職校畢業(yè)生不要成了躲在家庭皮囊里的“袋鼠

文｜單海林

職校畢業(yè)生不要成了躲在家庭皮囊里的“袋鼠

文｜單海林

職業(yè)學(xué)校的每一位學(xué)生在完成在校兩三年的學(xué)習(xí)之后，都將面臨著職業(yè)的選擇。而日益激烈的人才競爭和就業(yè)壓力，給畢業(yè)生帶來了很大的思想和心理壓力，它使部分職高畢業(yè)生產(chǎn)生一些心理障礙，這既不利于擇業(yè)，又影響職高畢業(yè)生的工作、學(xué)習(xí)和生活。

【案例：他這份工作還能堅(jiān)持嗎？】

王勇，男，獨(dú)生子女，生活在經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)的農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)。其家庭經(jīng)濟(jì)條件尚可，爸爸在家開辦一個(gè)小作坊，媽媽在鎮(zhèn)上一家紡織廠做工。王勇家的經(jīng)濟(jì)雖然在當(dāng)?shù)夭皇亲罡挥?，但有較穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)收入，日子過得還是有滋有味的。

但近段時(shí)間來，王勇找工作的事一直成了家長的一塊心病。王勇兩年前從某職業(yè)高中染整專業(yè)畢業(yè)，一直呆在家中，整天無所事事。兩年中王勇也找了一些工作，大多以不樂意去而告終，現(xiàn)在索性呆在家中啃老。爸爸曾多次對(duì)他說：索性與自己一起經(jīng)營家里的小作坊，擴(kuò)大業(yè)務(wù)量，發(fā)展再生產(chǎn)。但王勇說：這種小兒科的活才不干呢，情愿在家呆著，也不干這行。

前段時(shí)間爸爸托關(guān)系給他找了份與他所學(xué)專業(yè)密切相關(guān)的印染工作，做染色打樣工作，可沒過多久，他以在廠里沒有熟悉的人為由，要求換工作。爸爸再通過熟人將王勇調(diào)到另一家印染企業(yè)，并由爸爸朋友的兒子帶他。但爸媽最近又聽說王勇在廠里表現(xiàn)很一般，學(xué)習(xí)也不主動(dòng)，比較懶散……

爸媽真擔(dān)心兒子這份工作還能堅(jiān)持多久……

【心理分析】

職業(yè)學(xué)校的每一位學(xué)生在完成在校兩三年的學(xué)習(xí)之后，都將面臨著職業(yè)的選擇。而日益激烈的人才競爭和就業(yè)壓力，給畢業(yè)生帶來了很大的思想和心理壓力，它使部分職高畢業(yè)生產(chǎn)生一些心理障礙，這既不利于擇業(yè)，又影響職高畢業(yè)生的工作、學(xué)習(xí)和生活。像王勇一樣，許多職校畢業(yè)生面臨著一時(shí)找不到合適工作的尷尬境地，從而陷入窘境。職高畢業(yè)生的擇業(yè)心理較為復(fù)雜，在擇業(yè)過程中將面臨著更多的問題，其中有些是心理問題。

1．盲目心理

校園生活的相對(duì)單純、社會(huì)生活知識(shí)及經(jīng)驗(yàn)的相對(duì)匱乏及周圍環(huán)境的影響，使部分職高生在選擇職業(yè)時(shí)難免會(huì)產(chǎn)生幼稚的沖動(dòng)、盲目的激情。有的學(xué)生不去了解實(shí)際情況，而是道聽途說，人云亦云，聽說哪里好，就往哪里跑，聽說哪里條件差、待遇低，單位找上門來聯(lián)系也不去，以致錯(cuò)過許多良好的就業(yè)機(jī)會(huì)。如一些學(xué)生思想不穩(wěn)定，趨向熱門行業(yè)；一些學(xué)生相互攀比，要求高、牢騷多。許多職高生心理就業(yè)定位過高，沒有找到適合自己的位置，如不愿從事一線或基層的工作，也不愿意下車間等。有這種心理的學(xué)生勢必在求職中遇到困難。

2．自卑心理

自卑心理主要表現(xiàn)為對(duì)自身的素質(zhì)和就業(yè)競爭能力評(píng)價(jià)過低，自己看不起自己，一些職高生不敢主動(dòng)向用人單位推薦自己，不敢主動(dòng)參與就業(yè)競爭。如有的學(xué)生認(rèn)為自己出身“貧寒”，沒有“靠山”、沒有社會(huì)關(guān)系；有的學(xué)生覺得自己成績一般，不好意思向用人單位作自我介紹；有的學(xué)生認(rèn)為自己有某方面的缺陷，如受過紀(jì)律處分，用人單位會(huì)看輕自己，在求職擇業(yè)過程中缺少了必要的主動(dòng)性，不敢前去應(yīng)聘等等。這些消極的自卑心理對(duì)部分學(xué)生的就業(yè)會(huì)帶來嚴(yán)重的影響,使得那些本來可以實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)的學(xué)生陷入不戰(zhàn)自敗的困境之中。

3．關(guān)系心理

由于受社會(huì)上不正之風(fēng)的影響，部分職高畢業(yè)生沒有從提高自身素質(zhì)出發(fā)來增強(qiáng)就業(yè)競爭力，而片面地認(rèn)為要在就業(yè)競爭中取勝，關(guān)鍵在于能否找到關(guān)系，打通關(guān)系。因此,他們在就業(yè)過程中往往會(huì)調(diào)動(dòng)一切可以調(diào)動(dòng)的力量，利用一切可以利用的關(guān)系，不惜投入人力、物力和精力，請客送禮，以選擇就業(yè)單位。懷有這種心理的學(xué)生，往往會(huì)干擾就業(yè)工作的正常進(jìn)行，還會(huì)無故責(zé)怪父母不作為，助長不正之風(fēng)的蔓延。

4．猶豫心理

部分學(xué)生由于就業(yè)期望值較高，選擇單位時(shí)容易產(chǎn)生猶豫不決的心理，在理想的單位出現(xiàn)之前，總是這山望著那山高，要么認(rèn)為地域不理想，要么認(rèn)為待遇不夠高，要么認(rèn)為工作壓力太大、太辛苦等等，從而錯(cuò)過許多良好的就業(yè)機(jī)會(huì)。

5．浮躁心理

部分學(xué)生眼高手低、浮躁虛夸，擇業(yè)期望值很高，不愿承擔(dān)艱苦的工作。在求職擇業(yè)過程中千頭萬緒的事情令他們心情變得浮躁不安，常常為“找不到合適的單位就不就業(yè)？是選擇專業(yè)對(duì)口的單位還是挑選單位的地理位置？是選擇理想的工作待遇,還是先養(yǎng)活自己”等問題而左右為難。他們沒有主見、盲目從眾，最終就不能順利地就業(yè)。有些學(xué)生還整天沉迷于網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界，對(duì)自己未來的認(rèn)識(shí)是一片茫然。

除了上述心態(tài)外，一些職校畢業(yè)生還普遍存在由于學(xué)歷偏低、就業(yè)困難,以及理想與現(xiàn)實(shí)的差距較大等因素的長期困擾，從而產(chǎn)生了抑郁的心理。由于缺乏相應(yīng)的社會(huì)閱歷,使得部分學(xué)生沒有勇氣去面對(duì)深不可測、復(fù)雜多變的社會(huì)，從而產(chǎn)生了就業(yè)焦慮的心理，造成不積極主動(dòng)地推銷自己，去參與競爭，消極等待，阻礙了正常的就業(yè)，從而陷入這種就業(yè)誤區(qū)而坐失良機(jī)。

【心理輔導(dǎo)】

其實(shí)，就目前的就業(yè)情況看，企業(yè)對(duì)人才需求的認(rèn)識(shí)日趨成熟，已不再像過去那樣盲目追求高學(xué)歷或盲目追求低工資，而是根據(jù)企業(yè)不同層次的崗位選擇不同層次的人才。有調(diào)查顯示，職高生、中專生、技校生的就業(yè)率逐年上升，就業(yè)優(yōu)勢凸顯。主要原因是：一是職校教育面向市場，有很明確的市場定向，從招生開始，許多學(xué)校就已考慮了今后的就業(yè)市場情況，有針對(duì)性的招生，這就為同學(xué)們在激烈的人才競爭中預(yù)先設(shè)置了一個(gè)生存空間；二是受過良好的專業(yè)技術(shù)教育而又具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力的人才，實(shí)踐機(jī)會(huì)多、動(dòng)手能力強(qiáng)，這使得職高生能夠很快適應(yīng)崗位要求，在人才市場中有一定的競爭能力。一些職高生畢業(yè)之所以成為“袋鼠”一族，主要是因?yàn)橐恍W(xué)生表現(xiàn)出了就業(yè)心理危機(jī)，盲目、自卑、好逸惡勞、見異思遷、以“自我”為中心等等，阻礙了自己正常的就業(yè)。因此職校生必須克服就業(yè)心理障礙，才能開辟一條新的就業(yè)捷徑。

1．正確認(rèn)識(shí)自己，不要把自己看得太重。教育部一位負(fù)責(zé)人曾說過這樣一句話：職校生都是普通人，普通人應(yīng)該過普通人的生活。但在現(xiàn)實(shí)中，一些學(xué)生卻學(xué)會(huì)變著法兒地琢磨那些舒適、安逸能帶來豐厚實(shí)惠、能成就一番大事業(yè)的工作，這些學(xué)生往往心高氣傲、自命不凡，其結(jié)果必然是撞了南墻。要么把自己看得太高，要么把自己瞧得過低。說到底，仍然是以自我為圓心，以世界為半徑畫圓。細(xì)細(xì)思量，我們很容易發(fā)現(xiàn)，職業(yè)技術(shù)教育本身只是教給我們從事某種職業(yè)的基本技能，而不是我們實(shí)現(xiàn)自己理想的必然階梯。

2．走出觀念誤區(qū)。職業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)就是為社會(huì)輸送具有一定專業(yè)技能的技術(shù)工人、第三產(chǎn)業(yè)服務(wù)人員和各基層的勞動(dòng)者。有的職校畢業(yè)生不愿做工資較低、干活辛苦的服務(wù)性工作，只想選擇辦公條件舒適、薪酬高的崗位，卻不知自身的條件達(dá)不到那些崗位對(duì)員工學(xué)歷、能力等方面的高要求。這些畢業(yè)生在擇業(yè)時(shí)高不成、低不就，從而導(dǎo)致求職失敗。職校畢業(yè)生要走出擇業(yè)觀念的誤區(qū)，應(yīng)樹立業(yè)無貴賤、行行可成才和為大眾服務(wù)的意識(shí)，使他們真正認(rèn)識(shí)到，如果盲目與高學(xué)歷、高素質(zhì)的人攀比高待遇的工作崗位，那只能給自己本已艱難的就業(yè)之路又增設(shè)人為的障礙。

3．守住得到的機(jī)會(huì)。假如就業(yè)時(shí)有選擇的機(jī)會(huì)，我們當(dāng)然要選擇方方面面都能稱心如意的工作?？啥鄶?shù)時(shí)候我們是處于別無選擇的尷尬境地，那么，我們就要守住已經(jīng)得到的機(jī)會(huì)。還是那句老話，什么工作干好都不容易，更何況我們頭上同樣懸著一把達(dá)摩克利斯劍，沒準(zhǔn)哪一天掉下來，你也成了下崗職工。我們既不安于平凡，又希望有隨意的人生，這正是生活與理想的矛盾。你要輝煌，你要社會(huì)承認(rèn)，你就要認(rèn)識(shí)承認(rèn)這個(gè)社會(huì)，以一顆平常心去面對(duì)它，不能僅憑自己的好惡去為人做事。

4．練就過硬技能。與大學(xué)生相比，職校畢業(yè)生只有突出其專業(yè)技能好、操作能力強(qiáng)、上手快等優(yōu)勢，才能在激烈的競爭中取勝。要樹立競爭上崗的質(zhì)量意識(shí)，勤學(xué)苦練專業(yè)技能，并努力追求一專多能，將過硬的技能作為自己求職成功的敲門磚。要克服身上滋長的享樂主義、極端個(gè)人主義等不良思想，加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，發(fā)展多種能力。否則，就會(huì)像上面王勇同學(xué)那樣眼高手低，最終一事無成。

5．養(yǎng)成謙虛美德。當(dāng)你初涉社會(huì)時(shí)，對(duì)業(yè)務(wù)知識(shí)、人際交往等方面都是陌生的、無知的，一不小心就會(huì)犯錯(cuò)誤，這時(shí)你的同事、上司、客戶（服務(wù)對(duì)象）會(huì)毫不客氣地給你指出來，可能他們會(huì)態(tài)度生硬、語言尖刻、臉色難看，但只要他是為你的長進(jìn)著想，只要你確實(shí)犯了錯(cuò)誤，那么你就必須忍受一切，虛心接受意見，認(rèn)真檢查自己的言行。對(duì)于一個(gè)年輕的職場新人來說，人們不僅僅是看重你的學(xué)識(shí)才干，更重要的是看你是否具備謙虛謹(jǐn)慎的美德，這是一個(gè)人成功的關(guān)鍵。如果你目中無人，對(duì)有益的批評(píng)充耳不聞，那么沒有人會(huì)當(dāng)面提醒你，最終使你鑄成大錯(cuò)，成為眾矢之的。要學(xué)會(huì)與人相處、與人合作、與人交往，學(xué)會(huì)推銷自己和展現(xiàn)自我價(jià)值。記住教育家卡耐基的話：“從來沒有人會(huì)踢一只死狗”；“只要你超群出眾，你一定會(huì)受到批評(píng)，所以還是趁早習(xí)慣的好?！?/p>

總而言之，職高畢業(yè)生初出茅廬，便會(huì)遇到這樣或那樣的困難與挫折，“逆水行舟，不進(jìn)則退”，退縮是沒有出路的。認(rèn)真思考一下自己的社會(huì)定位是否合理，現(xiàn)實(shí)與自己理想的差距有多大，抱定從基層做起的思想準(zhǔn)備，用正確的思維和心態(tài)面對(duì)就業(yè)，這樣你就一定會(huì)成功。