高職《機(jī)械設(shè)計(jì)》課程試題庫(kù)的建設(shè)與實(shí)踐

曹 蘋

（蘇州市職業(yè)大學(xué)，江蘇 蘇州 215104）

高職《機(jī)械設(shè)計(jì)》課程試題庫(kù)的建設(shè)與實(shí)踐

曹 蘋

（蘇州市職業(yè)大學(xué)，江蘇 蘇州 215104）

高職院校如何監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量給出了建議——建立試題庫(kù)，并結(jié)合《機(jī)械設(shè)計(jì)》課程就如何建立科學(xué)、高效的試題庫(kù)給出了具體的方法。

高職教育；試題庫(kù)；機(jī)械設(shè)計(jì)；教學(xué)質(zhì)量

一、前言

考試是高職院校教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，也是評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量、檢查教學(xué)效果、督促教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的有效手段。教考分離是促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高的主要措施之一，而建立健全試題庫(kù)是做好教考分離工作的基礎(chǔ)。

試題庫(kù)的建設(shè)可以改變以往教考不分的局面。實(shí)行教考分離后，教學(xué)與考試由不同的人員分擔(dān)，從而構(gòu)成教學(xué)與考試的一種制約關(guān)系，主講教師不負(fù)責(zé)出題，這樣一來(lái)教師就必須嚴(yán)格按照教學(xué)大綱的要求進(jìn)行講授，學(xué)校建立完善的教學(xué)考核機(jī)制，對(duì)教師進(jìn)行業(yè)務(wù)考核，并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲辦法，在這種優(yōu)勝劣汰的競(jìng)爭(zhēng)壓力下，勢(shì)必對(duì)教師的教學(xué)起到一個(gè)積極的促進(jìn)作用。教師主動(dòng)地為教學(xué)與科研投人更多的精力，同時(shí)教學(xué)水平與教學(xué)能力能夠得以充分展現(xiàn)，教學(xué)效果得以提高；同樣，學(xué)生為了能夠在考試中取得好的成績(jī)，必須努力學(xué)習(xí)，而不能像以往通過(guò)突擊或與老師拉關(guān)系來(lái)實(shí)現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性得以提高，從而達(dá)到真正提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

二、指導(dǎo)思想

從培養(yǎng)高質(zhì)量應(yīng)用性人才出發(fā)，以考查學(xué)生能力、素質(zhì)為目的，通過(guò)考試正確引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真、全面地學(xué)習(xí)課程內(nèi)容，既要考查學(xué)生對(duì)基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握程度，又要體現(xiàn)高等職業(yè)教育強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)與生產(chǎn)實(shí)踐緊密聯(lián)系的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用理論知識(shí)的綜合能力，以樹立良好的學(xué)風(fēng)。

三、命題原則

1．覆蓋要全面。命題要以課程教學(xué)大綱為依據(jù)，以所用教材為范圍，結(jié)合高等職業(yè)教育強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)與實(shí)踐訓(xùn)練并重，教學(xué)內(nèi)容以“必需、夠用”為度的原則，引導(dǎo)學(xué)生全面掌握課程的教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)。組配試卷時(shí)要避免同一問(wèn)題在同一試卷的不同類型題中重復(fù)出現(xiàn)。每門課程都有最基本的、相對(duì)重要的、要求學(xué)生必須掌握的內(nèi)容，在命題時(shí)應(yīng)突出這些內(nèi)容，通過(guò)較多的題量和較高的分值來(lái)體現(xiàn)。

2．難度要適中。在嚴(yán)格按教學(xué)大綱命題的原則下，題目的深淺、難易要符合大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際。每套試卷中有70%左右為容易題，20%左右中等較難題，10%左右為較高難度和深度的試題。每套試卷的總分為100分，總體難度以中等程度的學(xué)生得75分左右為宜，考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)結(jié)果應(yīng)近似正態(tài)分布。要根據(jù)課程特點(diǎn)確定相應(yīng)客觀題型與主觀題型及不同難易程度題目的比例，試題要能夠體現(xiàn)出學(xué)生的學(xué)習(xí)水平高低。

3．題型要豐富。每份試卷的題型應(yīng)安排合理，可采用填空題、選擇題（單項(xiàng)或多項(xiàng)）、判斷題（是非題）等客觀性題型和問(wèn)答題、分析題、論述題、實(shí)驗(yàn)技能題、計(jì)算題、證明題等主觀性題型。也可根據(jù)各門課程的特點(diǎn)，選擇其他較適合的題型。

4．題量要適度。每套試卷應(yīng)根據(jù)課程性質(zhì)保證有恰當(dāng)?shù)念}量，一般按120分鐘考試時(shí)間設(shè)計(jì)試卷，題量以學(xué)習(xí)能力較好的學(xué)生在90分鐘內(nèi)可以完成，多數(shù)學(xué)生能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成為宜。每門課程試題庫(kù)中的每套試卷難易度、題量、題型、結(jié)構(gòu)應(yīng)基本相當(dāng)。

四、應(yīng)用實(shí)例

《機(jī)械設(shè)計(jì)》是機(jī)械類或近機(jī)類各專業(yè)的一門實(shí)踐性較強(qiáng)的主干技術(shù)基礎(chǔ)課，同時(shí)它也是一門設(shè)計(jì)課程。根據(jù)本課程教學(xué)大綱設(shè)計(jì)試題庫(kù)，試題主要考查學(xué)生對(duì)基本概念的掌握、理解，是否能夠獨(dú)立的解決一些實(shí)際問(wèn)題。此外為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，強(qiáng)調(diào)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，側(cè)重職業(yè)技能的掌握與提高。

《機(jī)械設(shè)計(jì)》試題庫(kù)分為填空題、判斷題、簡(jiǎn)答題、計(jì)算題和結(jié)構(gòu)分析題五種類型。

1．填空題。分值比例占20%左右（每一空格1分），填空題適于對(duì)基本概念的測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)定義、定理、定律、原理的掌握程度，著重于理解程度。填空題的編制，應(yīng)該注意如下幾點(diǎn)：填空內(nèi)容為重要字句，且上下內(nèi)容連貫；答案必須是唯一的；空白處長(zhǎng)度一致，以免暗示題目答案；容易題較多，中等較難題較少。

2．判斷題。分值比例占25%左右（每一題5分），判斷題是提出一個(gè)論點(diǎn)，要求回答正確與否。判斷題適于考查對(duì)有明確是非界限的種種事實(shí)的認(rèn)識(shí)。判斷題的編制，應(yīng)注意如下幾點(diǎn)：?jiǎn)栴}界限要分明，對(duì)或錯(cuò)無(wú)爭(zhēng)議；容易題和中等較難題各占一半。

這類題型看似判斷題（是非題），但不能簡(jiǎn)單判斷是或非，而是要學(xué)生通過(guò)論述或計(jì)算來(lái)作出判斷。例如第2題是通過(guò)計(jì)算機(jī)構(gòu)的自由度數(shù)和根據(jù)機(jī)構(gòu)具有確定運(yùn)動(dòng)的條件，來(lái)判斷機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)是否確定。

3．簡(jiǎn)答題。分值比例占25%（每一題5分），簡(jiǎn)答題可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)具體的、瑣碎的知識(shí)的掌握程度。簡(jiǎn)答題的編制，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：不要和填空題重復(fù)；切實(shí)反映課程的重點(diǎn)及基本概念；答出相關(guān)的知識(shí)要點(diǎn)即可；容易題較多。

4．計(jì)算題。分值比例占20%左右（每一題10分），計(jì)算題是用于考查學(xué)生的邏輯推理能力及實(shí)際解決問(wèn)題的能力。計(jì)算題的編制，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：著重于重要公式的應(yīng)用；具有一定的難度、深度；理論聯(lián)系實(shí)際。

5．結(jié)構(gòu)分析題。分值比例占10%左右，結(jié)構(gòu)分析題潛藏著迷惑的錯(cuò)誤內(nèi)容，要求學(xué)生既能掌握課程內(nèi)容，又能判斷真假，并可以檢驗(yàn)學(xué)生的繪圖能力和綜合分析能力。結(jié)構(gòu)分析題的編制，應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：確?；靖拍畈荒艹鼋虒W(xué)大綱要求；圖形不要太大，否則會(huì)消耗學(xué)生較多的考試時(shí)間，不能全面地考核學(xué)生的學(xué)習(xí)情況；以中等較難題為主，兼顧少量容易題和難題。

五、實(shí)踐效果

《機(jī)械設(shè)計(jì)》課程的試題庫(kù)經(jīng)三屆學(xué)生近10個(gè)班級(jí)的試用，現(xiàn)取其中4個(gè)班級(jí)來(lái)分析，其考試成績(jī)分布情況見下圖：

由圖1可見，各班的考試成績(jī)符合正態(tài)分布，基本上正確反映了學(xué)生對(duì)本課程的學(xué)習(xí)情況和掌握程度。教師和學(xué)生反應(yīng)均較好，認(rèn)為試題庫(kù)的使用體現(xiàn)了考試的科學(xué)性、規(guī)范性、合理性和公正性。

圖1 考試成績(jī)分布

[1] 汪浩. 談我校機(jī)械制造基礎(chǔ)課程試題庫(kù)建設(shè)[J]. 蘇州市職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2003，5.

[2] 孫清娟. 高職試題庫(kù)建設(shè)模式探討[J]. 職教論壇，2005，6.

G718.5

A

1008-7427（2010）09-0029-01

2010-07-14

作者系蘇州市職業(yè)大學(xué)教務(wù)處副教授。