電路基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)

余群黃軍輝

1，廣州大學(xué)機械與電氣工程學(xué)院 510006；2廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院 510507

電路基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)

余群1黃軍輝2

1，廣州大學(xué)機械與電氣工程學(xué)院 510006；2廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院 510507

《電路基礎(chǔ)》網(wǎng)絡(luò)課程是一個綜合的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。本文根據(jù)電路課堂的教學(xué)現(xiàn)狀以及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實施情況，闡述了電路基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)思路和主要內(nèi)容。

電路；網(wǎng)絡(luò)課程；建設(shè)

1、前言

電路基礎(chǔ)課程是電類專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，熟練掌握電路基本理論知識不僅是課程教學(xué)的要求，同時也為后繼課程進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定理論基礎(chǔ)。電路課程與其它課程的聯(lián)系圖如圖1所示。

圖1 電路課與其它課程的聯(lián)系圖

因此，提高電路教學(xué)質(zhì)量對電類專業(yè)的學(xué)習(xí)具有重要的意義。然而，當(dāng)前在電路教學(xué)中普遍存在如下問題：（1）課程內(nèi)容多，而課時卻在減少，教學(xué)內(nèi)容擴展困難；（2）課堂上講解多，研究少，啟發(fā)性、互動性教學(xué)不夠；（3）確定性的東西多，變化的東西少，以至于課堂上理解，學(xué)生課后不會解題。

這些問題的存在嚴(yán)重影響了電路課程的教學(xué)以及學(xué)生對于該課程的掌握。為了進(jìn)一步加強課程建設(shè)，優(yōu)化教學(xué)過程，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢和現(xiàn)代教育技術(shù)，特別搭建教學(xué)資源平臺，建立具有自己特色的素材庫、作業(yè)庫、案例庫、電子教案庫、試題庫等教學(xué)資源庫，實現(xiàn)教學(xué)資源的網(wǎng)絡(luò)化、電子化、立體化建設(shè)，形成計算機輔助教學(xué)與輔助學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)模式，方便不同的學(xué)習(xí)者自主、交互、互動式地學(xué)習(xí)，以達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享的目的。

2、電路基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)

電路基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)課程搭建的主導(dǎo)思想是：運用我校提供的網(wǎng)絡(luò)平臺，搭建具有較強的交互性、實時性的網(wǎng)絡(luò)化輔助教學(xué)系統(tǒng)。把在課堂上限于學(xué)時無法展開的內(nèi)容予以補充，并在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行拓展，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到改善教學(xué)效果的目的。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的主要欄目框圖如圖2所示。

圖2 基于web平臺的《電路》網(wǎng)絡(luò)課程框圖

主要欄目分別為：

（1）課程內(nèi)容

在這個主欄目中，下設(shè)：課程簡介、開課時刻表、教學(xué)大綱、教學(xué)方法和手段、教學(xué)目標(biāo)、主講教師、所用教材、參考文獻(xiàn)等子欄目，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)之初對本課程有個總體的把握，學(xué)習(xí)時能做到目標(biāo)明確。

（2）教學(xué)資源

這個欄目是本門課程建設(shè)的重點，也是本門課的主要內(nèi)容。下設(shè)：教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)課件、教學(xué)視頻、動畫演示、作業(yè)與習(xí)題、在線自測等子欄目。這些教學(xué)資源將逐步形成一個立體的、多層次的關(guān)聯(lián)網(wǎng)，這將有利于學(xué)生加深對所學(xué)內(nèi)容的理解和掌握，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

（3）師生互動

這個欄目主要是用來進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)的。網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)的方式比較靈活，不受時間的限制，其形式也多樣化，可以通過多種方式來實現(xiàn)，既可通過網(wǎng)絡(luò)視頻實現(xiàn)，也可以通過聊天工具來實現(xiàn)，還可以錄制部分作業(yè)和習(xí)題的講解過程或解題過程的文檔放在網(wǎng)上，方便學(xué)生下載自學(xué)。電路基礎(chǔ)涉及的知識點很多，如果按章節(jié)來劃分，參考邱關(guān)源老師編寫的《電路》（第5版）教材，涉及的章節(jié)大概分為十八章，其中有部分內(nèi)容限于學(xué)時，設(shè)定為學(xué)生自學(xué)部分，每章節(jié)都布置了課后作業(yè)，要求學(xué)生提交最后的結(jié)果，解題過程自己保留，期間組織網(wǎng)上非實時答疑（在專題討論區(qū)，展開有針對性的專題討論或針對學(xué)生存在問題比較的題目提供詳細(xì)的解題過程）和在線答疑，從而解決了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，增加他們自主學(xué)習(xí)的主動性。此外，這個欄目為學(xué)生在學(xué)習(xí)中的疑問能夠及時得到教師的解答提供了方便，通過討論區(qū)還可以及時了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中碰到的學(xué)習(xí)難點和共性問題，以便在課堂講授中解決。

（4）教學(xué)反饋

通過這個欄目，可以讓教師對教學(xué)效果有個總體的了解，以便教師改變教學(xué)方法以提高教學(xué)效果。下設(shè)：課前預(yù)習(xí)反饋、課堂反饋、課后復(fù)習(xí)反饋子欄目，這能讓教師及時了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，聽課情況，授課情況以及課后學(xué)生掌握情況，有助于教師及時調(diào)整教學(xué)方法，教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步地提高教學(xué)效果。

（5）知識拓展鏈接

限于課堂上的時間，有些內(nèi)容無法在課堂上得以展開，特設(shè)該欄目來擴充知識點，輔助教學(xué)。下設(shè)：在線閱讀、電路實驗鏈接、電子電路設(shè)計大賽等子欄目。在線閱讀里主要是提供一些電路理論發(fā)展的歷史背景內(nèi)容及對電路有杰出貢獻(xiàn)的歷史人物、趣聞的介紹，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣度；因為電路實驗是單獨開設(shè)，它的網(wǎng)絡(luò)課程另行建設(shè)，為了方便學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識的同時，加強實驗動手操作能力，開設(shè)了電路實驗鏈接子欄目；電子電路設(shè)計大賽的鏈接是為了鼓勵同學(xué)們在學(xué)好本課程的基礎(chǔ)上，多參加一些校內(nèi)外的比賽，以提高自己的動手能力、設(shè)計能力為畢業(yè)后進(jìn)入社會工作打下良好的基礎(chǔ)。

［1］張一春.精品網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計與開發(fā)[M].南京師范大學(xué)出版社.2008

［2］邱關(guān)源.電路（第5版）[M].高等教育出版社.2006

［3］張霞等.電類基礎(chǔ)課平臺－電路教學(xué)改革與實踐[J].高教論壇.2007(6)

10.3969/j.issn.1001-8972.2010.15.127

3、結(jié)束語

余群，碩士研究生，廣州大學(xué)講師，研究方向：通信理論與技術(shù)。

《電路基礎(chǔ)》網(wǎng)絡(luò)課程是一個綜合的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，在現(xiàn)代計算機普遍應(yīng)用的環(huán)境下，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程，是時代的要求，也是對傳統(tǒng)教室授課方式的有益補充。希望通過網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)，能加深學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，從而達(dá)到建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程的目的。