童真·童趣·童心——析央視熱播動畫片《花園寶寶》的成功之處

□李 琦

央視從BBC引進的動畫片 《花園寶寶》近期在少兒頻道播出，引起了小觀眾的收視熱潮。動畫片播完了，小觀眾們還意猶未盡，因此隨處可見的是小朋友手中的花園寶寶玩偶，還有家長們愛不釋手的花園寶寶雜志。一部定位低幼年齡層的動畫片，在非黃金時段播出，激起如此大的反響，這種情況在國產(chǎn)兒童電視節(jié)目和動畫片中都屬罕見。從兒童電視節(jié)目創(chuàng)作的角度考察，《花園寶寶》的成功是由以下幾點促成的。

定位準(zhǔn)確博得受眾

首先，準(zhǔn)確定位確定了整個節(jié)目的兒童視角。尼克兒童頻道總經(jīng)理塔克曼曾經(jīng)說過，兒童電視節(jié)目的標(biāo)準(zhǔn)是從兒童的觀點和視角來觀察這個世界。①視角是節(jié)目觀察的視點和講述的切入點與角度，也是節(jié)目最終呈現(xiàn)在觀眾面前的一種姿態(tài)?！痘▓@寶寶》在對兒童這一受眾群體進行細(xì)分后，最終將目標(biāo)受眾定位為1-4歲學(xué)齡前兒童。節(jié)目自始至終貫穿著童真、童趣和童心，兒童的視角和單純的創(chuàng)意理念成就了《花園寶寶》中色彩鮮艷的花園、逼真的動畫、逗趣的人物、朗朗上口的兒歌、笨拙而又可愛的動作，帶給了寶寶一段好奇探索的歡樂時光。

其次，節(jié)目內(nèi)容形式符合定位。既然節(jié)目將目標(biāo)受眾準(zhǔn)確定位在1－4歲的學(xué)前兒童，就應(yīng)圍繞學(xué)前兒童的收視特征和心理需求進行節(jié)目內(nèi)容和形式的策劃?！痘▓@寶寶》這部動畫片最大的特色是對聲音和外形的靈活運用。動畫片的每一集都是在悠揚美妙的音樂和媽媽陪寶寶入睡的溫馨場面中揭開序幕，朗朗上口的兒歌猶如緩緩溪流流過寶寶心田，又如春風(fēng)拂面，暖暖的。美妙的音樂和好聽的兒歌是嬰幼兒最容易接受和最喜歡的形式，因此節(jié)目中的每個角色都被賦予了具有個性色彩的對應(yīng)的歌謠，比如湯姆布利柏之歌“歐姆布利柏，湯姆布利柏，敲敲門，歐姆布利柏，湯姆布利柏，坐下來，歐姆布利柏，湯姆布利柏，鼻子在這里，歐姆布利柏，湯姆布利柏，總是這樣做?！边@些與角色相連的歌謠簡單易學(xué)，而且在節(jié)目中重復(fù)出現(xiàn)，可以幫助小觀眾增強對角色的認(rèn)知。另外，片中主要角色的外形更是個性十足、可愛有加，使用各種顏色和形狀組合而成的小角色也都有突出特點。如穿著圓點和長條紋衣服的湯姆布利柏三胞胎以及總是拖著一條紅色毯子、長得酷似泰迪熊的依古比古等。就連花園中的“小飛機”和“小火車”也被編導(dǎo)設(shè)計成了富有情感和生命力的漂亮的“飛飛魚”和“叮叮車”。

再次，準(zhǔn)確定位使得片中的瑕疵變得微不足道。如果從動畫的角度仔細(xì)研究《花園寶寶》的制作，還是可以發(fā)現(xiàn)很多問題，比如近景和遠(yuǎn)景上的角色比例不一樣，內(nèi)景和外景相接的時候有些穿幫鏡頭等。但是既然節(jié)目定位于1－4歲的小寶寶，這些小瑕疵也算是瑕不掩瑜了。

“天性教育”體現(xiàn)人文關(guān)懷

教育心理學(xué)中將教師、家長、同伴或者其他對兒童身心發(fā)展具有重要影響的個人或群體稱為 “重要他人”，他們構(gòu)成兒童成長環(huán)境中最重要的部分，是推動兒童發(fā)展的最具動力性的因素?，F(xiàn)在的兒童是在電視媒體的伴隨下長大的，電視媒體環(huán)境的作用甚至超過了很多 “重要他人”，或者取代了“重要他人”。因此，兒童電視節(jié)目在兒童成長過程中肩負(fù)著教育和娛樂兩大重要功能。

《花園寶寶》的內(nèi)容設(shè)計及呈現(xiàn)方式，處處都體現(xiàn)著“天性教育”的觀念和宗旨?！疤煨越逃闭J(rèn)為人生來就具備某種異于他人的能力和素質(zhì)，它潛藏在人體內(nèi)，表現(xiàn)為外在的性格和情感傾向，具體的能力與素質(zhì)的不同，使得每個人的性格與情感傾向也都獨樹一幟。從根本上說，天性教育是基于本能基礎(chǔ)上的智力、情感等的綜合性開發(fā)，激發(fā)和促進兒童的內(nèi)在潛能，并使之循著兒童自身的規(guī)律獲得自然和自由的發(fā)展。

在“天性教育”理念的指導(dǎo)下，《花園寶寶》中沒有任何知識的直接呈現(xiàn)和枯燥說教，而是以輕松有趣的形式吸引、刺激寶寶，探究寶寶喜歡哪個角色及其隱藏的個性特點，進而發(fā)掘?qū)殞毜奶煨?，進行對應(yīng)的教育。因此，我們看到了《花園寶寶》創(chuàng)造的奇特環(huán)境，介于醒著和睡著之間的奇妙體驗。片中的幾個主角依古比古、湯姆布利伯、嗚西·迪西、瑪卡巴卡有著不同的個性和愛好，它們無憂無慮地在夢的花園里游戲、歌唱、跳舞，在成人眼里這些“難以辨別，不可理喻”的花園寶寶帶給孩子們單純的快樂，潛移默化地影響著寶寶對自己和周圍世界的認(rèn)知，對寶寶的個性培養(yǎng)、動作模仿以及情感體驗的發(fā)展起著巨大作用。

節(jié)目主要針對四歲以下嬰幼兒的知覺動作、認(rèn)知語言及其情緒的發(fā)展而設(shè)計，提供許多幼兒視覺上的美感與知覺經(jīng)驗，從而達到對寶寶的天性教育的目的。在《大家來玩球》一集中，依古比古不會拍球游戲，他一次一次拍，但一次一次失敗，他的好朋友嗚西·迪西便來教他如何玩球，最終依古比古學(xué)會了拍球，單純而簡單的情節(jié)調(diào)動了小朋友的想象、體驗和參與。

玩樂理念成就受眾本位

游戲、玩樂是兒童的天性。因此，將游戲、玩樂貫穿節(jié)目的始終是兒童本位創(chuàng)作理念的重要體現(xiàn)。很多兒童把看電視看作是“玩”，他們在收看電視的過程中，可以通過對節(jié)目里他人“玩”的樂趣進行感知與移情，進而模仿，獲得快樂。這種“玩”對兒童來說，就是在游戲，或者對游戲的感知與模仿?！痘▓@寶寶》中的每個畫面、每種聲音都與兒童的心理、行為習(xí)慣以及生活環(huán)境密切相關(guān)。稚嫩的動作、柔和的線條、溫馨的色彩，構(gòu)成了節(jié)目的靈魂?！痘▓@寶寶》內(nèi)容極其簡單，每一集中的大部分時間都在玩耍和游戲。節(jié)目所呈現(xiàn)的只是孩子們在游戲中學(xué)習(xí)、發(fā)展的有趣經(jīng)驗。這個大人眼中有些滑稽、幼稚、簡單、純凈的世界正是孩子視角中世界的樣子。貫穿始終的游戲和歡樂氣氛使孩子們樂于觀看，對其語言、智力、動作等各方面的發(fā)展都潛移默化地產(chǎn)生良好的影響。

此外，節(jié)目中還大量使用孩子自己的語言，幾乎沒有對白，旁白也很簡單，語言的重復(fù)率非常高，大大增強了孩子對節(jié)目的認(rèn)同感。在節(jié)目的游戲與娛樂中，角色的性格與愛好特征也被重復(fù)刻畫以幫助小觀眾在心目中建立一個個生動可愛而又立體有生命的形象。如嗚西·迪西是綁著五彩辮子的小姑娘，長得像是一個布娃娃，她開心的時候，五彩辮子就會往上翹；嗚西·迪西的床是有生命的，會在花園里自由移動，每到睡覺時間她就爬到自己的小床上；嗚西·迪西很喜歡唱歌，她有一只橘色的站立麥克風(fēng)，每次跳舞，她的裙子就可以變成芭蕾舞裙，她是個開朗樂觀的洋娃娃，并且很有自信，最喜歡在花園里跳舞，她和依古比古是最要好的朋友，幾乎就像親人一樣。

衍生產(chǎn)品開發(fā)及時有效

漫畫、動畫、影視劇、衍生品、卡通形象授權(quán)等構(gòu)成了一條完整的動漫產(chǎn)業(yè)鏈?！痘▓@寶寶》的成功很大程度上在于其遵照了動漫產(chǎn)業(yè)鏈的模式，衍生產(chǎn)品的開發(fā)及時有效。

2009年5月13日央視首播《花園寶寶》半個月之后的6月1日，《花園寶寶》第一期雜志同步上市。目前《花園寶寶》雜志為半月刊，與央視的播出及宣傳推廣節(jié)奏相配合。雜志內(nèi)容以節(jié)目為依托，突出互動性，不但可看，更是一種可玩的雜志?！痘▓@寶寶》雜志負(fù)責(zé)人夏偉民表示，目前全國的單期發(fā)行量突破50萬，僅北京地區(qū)就超過了8萬，這對于單純通過零售渠道發(fā)行的雜志而言是一個非常好的成績。雜志在設(shè)計編排上延承了節(jié)目的創(chuàng)作理念，它原汁原味地將英國BBC動漫情景劇的內(nèi)容呈現(xiàn)在小朋友面前，同時通過手工、互動的方式傳遞情感，幽默和樂趣使孩子們有一個遐想、創(chuàng)造和活力的幻想之旅。雜志中還有“花園寶寶”貼紙樂園，是一個鼓勵孩子自己動手、鍛煉寶寶創(chuàng)造力的很好的游戲工具，讓孩子陶醉于充滿樂趣的創(chuàng)造活動之中，這也是雜志一直旺銷的一個原因。

除了同名雜志的推出，音像制品的銷售在《花園寶寶》的周邊產(chǎn)品份額中占了很大比重。在央視播出之后，其音像制品的銷售達到了一個高潮。

《花園寶寶》導(dǎo)演安妮·伍德曾經(jīng)說，“兒童節(jié)目需要花費大量的經(jīng)費，包括策劃前期對節(jié)目的背景調(diào)查，但事實證明為了一部優(yōu)秀劇目的誕生，它們是值得的?！睂嵺`證明，《花園寶寶》無論是創(chuàng)作理念、創(chuàng)作包裝還是產(chǎn)品營銷都積累了很多可供借鑒的寶貴經(jīng)驗。

欄目責(zé)編：曾 鳴

注 釋：

①褚 慶：《品牌戰(zhàn)略——兒童電視發(fā)展的必由之路》，《新聞大學(xué)》，2009（4）