傳承隨想

■王勤

傳承隨想

■王勤

評(píng)彈是一門有著近四百年歷史的傳統(tǒng)藝術(shù)，經(jīng)歷代藝人的琢磨、加工和創(chuàng)造，形成了以說(shuō)、噱、彈、唱、演為主要表演手段的綜合性藝術(shù)?，F(xiàn)在雖已經(jīng)進(jìn)入了電腦信息時(shí)代，但評(píng)彈藝術(shù)的傳承卻是現(xiàn)代工具所無(wú)法替代的。它的咬字、用氣、運(yùn)腔、彈奏和角色等方面的學(xué)習(xí)，一定要老一輩藝術(shù)家一對(duì)一的言傳身教才能發(fā)揚(yáng)光大。所以作為全國(guó)唯一的一所評(píng)彈學(xué)校這二年獨(dú)創(chuàng)的傳承班應(yīng)運(yùn)而生。傳承班是學(xué)校的重點(diǎn)培養(yǎng)班級(jí)，匯集了所有學(xué)生中的尖子，是重中之重。而本人來(lái)學(xué)校的時(shí)間不長(zhǎng)，即擔(dān)任傳承班的副班主任，深感自己的擔(dān)子也挺重的，但這既是向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)的一個(gè)好機(jī)會(huì)，也是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己的信任。

傳承班和其它班級(jí)不同，是對(duì)學(xué)生說(shuō)噱彈唱演各方面的全面提升，這就要求教師自己除了要有較扎實(shí)的基本功外，另一方面要講得出道理，要和同學(xué)分析，說(shuō)得出個(gè)為什么。以前自己做演員只知表演好，不會(huì)去做那么多的分析，不會(huì)想很多的為什么，但現(xiàn)在不同，你不和學(xué)生分析，不講清楚，同學(xué)就不會(huì)明白，這就迫使你一定要多思多想，講得出個(gè)所以然。所以覺(jué)得自己在教學(xué)的過(guò)程中也是在提高，在學(xué)習(xí)。

總的感覺(jué)傳承班的學(xué)生總體素質(zhì)還是比較不錯(cuò)的，他們的專業(yè)思想很穩(wěn)定，每個(gè)同學(xué)都很要好，學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性都可以，雖然層次有高低，但都在積極向好的方向發(fā)展。通過(guò)幾次帶隊(duì)演出，覺(jué)得學(xué)生實(shí)習(xí)鍛煉演出的機(jī)會(huì)還是太少，觀摩的機(jī)會(huì)也不多，他們還是不太明白舞臺(tái)和教室回課是不同的，在?；卣n不太考慮臺(tái)下的感受還不要緊，但在舞臺(tái)上是一定得考慮觀眾感覺(jué)，眼里要有觀眾，如不考慮觀眾的感覺(jué)，自說(shuō)自話的演出，這就造成臺(tái)上臺(tái)下脫節(jié)，演員和觀眾沒(méi)呼應(yīng)，導(dǎo)致原本不錯(cuò)的節(jié)目變得乏味，冗長(zhǎng)，不吸引人。比如最近三月十五日“學(xué)雷鋒”日，我們班去“姑香苑”社區(qū)免費(fèi)為社區(qū)老人演出，本來(lái)在班里很好的學(xué)生到了臺(tái)上，因?yàn)闆](méi)有報(bào)幕，他們連自己報(bào)一下節(jié)目，唱什么內(nèi)容都不說(shuō)，坐下開口就唱，搞得臺(tái)下觀眾莫名其妙。還有的同學(xué)不知道觀眾群不同，不懂靈活運(yùn)用，那天臺(tái)下是年紀(jì)都比較大的老人，考慮到他們的聽覺(jué)、反應(yīng)都比較遲鈍，非但說(shuō)的唱的比平時(shí)要清楚響亮，更要考慮口齒要比平時(shí)慢一點(diǎn)，要讓觀眾聽清，這樣才能達(dá)到演出效果。如多一點(diǎn)實(shí)習(xí)演出機(jī)會(huì)，同學(xué)們多一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)一定會(huì)根據(jù)不同的地點(diǎn)，不同的觀眾來(lái)進(jìn)行不同的演出。

評(píng)彈藝術(shù)博大精深，流派紛呈，所以在要求學(xué)生打好扎實(shí)基本功的前提下，還要注意觀察學(xué)生的特點(diǎn)，是擅長(zhǎng)說(shuō)？還是擅長(zhǎng)唱？擅說(shuō)的在唱腔要多下功夫，同樣，擅唱的在說(shuō)表上要多多練習(xí)。學(xué)生喜歡什么流派？他（她）們的嗓音適合唱何種流派？未雨綢繆，加以引導(dǎo)，可使他們?cè)谌蘸蟮乃囆g(shù)生涯中少走彎路，早日成名。

又：至本文投稿時(shí)，本屆傳承班近二十名學(xué)生已被江、浙、滬各評(píng)彈團(tuán)悉數(shù)錄取。甚慰！