質(zhì)量將起到很好的效果。實(shí)際上，模仿、借鑒原本就是傳統(tǒng)寫作訓(xùn)練的重要途徑之一，是提高作文質(zhì)量行之有效的方法。課文為學(xué)生提供了大量的優(yōu)秀范文，不少課外閱讀材料也可供模仿、借鑒，而學(xué)生們大量課外閱讀和積累就是學(xué)生們寫好作文的基石。

模仿也是一種借鑒。學(xué)生寫作的時候模仿名家名篇的立意布局、結(jié)構(gòu)手法等，首先降低了寫作的難度。比如四年級上冊《珍珠鳥》一文中有對鳥兒外形特點(diǎn)的傳神描寫，教師可以指導(dǎo)學(xué)生模仿這種寫法，仔細(xì)觀察一種鳥，學(xué)寫鳥兒的外形特點(diǎn)。這種練習(xí)也可以給學(xué)生讀一些人物對話寫得很精彩的小故事，指導(dǎo)學(xué)生模仿寫人物對話的片段，還可以指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行續(xù)寫、擴(kuò)寫、縮寫、改寫等練習(xí)，不斷豐富他們的想象力。

三、堅持課外錘煉

寫作從課堂走出課外也是提高學(xué)生寫作水平的重要一步，教師要加強(qiáng)學(xué)生的課外練筆。課外練筆是課堂作文的有效補(bǔ)充。課外練筆最有效的方式就是多寫隨筆，包括寫日記、周記、讀后感等，它能變枯燥為活潑，變理性認(rèn)知為感性體驗(yàn)。寫隨筆不受什么條條框框的限制，看到什么就如實(shí)地寫什么，有了生命的活力，學(xué)生才會有表達(dá)和創(chuàng)造的欲望與動力，才會熟練地掌握寫作技巧。

課外練筆還要注意以下幾點(diǎn)：

1.要表達(dá)真實(shí)的情感。每個人都有自己獨(dú)特的心靈世界，學(xué)生可以把自己的認(rèn)識和體驗(yàn)原汁原味地在課外練筆中表現(xiàn)出來，寫自己的感悟和實(shí)實(shí)在在的心理體驗(yàn)，這樣不僅自己的作文水平能得到快速提升，而且還可以陶冶心靈，塑造良好的心理品質(zhì)。

2.要充實(shí)練筆的內(nèi)容。課外練筆要從現(xiàn)實(shí)生活中提取素材，要把自己看到的、聽到的、想到的有意義的內(nèi)容用文字表達(dá)出來，要力求寫出自己眼睛里的世界和躍動著的童心。

3.要選擇多樣的練筆形式。自己的意思自己最清楚，如何表達(dá)，自己最有選擇權(quán)。學(xué)生練筆的體裁要不拘一格，可以選擇童話、廣告詞、導(dǎo)游詞、兒童詩、記敘文等體裁，自由展示自己的個性。

在小學(xué)語文教學(xué)中，尤其是在大多數(shù)人視為重點(diǎn)與難點(diǎn)的作文教學(xué)中，教師猶如一個組織游客游覽參觀的向?qū)?，引?dǎo)得恰到好處，則會錦上添花，讓學(xué)生在寫作中有摩拳擦掌、躍躍欲試之感，學(xué)生的寫作水平才會得到逐步提高?！簦ㄗ髡邌挝唬航魇≮M縣白鷺中心小學(xué)）

□責(zé)任編輯：范宏芳