提高學(xué)生寫作能力的技巧

內(nèi)容摘要：小學(xué)作文教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，是初高中學(xué)生寫作的基礎(chǔ)。如何培養(yǎng)小學(xué)生的寫作能力，有效提高小學(xué)生的寫作水平是當(dāng)前許多小學(xué)語文教師們非常關(guān)注的熱點(diǎn)問題。作者主要結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從激發(fā)和提高小學(xué)生寫作的興趣、培養(yǎng)和提高小學(xué)生的觀察力與想象力以及幫助小學(xué)生提高寫作技巧這三個(gè)方面就“提高學(xué)生寫作水平”這一問題提出了自己的幾點(diǎn)看法，希望能為廣大的語文教師提供借鑒與幫助。

關(guān)鍵詞：寫作能力 作文教學(xué) 問題 對(duì)策 措施

一.激發(fā)和提高小學(xué)生的寫作興趣

第一，興趣是最好的老師，興趣是影響小學(xué)生寫作的重要因素，因此，教師應(yīng)當(dāng)注意激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生的寫作興趣。在當(dāng)前的小學(xué)語文寫作教學(xué)中，許多小學(xué)生都存在著畏難和抵觸情緒，感覺無話可說，無材料可寫。因此，教師在作文教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)特別注意，保持輕松活躍的課堂氣氛，善于通過鼓勵(lì)學(xué)生參與課外實(shí)踐活動(dòng)的方式來激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。例如，開展拔河比賽、開展班會(huì)活動(dòng)以及大掃除活動(dòng)等，這些都可以是很好的寫作素材。

第二，教師應(yīng)當(dāng)注意適當(dāng)降低訓(xùn)練的難度，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和表揚(yáng)，以激發(fā)和提高小學(xué)生的寫作興趣。由于小學(xué)生的社會(huì)閱歷淺，思維能力還不十分發(fā)達(dá)，且未能掌握有效的寫作技巧，導(dǎo)致其在寫作中存在著中心不明確、選材不恰當(dāng)，描寫不生動(dòng)等問題。教師在打分和寫評(píng)語的過程中應(yīng)當(dāng)注意多對(duì)學(xué)生進(jìn)行肯定與鼓勵(lì)，以激發(fā)和提高小學(xué)生的寫作熱情。

第三，教師還可以通過舉辦作文比賽、向報(bào)刊投稿以及創(chuàng)辦班級(jí)作文園地等方式來激發(fā)和提高小學(xué)生的寫作興趣。舉辦作文比賽、向報(bào)刊投稿等可以使小學(xué)生的寫作得到同學(xué)及其他人的認(rèn)同，激發(fā)了小學(xué)生的寫作欲望，幫助小學(xué)生樹立寫作信心，克服其畏難心理。

二.培養(yǎng)和提高小學(xué)生的觀察力與想象力

第一，學(xué)會(huì)觀察，擁有較強(qiáng)的觀察能力是寫好作文的重要條件之一。生活是寫作的源泉，寫作源于生活而又高于生活，但是，小學(xué)生的觀察能力較弱，無法通過觀察其周圍的人、事及其景物來獲取有用的寫作材料。因此，教師應(yīng)當(dāng)注意培養(yǎng)和提高小學(xué)生的觀察能力，幫助小學(xué)生養(yǎng)成善于觀察的良好習(xí)慣。在這一過程中，教師應(yīng)當(dāng)注意幫助學(xué)生找到觀察的竅門，在觀察的過程中要善于抓住景物的特點(diǎn)以及事物的形態(tài)變化來進(jìn)行觀察。例如，我在學(xué)生寫《春天來了》這篇作文之前，我先帶著學(xué)生們?nèi)チ烁浇墓珗@，讓小學(xué)生們自己去看、去聽、去聞、去感受。接著指導(dǎo)學(xué)生在寫作的過程中對(duì)自己的看到的、聽到的、聞到的和感受到的事物的特點(diǎn)進(jìn)行回味，并充分發(fā)揮自己的想象力將其寫下來。

第二，教師應(yīng)當(dāng)注意培養(yǎng)和激發(fā)小學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)造性思維。在閱讀教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)景物描寫進(jìn)行重點(diǎn)分析和講解，創(chuàng)設(shè)有利的課堂情境，并鼓勵(lì)小學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象能力，對(duì)課文中所描述的景象進(jìn)行幻想，以此來激發(fā)小學(xué)生的想象能力。例如，在學(xué)習(xí)完《太空生活趣事多》這篇課文之后，我要求學(xué)生以《假如我生活在太空》為題寫一篇作文，結(jié)果小學(xué)生們寫的想象豐富而合乎情理，讓我不禁為他們豐富的想象力而喝彩。因此，教師可以多做這樣的訓(xùn)練，提高小學(xué)生的想象力。

三.幫助小學(xué)生提高寫作技巧

第一，教師應(yīng)當(dāng)注意在課文教學(xué)的過程中培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積累的習(xí)慣。例如在教完《荷花》這一課文之后，我要求學(xué)生背誦自己喜歡的自然段，并將自己認(rèn)為的好詞和佳句摘抄下來，這樣可以幫助學(xué)生積累一些好詞佳句以及寫作材料，使學(xué)生的寫作的過程中有詞可用、有話可說。

第二，教師應(yīng)當(dāng)注意幫助小學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持寫日記和周記的好習(xí)慣。堅(jiān)持寫日記和周記是小學(xué)生練筆的有效途徑，同時(shí)也是小學(xué)生積累寫作材料的良好方法，因此，教師應(yīng)當(dāng)注意幫助小學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持寫日記和周記的良好習(xí)慣，鼓勵(lì)小學(xué)生將其看到的、聽到的和想到的寫出來。在這一過程中教師應(yīng)當(dāng)注意，小學(xué)生對(duì)寫作存在畏難心理，且觀察能力較弱，因此，小學(xué)生的日記可以適當(dāng)改為兩天一記或三天一記，以免加劇學(xué)生的畏難心理和抵觸情緒。

第三，教師應(yīng)當(dāng)注意充分利用語文課堂，上好語文課，這是寫作的重要基礎(chǔ)。教師平常所教的課文就是很好的作文范文，其中既有作家和詩人寫的，也有在社會(huì)上有較高威望的人寫的，既有描寫人物和風(fēng)景的，也有描述動(dòng)物或記敘事件的。例如，《日月潭》、《美麗的小興安嶺》、《晏子使楚》、《賣火柴的小女孩》、《風(fēng)箏》以及《神筆馬良》等，這些都是值得我們借鑒的好文章。

小學(xué)語文教師必須充分認(rèn)識(shí)到小學(xué)作文教學(xué)的重要性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和了解寫作教學(xué)中存在的問題，借鑒其它學(xué)校以及優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，幫助小學(xué)生克服其畏難心里，激發(fā)小學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)和提高小學(xué)生的觀察力和想象力，幫助小學(xué)生掌握寫作技巧，認(rèn)真批改學(xué)生的作文，有效提高教學(xué)效率。

（作者介紹：梁苑，廣西崇左市電化教育站教師，研究方向：小學(xué)語文）endprint