高等體育院校健美操教育課程改革研究

趙 紅 單 琨

(1.吉林體育學(xué)院,吉林長(zhǎng)春 130022;2.集安市體校,吉林集安 134200)

高等體育院校健美操教育課程改革研究

趙 紅1單 琨2

(1.吉林體育學(xué)院,吉林長(zhǎng)春 130022;2.集安市體校,吉林集安 134200)

根據(jù)目前高等體育院校教育改革的新形勢(shì)和培養(yǎng)目標(biāo)的更高要求,體育院校健美操教學(xué)要變革教學(xué)模式,擴(kuò)寬培養(yǎng)目標(biāo),加快課程改革步伐,構(gòu)建新的課程體系,為實(shí)現(xiàn)健美操教育課程的多元化,打造復(fù)合型健美操精品人才提供理論與實(shí)踐依據(jù)。

體育院校;健美操教育課程;改革

1 構(gòu)建高等體育院校健美操新的教育理念

1.1 健美操教育課程與人文教育相結(jié)合

人文教育是教師通過知識(shí)傳授、環(huán)境氛圍、精神陶冶等手段,培養(yǎng)學(xué)生將知識(shí)內(nèi)化為人格、氣質(zhì)、修養(yǎng),成為人的相對(duì)穩(wěn)定的內(nèi)在品質(zhì),其培養(yǎng)目標(biāo)就是教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人的道理,培養(yǎng)具有開闊視野、良好修養(yǎng)、道德優(yōu)異的優(yōu)秀人才。在健美操教育課程中實(shí)施人文教育的目的就是要培養(yǎng)學(xué)生具有良好的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,具有上進(jìn)心和人生追求的品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。過去健美操課程重視外在的動(dòng)作,如動(dòng)作的規(guī)格、難度、質(zhì)量等,為操而操,而忽略了動(dòng)作與人的情感的內(nèi)在聯(lián)系,因而做出的動(dòng)作呆板、木訥、僵硬,缺乏來自內(nèi)在情感的動(dòng)作表現(xiàn),近幾年通過不斷的改革,健美操課程增加了教育的含量,確定了新的教育思想,特別是在課堂中融入了人文教育,使健美操教學(xué)與人文教育有機(jī)結(jié)合,取得了較好的效果,在全國(guó)同類學(xué)科中走在改革的前列。

1.2 健美操教育課程與文化傳承相結(jié)合

體育做為普通存在的社會(huì)文化現(xiàn)象,在發(fā)展進(jìn)程中逐漸形成和凝聚起來的內(nèi)在張力逐漸得到釋放,表現(xiàn)為多層次、多維度的價(jià)值與功能日漸凸顯,大學(xué)體育的改革,其課程本身從文化特征—課程目標(biāo)、課程內(nèi)容和課程實(shí)施三個(gè)層面的內(nèi)涵與特點(diǎn)越來越走向“疲憊”與“異化”的問題,大學(xué)體育課程文化面臨危機(jī),健美操課程作為大學(xué)文化的一部分,也有其獨(dú)特的文化背景需要我們加以研究和探索,以實(shí)現(xiàn)健美操教育課程的多元價(jià)值。健美操教育課程是關(guān)于人體運(yùn)動(dòng)的知識(shí)與學(xué)問,是一種以人的活動(dòng)與身體發(fā)展為主要取向的課程,這是健美操自身文化本質(zhì)所在。健美操作為一種社會(huì)文化現(xiàn)象,在課堂中不但是技術(shù)的簡(jiǎn)單傳授,更重要的是一種文化傳承,美學(xué)的教育。隨著高等教育教學(xué)改革多元化教育理念的發(fā)展,健美操教育的改革對(duì)其項(xiàng)目的外延和內(nèi)涵文化研究比較關(guān)注,把健美操一般文化現(xiàn)象上升到理論層面,使健美操教育課程成為具有高附加值的社會(huì)需求的課程,使學(xué)生在學(xué)習(xí)健美操后能有一種輕松愉快的生活方式來認(rèn)識(shí)健美操、感受健美操、享受學(xué)習(xí)健美操進(jìn)程給精神帶領(lǐng)的種種愉悅,這才是健美操教育課程的終極目標(biāo)。

1.3 健美操教育課程與產(chǎn)業(yè)教育相結(jié)合

體育產(chǎn)業(yè)的形成和發(fā)展是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)水平與人類文明進(jìn)步的產(chǎn)物和必然。體育產(chǎn)業(yè)作為當(dāng)今國(guó)民經(jīng)濟(jì)重要支柱產(chǎn)業(yè)之一在國(guó)內(nèi)外迅猛崛起。健美操作為體育產(chǎn)業(yè)的一部分,近年來產(chǎn)業(yè)發(fā)展也受到了健美操界的廣泛關(guān)注。目前健美操產(chǎn)業(yè)開發(fā)才剛剛起步,很多項(xiàng)目還未充分開發(fā),未來具有極大的產(chǎn)業(yè)化發(fā)展?jié)摿?。健美操課程與產(chǎn)業(yè)教育相結(jié)合主要是指:健美操競(jìng)賽表演、健身俱樂部經(jīng)營(yíng)以及健美操指導(dǎo)員和健美操教師、教練員的培訓(xùn)等,目前健美操課程產(chǎn)業(yè)主要是在課外健身俱樂部的培訓(xùn)和表演等實(shí)踐層面上,是健美操產(chǎn)業(yè)的初期階段,還有很多產(chǎn)業(yè)需要開發(fā),特別是健美操競(jìng)賽產(chǎn)業(yè)的發(fā)展、相關(guān)產(chǎn)業(yè)的開發(fā)等方面需要深入探索,尋找出健美操課程與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的結(jié)合點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力,為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造條件。

2 構(gòu)建健美操教育課程與人文、文化、產(chǎn)業(yè)相結(jié)合的新體系

馬克思指出:“教育它不僅是提高社會(huì)生產(chǎn)的一種方法,而且是造就全面發(fā)展的人的唯一方法”。構(gòu)建健美操教育課程新的體系以實(shí)現(xiàn)健美操教育價(jià)值的多元化,其核心是通過創(chuàng)新課程體系促使學(xué)生在生理、心理、社會(huì)等多方面得到全面提高和可持續(xù)發(fā)展。

圖1 健美操教育課程與人文、文化、產(chǎn)業(yè)關(guān)系圖

通過圖1可見,在健美操課程中將人文、文化、產(chǎn)業(yè)教育緊密相連,是順應(yīng)目前我國(guó)高等體育院校教育改革的發(fā)展趨勢(shì)(多元化教育的結(jié)合)和高等教育的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格要求,因此,構(gòu)建健美操與人文、文化、產(chǎn)業(yè)相結(jié)合的新的課程體系就顯得必要和緊迫,這也是充分體現(xiàn)健美操教育全面培養(yǎng)人的教育理念。

3 健美操教育課程與人文、文化、產(chǎn)業(yè)相結(jié)合新體系的實(shí)施

3.1 健美操課程中滲透人文、文化、產(chǎn)業(yè)相結(jié)合的教育理念

教育的改革和發(fā)展必須以教育思想、教育理念的改革為先導(dǎo),只有明確了改革方向,才能付諸于行動(dòng),教育改革才能成功。在健美操課程中進(jìn)行人文教育史現(xiàn)代教育的重要組成部分,人文教育的根本目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人。從本質(zhì)上說健美操課程與人文教育是相融合的。健美操是富有情感的藝術(shù)項(xiàng)目,追求美好、和諧。人文求善、求美,兩者的結(jié)合就是真、善、美的統(tǒng)一。人文教育是健美操教育的內(nèi)涵,健美操是人文教育的表現(xiàn)方式,兩者的結(jié)合是人全面發(fā)展的必然結(jié)果。健美操課程在培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感、情感、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神等方面具有獨(dú)特的功能,在健美操教育中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性、修煉人性,使學(xué)生對(duì)人生有更高的追求有其重要的作用。文化傳承是健美操課程又一個(gè)重要任務(wù),健美操課程是推動(dòng)體育文化發(fā)展的重要途徑,能否正確認(rèn)識(shí)和處理兩者之間的關(guān)系,不僅關(guān)系到能否順利推動(dòng)健美操課程的創(chuàng)新,也關(guān)系到健美操課程的發(fā)展。盡管健美操的發(fā)展僅有30年多年的歷史,但是當(dāng)它帶著一種特定的文化融入高校后,其文化內(nèi)涵也得到了進(jìn)一步的延伸。

3.2 健美操課程內(nèi)容的設(shè)置體現(xiàn)人文、文化、產(chǎn)業(yè)相結(jié)合的教育理念

根據(jù)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)健美操人才培養(yǎng)的要求以及健美操課程與人文、文化、產(chǎn)業(yè)相結(jié)合新體系的需要,參照高等體育院校本科專業(yè)課程方案的有關(guān)規(guī)定,在分析了我國(guó)高等體育院校健美操課程現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,吉林體育學(xué)院健美操課程進(jìn)行了全方位、多維度的教學(xué)改革,提出構(gòu)建了新的內(nèi)容體系,教學(xué)內(nèi)容豐富、多樣,滿足學(xué)生的不同需要,健美操教育課程增加了人文、文化、產(chǎn)業(yè)教育的含量,把三者高度融合到課堂中,實(shí)現(xiàn)健美操課程多元化的目標(biāo)。

3.3 改進(jìn)教學(xué)方法和手段,實(shí)現(xiàn)人文、文化、產(chǎn)業(yè)高度融合

健美操?gòu)?0年代傳入我國(guó)其內(nèi)容與方法一直在發(fā)展變化著,高校健美操課程內(nèi)容要符合教學(xué)改革的需要,在教學(xué)內(nèi)容中加大人文、文化、產(chǎn)業(yè)的時(shí)數(shù)和比重,通過學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作的過程中延伸教育內(nèi)涵,通過多種教學(xué)組織形式,如集體授課、分組教學(xué)、小組討論、主體參與等多種教學(xué)方法和手段。健美操教育課程采用教學(xué)方法手段靈活多樣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,并不斷創(chuàng)新新的教學(xué)方法,如多媒體、小組比賽、模擬俱樂部教學(xué)等,達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。

3.4 校內(nèi)外教育相結(jié)合

校內(nèi)的課程如健美操必修課、必選課和選修課是實(shí)現(xiàn)人文、文化、產(chǎn)業(yè)相結(jié)合教育的基礎(chǔ),在這里學(xué)生將學(xué)到系統(tǒng)的健美操知識(shí)。但校外實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、健身俱樂部活動(dòng)更是學(xué)校教育的延伸和補(bǔ)充,是實(shí)現(xiàn)多元化教育的輔助渠道,是學(xué)生學(xué)以致用的實(shí)踐空間,是學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)。

4 結(jié)論

1)健美操課程與人文、文化、產(chǎn)業(yè)相結(jié)合是時(shí)代賦予高校多元化教學(xué)目標(biāo)的需要,是培養(yǎng)全面發(fā)展的復(fù)合型健美操人才的需要。

2)健美操教學(xué)中要從教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容、方法手段、評(píng)價(jià)體系等多方面入手,使人文、文化、產(chǎn)業(yè)三者在教學(xué)中融為一體。

3)教師是學(xué)生的榜樣,教師的思想理念直接影響學(xué)生。因此教師要有創(chuàng)新精神,不斷探索新的教育體系,滿足學(xué)生的需求。

[1]宋繼新.競(jìng)技教育學(xué)[M].北京:人民體育出版社,2003.

[2]吳超林,楊曉生.體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)[M].北京:高等教育出版社,2006.

[3]莫永成.發(fā)展我國(guó)競(jìng)技體操市場(chǎng)的探索[J].廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào),2007,29(3).

[4]孫延.健美操與人文精神相融合教學(xué)模式的探討[J].科學(xué)信息,2007(36).

[5]姜秀芝,王盛國(guó).論健美操教與學(xué)的文化創(chuàng)新[J].體育學(xué)刊,2006,13(4).

Aerobics Coures Reform in P.E.Institute

Zhao Hong1,Shan Kun2
(1.Jilin Institute of Physical education Changchun,130022,Jilin,China 2.Sports School in Jian,Jian,134200,Jilin,China)

At present according to the sports institute educational reform of the new situation and training objectives of higher requirements,physical training school aerobics teaching must reform the teaching pattern,widen training objectives,and accelerate the foot of curriculum reform,construct new curriculum system,T o achieve aerobics education curriculum diversity and build compound aerobics talent to provide a theoretical and practical basis.

sports institute and college;aerobics education course;combined with

G883

A

1672-1365(2010)03-0111-02

2009-12-04;

2010-03-19

趙紅(1966-),女,吉林長(zhǎng)春人,碩士,教授,研究方向:體育教育訓(xùn)練學(xué)。