身臨其境 以“演”助“說”——解析少兒節(jié)目主持人的體態(tài)語

■宣梁

電視少兒節(jié)目的主持人不同于電視成人節(jié)目的主持人。因為所面對的對象是少兒，是白紙一般的對大千世界充滿好奇感的特殊群體。所以，主持人的一言一行、一顰一笑、甚至穿著打扮、面部表情都在影響著小觀眾。主持人所傳遞的知識和信息小觀眾是深信不疑的，有的甚至還要效仿。所以，少兒節(jié)目主持人的作用和影響已大大超出了原有的工作范疇。

目前，我國已有二十多個少兒電視頻道，專門為成長中的孩子制作各種電視節(jié)目。那么，少兒節(jié)目主持人的現(xiàn)狀又是怎樣的呢？縱觀央視和各地方電視臺的情況，少兒節(jié)目主持人的確不少，大多數(shù)還是能勝任此項工作的。他們通過自己的辛勤工作，為孩子們獻上了豐富多彩的各類節(jié)目。但是，真正讓觀眾十分滿意的主持人卻并不多。本文旨在通過對少兒節(jié)目主持人體態(tài)語的重要性及現(xiàn)狀的分析，提出筆者的個人建議。

一.體態(tài)語對少兒節(jié)目主持的重要意義

體態(tài)語言[1]，又稱為“人體語言”“行為語言”，指的是用表情、動作和體姿來進行思想交流、表情達意、傳遞信息的非語言符號。主持人的體態(tài)語言從個體行為的部位和表現(xiàn)力著眼，可以將其區(qū)分為表情語、手語、體姿語和距離空間語。

（一）體態(tài)語在電視節(jié)目主持中的作用

主持人運用體態(tài)語言有其內(nèi)在的原則。由于欄目類型的不同，主持人個性的差異，節(jié)目內(nèi)容的差別，主持環(huán)境、氛圍的變化，會形成各自不同的風格，展現(xiàn)特定的體態(tài)語言。讓電視觀眾在及時準確獲得信息的同時增加共識、溝通和理解，從而達到影響公眾態(tài)度行為最佳效果。作為聲畫并茂的電視傳媒，主持人適當?shù)剡\用體態(tài)語言能有效地配合有聲語言遞信息。例如：用手指的動作來比劃事物的數(shù)量或種類；為抒發(fā)胸中的激情可輔以手的動作，起到補充和強化有聲語言的作用；有時體態(tài)語言又可以暫時離開有聲語言，反而用表情、手勢、體姿來傳遞信息、交流感情，達到此時無聲勝有聲的效果。主持人的體態(tài)語言運用好，可大大增強有聲語言的表達效果。因此，體態(tài)語在電視傳播過程中具有舉足輕重的作用。

（二）少兒節(jié)目對主持人體態(tài)語的特殊需求

少兒節(jié)目主持人不同于成人節(jié)目主持人，在溝通和交流方面要有足夠的耐心和愛心。孩子們的思維方式與成人是完全不同的，這就決定了少兒節(jié)目主持人除了要具備主持人的基本素質(zhì)之外，更重要的就是要具備同兒童進行溝通和交流的能力，具備了解孩子所想、所需的特殊本領。少兒在進行語言表達的時候有獨特的方式，主持人充分利用表情和肢體語言，可以吸引小朋友們對節(jié)目內(nèi)容的關注，增加他們的興趣，增強互動，也便于他們理解節(jié)目所要表達的內(nèi)容。

在《大風車》欄目中，主持人“金龜子”為了弄清“螳螂捕蟬，黃雀在后”這個成語的真正意義。就大踏步，前后甩著手，去查字典。這一手勢語的運用就符合少兒不安定、好動的特征。當“大力蛙”看到聚精會神的“金龜子”后，就小心翼翼地走到她背后，準備嚇她，正在這時，“風車娃”大喊一聲“大力蛙,你在干嘛？”嚇得“大力蛙”暈倒在地。當“金龜子”知道真相后，得意地對“大力蛙”說：“想干損人的事(伸頭、撇嘴)，卻害了自己(伸手去點“大力蛙”的腦袋)?！蓖ㄟ^幾位主持人表演化的表情語和手勢語，讓小朋友們對 “螳螂捕蟬，黃雀在后”這個成語有了一個形象的理解。

對于體姿語，我們時常要求“坐如鐘，站如松，行如風”；對于距離空間語的把握，則一般要求主持人與伙伴搭檔的距離不宜很近。然而，這對于少兒節(jié)目主持人來說就不太適用了。少兒節(jié)目主持人經(jīng)常盤腿和孩子們緊挨著坐在地上，問孩子們問題，拿著蠟筆、畫板、膠水、剪刀教小朋友們寫畫畫、剪剪貼貼，當孩子們做得令人滿意時，主持人會舒心地隨手撫摸一下孩子的頭，或豎起拇指對她說：“嗯，真不錯。”這種對體姿語和距離空間語的把握，能從心理上拉近與小朋友的距離，和成人節(jié)目相比，就多多少少帶有表演化的痕跡。

二.少兒電視節(jié)目主持中體態(tài)語運用方面的現(xiàn)狀剖析

對于當前的少兒節(jié)目，孩子們大都不買賬，筆者認為，這其中的一個重要原因就是：你播的他不愛看，他愛看的你又不播。當前少兒節(jié)目動不動就擺大道理，習慣于下定論，說教味十足?？傇噲D把不同年齡、不同性別的少年與兒童觀眾當作自己的學生，把節(jié)目辦成少年兒童的“第二課堂”。

（一）呈現(xiàn)嚴重的成人化傾向

目前國內(nèi)的少兒節(jié)目還存在比較嚴重的成人化的傾向,以自我為中心,自己擁有絕對的“霸權”,而較少的理會觀眾的反映和感受。有時我們也會看到一些少兒節(jié)目主持人在舞臺上只管表現(xiàn)自己的多才多藝,而把旁邊的孩子當成了“道具”,并且因為少年兒童的身高尚未達到成年人的高度,一些主持人往往在與他們交談時居高臨下,使被采訪的兒童必須抬起頭來,在一種很不舒服的狀態(tài)下回答主持人的問題。例如，在江西電視臺曾經(jīng)有一檔少兒節(jié)目叫做《智慧娛樂園》，節(jié)目中的主持人、小演員和嘉賓小朋友都嚴肅有余、活潑不足，語言神態(tài)無不像成人一樣成熟老練，失去了孩子應有的天真和童趣。這種少兒節(jié)目成人化的傾向，以成人的思維方式“規(guī)范”兒童行為，這些都會極大地傷害兒童的積極性并與主持人產(chǎn)生距離感。

（二）動作過于夸張、幼稚

即使有些主持人一直努力向孩子們靠攏，但是外在表現(xiàn)上體態(tài)語還存在比較普遍的矯揉造作、故意裝嫩的現(xiàn)象。這種類型的特點是肢體語言過于豐富，神態(tài)表情過于夸張，童心童趣不足。曾看過這樣一個少兒節(jié)目，主持人為了表現(xiàn)高興的心情，在整期節(jié)目中都大喊大叫、亂蹦亂跳，引起了小觀眾們的聽覺和視覺疲勞。其實這位主持人完全可以把這種心態(tài)收放自如，自始至終的夸張表現(xiàn)反而是背離少兒欣賞水準的。

（三）存在社會化、媚俗化現(xiàn)象

美國傳播學者施拉姆指出，“兒童之所以看電視，是因為電視對兒童有用”，即少兒電視能滿足兒童的情感需求和認知需求。[2]現(xiàn)如今，會看到許多主持人在節(jié)目中低俗的表演。曾見過一個男性少兒節(jié)目主持人服飾暴露，嗲聲嗲氣，言談舉止充滿了十足的女性化特征，還時常伸出“蘭花指”說道：“帥呆了！酷斃了！……”更要命的是他把篡改唐詩當成了娛樂搞笑的一種工具，“春眠不覺曉，處處蚊子咬，打上敵敵畏，不知死多少！”同時自己扮成蚊子來配合表演，試問這樣低俗的表演將會給孩子小小的心靈帶來多大的刺激和傷害。

三.少兒節(jié)目主持人在體態(tài)語運用方面的個人建議

（一）在心理上要真正拉近與觀眾的距離

俞虹曾說過：“作為少兒節(jié)目主持人最重要的素質(zhì)不在于知識的多樣化和專深程度，而在于具備一種能與兒童心靈溝通的本領”。[3]鞠萍在接受記者采訪時也曾說，要做一個優(yōu)秀的少兒節(jié)目主持人就要有三心，即童心、愛心和耐心。的確，無論你是何種角色定位的少兒節(jié)目主持人，最重要的就是將你的童心和愛心由衷地滲透在一言一行中，讓孩子們感受到你對他們的真心。所以主持人要努力放棄生活中的自我，保持一顆童心，日常生活中加強與孩子的溝通與交流，真正身臨其境地去感受孩子們的世界所特有的童真童趣。

孩子的直覺是靈敏而感性的，有時候蹲下來和孩子說話,不僅僅在于從身體高度上降低了五、六十厘米,更是在心理上和孩子真正拉近了距離。當我們從孩子的高度來看這個世界的時候,也許會不自覺的明確如何更好的與孩子們交流。

（二）在行動上大膽合理的運用“演”的元素

1.少兒節(jié)目主持人體態(tài)語的“演”要遵循真實原則

電視被公認為是最接近生活真實的一種媒介，真實性也就自然而然的成為觀眾接受心理的基本要求。我們這里所說的“真實”是要使少兒節(jié)目主持人的表演符合一定的邏輯規(guī)律。由于少兒的思維具有愛幻想的特點，主持人經(jīng)常在節(jié)目中進行一些情景假定，此時要想讓少兒獲得真實性的感受，必須使主持人的表演符合節(jié)目的假定情境。

在央視少兒頻道的《智慧樹》中，有一期提前錄制的春節(jié)特輯節(jié)目，主持人的“假定情境”意識抓得就比較好，恰當運用表演因素把自己提前“帶入”到節(jié)目中，將語調(diào)神情與假定的過節(jié)情境協(xié)調(diào)起來，將自己的心境調(diào)整到過節(jié)的氣氛中，帶動現(xiàn)場的小朋友真正投入到了過節(jié)的氣氛中，達到小觀眾情感上的認同。

2.少兒節(jié)目體態(tài)語的“演”要遵循適度原則

少兒節(jié)目主持人的體態(tài)語一定要把握好“度”，絕對不能走入過分夸張和過于幼稚的誤區(qū)，這種夸張化、幼稚化的表演也許能制造出一種短暫的親近感，但長期下去將得不償失，輕則降低了節(jié)目內(nèi)涵，阻礙了節(jié)目在深度上的拓展，不僅起不到積極作用，反而引起孩子們的反感；重則阻礙少兒思想成長，不利于為少兒提供較高層次的正面模仿對象。因此，主持人表演因素的分寸把握尤為重要，過于夸張與幼稚的表演都是不可取的。喜歡和孩子們“玩”的董浩,在主持少兒節(jié)目《天地之間》時,一會兒穿著彩色掛歷拼剪的“衣服”搖搖擺擺地走著,一會兒扮演“青蛙大法官”表演各種巧妙的聲音技巧和妙趣橫生的動作,有時還在幼兒園里蹲下來同孩子們一起“跳”集體舞。正是通過這些體態(tài)語,董浩叔叔調(diào)動起了孩子們的思維和感受,使他們?nèi)肭槿刖暗伢w會到了節(jié)目所要傳播的意圖,實現(xiàn)了良好的傳播效果。少兒節(jié)目主持人一般多才多藝，說、唱、彈、跳、做是“全活”。在一系列動態(tài)化的節(jié)目主持過程中,主持人要注意體察孩子們的心理變化,從而很好地發(fā)揮主導作用。總之，少兒節(jié)目主持人應該緊緊圍繞節(jié)目的內(nèi)涵和受眾的需求展現(xiàn)自我，在實踐中細細揣摩“度”的把握。

3.少兒節(jié)目主持人體態(tài)語的“演”要遵循指導原則

皮亞杰曾說：“知識來源于動作”。處于接受啟蒙教育階段的少年兒童,他們不只是要看或聽少兒電視節(jié)目主持人怎么“說”,更希望主持人能“動起來”、“做出來”，這就要求主持人在節(jié)目中的言談舉止都要起到一定的積極引導作用。鞠萍在主持《七巧板》時用裊裊婷婷的舞姿領著孩子們在五彩繽紛的演播廳里翩翩起舞，她邊彈邊唱帶著孩子們唱兒歌、童謠；耐心地邊做示范,邊教孩子們做手工，小朋友們在參與節(jié)目時充分發(fā)揮了自己的主觀能動性,在游戲的過程中動手、動腦，增長了社會認知能力和實踐能力。因此，少兒節(jié)目主持人對節(jié)目整體與各個環(huán)節(jié)中的教育因素要全面滲透、快速理解,形成較為明確的目標意識，從而在說說笑笑、學學做做的節(jié)目過程中潛移默化地實現(xiàn)教育的目的。當然，主持人表演因素的運用要建立在充分尊重知識的基礎上寓教于樂，使得孩子們健康成長。

（三）在大方得體的前提下適當展示個人特色

根據(jù)自身特點進行定位，形成自己的風格，是快速走進孩子們內(nèi)心世界的一個關鍵環(huán)節(jié)。少兒節(jié)目主持人多才多藝，才能滿足孩子從藝術入手認識世界的興趣。如：紅果果的歌舞、金龜子的活潑、董浩叔叔的幽默、鞠萍姐姐的親切。少兒主持人在運用體態(tài)語時可以適當根據(jù)自己的性格特點和特長，爭取形成自己獨特的風格，有了風格，就如有了名片，想起哪個類型，這類主持人的形象就躍然入目了。

結語

主持人是節(jié)目的最后一個而且是不可或缺的重要環(huán)節(jié)，主持人要通過自己的再創(chuàng)作對節(jié)目加以潤色和修飾使節(jié)目達到更好的傳播效果。

現(xiàn)如今少兒節(jié)目正面臨著新的機遇與挑戰(zhàn)，主持人“演”的因素的運用為節(jié)目提供了更為廣闊的發(fā)展空間，因為表演因素的運用可以貼近孩子們的心靈，提高節(jié)目的娛樂性和教育性。而表演因素的運用又脫離不了節(jié)目本身與受眾所需的束縛，主持人應該緊緊圍繞真實、適度和引導的整體要求來進行表演，才能使受眾樂于接受，為節(jié)目增光彩。希望少兒節(jié)目主持人能夠從整體要求的角度嚴格表演分寸的把握，使少兒節(jié)目真正成為一道深受少年兒童喜愛的精美的、營養(yǎng)的文化大餐。