安徽省體教專業(yè)武術(shù)類課程教學(xué)現(xiàn)狀及對策研究

崔建國

（阜陽師范學(xué)院 體育學(xué)院，安徽 阜陽 236041）

安徽省體教專業(yè)武術(shù)類課程教學(xué)現(xiàn)狀及對策研究

崔建國

（阜陽師范學(xué)院 體育學(xué)院，安徽 阜陽 236041）

采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、訪談法、邏輯分析法、數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法對安徽省9所體育院系的武術(shù)教研室負(fù)責(zé)人、武術(shù)專業(yè)教師、體育教育專業(yè)學(xué)生進(jìn)行了調(diào)研.結(jié)果表明:安徽省體育教育專業(yè)武術(shù)類課程按照新課程方案要求都能開設(shè),但教學(xué)效果離武術(shù)類課程指導(dǎo)綱要的教學(xué)目標(biāo)還有差距.這種差距產(chǎn)生的原因主要有:教學(xué)內(nèi)容設(shè)置的相對滯后,不符合學(xué)生的習(xí)武心理需求;高學(xué)歷、高職稱的武術(shù)教師缺乏,以及武術(shù)教師人數(shù)的分布不均衡性;體育經(jīng)費投入不足,部分院系缺少武術(shù)教學(xué)所必要的器材和專用場地;缺乏武術(shù)訓(xùn)練競賽的環(huán)境等限制了武術(shù)類課程教學(xué)效果的提高,針對這些問題提出了改進(jìn)的建議與對策.

體育教育；武術(shù)類課程；武術(shù)教學(xué)

1 前言

隨著2004年《新課程方案》和2005年《新指導(dǎo)綱要》的頒布實施,普通高校體育教育專業(yè)的武術(shù)類課程教學(xué)在課程設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)評價等各個方面都發(fā)生了很大變化.同時由于安徽省9所體育院校,其中有5所院校是從2003年以后由?？圃盒Ｉ駷楸究圃盒?其武術(shù)類課程的培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、教學(xué)評價、師資力量、教學(xué)效果等教學(xué)現(xiàn)狀如何?本文對安徽省9所體育院系武術(shù)類課程教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查、分析,為安徽省的體育教育專業(yè)武術(shù)類課程教學(xué)質(zhì)量的提高提供理論參考.

2 研究對象與方法

制定武術(shù)教研室負(fù)責(zé)人、武術(shù)專業(yè)教師和體育教育專業(yè)學(xué)生三種問卷,對安徽省9所體育院系進(jìn)行了問卷發(fā)放和回收,此次對武術(shù)教研室發(fā)放問卷9份,回收有效問卷9份,有效率100%;教師問卷共發(fā)放36份,回收有效問卷32份,有效率100%;學(xué)生問卷共發(fā)放950份,回收有效問卷829份,有效率93.1%.并對調(diào)查材料進(jìn)行基本整理和效驗,在SPSS 12.0軟件上統(tǒng)計處理.

3 結(jié)果與分析

3.1 安徽省9所體育院系體教專業(yè)學(xué)生情況調(diào)查

3.1.1 體教專業(yè)學(xué)生進(jìn)校前習(xí)武基礎(chǔ)

武術(shù)練習(xí)分為套路、格斗和功法三種運動形式,對身體的協(xié)調(diào)性和柔韌性要求很高,需要有堅實的武術(shù)基本功.對體育教育學(xué)生進(jìn)校前的武術(shù)基礎(chǔ)進(jìn)行調(diào)查,有利于我們武術(shù)教材的選編以及教學(xué)內(nèi)容的安排.調(diào)查顯示:從事專業(yè)訓(xùn)練的學(xué)生占3%、進(jìn)行過基本訓(xùn)練的占12%、偶爾學(xué)習(xí)過的占24%、從未學(xué)習(xí)過的卻占到了61%.從未學(xué)習(xí)過和偶爾學(xué)習(xí)過的同學(xué)占85%,可以看出武術(shù)作為中學(xué)體育教學(xué)的規(guī)定內(nèi)容沒能得到應(yīng)有的重視,所以加強體育教育專業(yè)學(xué)生的武術(shù)教學(xué)質(zhì)量有利于武術(shù)在我國中小學(xué)的普及,促使武術(shù)教學(xué)在我國形成良性循環(huán).

3.2.2 體教專業(yè)學(xué)生對武術(shù)及武術(shù)課的認(rèn)識態(tài)度

態(tài)度是人根據(jù)自己的喜好程度對某一事物所持有的看法和立場.體育教育學(xué)生對武術(shù)及武術(shù)課所持的態(tài)度,將決定他們對待武術(shù)及武術(shù)課采取何種心態(tài)去認(rèn)識武術(shù)及武術(shù)課.調(diào)查結(jié)果顯示(見表1):喜歡武術(shù)的有72.1%,而喜歡武術(shù)課的卻只有53%,可以看出至少有19.1%的學(xué)生喜歡武術(shù)卻不喜歡武術(shù)課,這一問題值得我們思考.

表1 安徽省體教專業(yè)學(xué)生對武術(shù)及武術(shù)課的態(tài)度比較 n=829

3.1.3 體教專業(yè)學(xué)生對武術(shù)課教學(xué)內(nèi)容所持態(tài)度的調(diào)查

教學(xué)內(nèi)容是為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而設(shè)置的.調(diào)查結(jié)果顯示選擇喜歡的有20%、一般的占42%、不喜歡的占38%,選擇“一般”和“不喜歡”的學(xué)生數(shù)占總數(shù)的80%,充分說明現(xiàn)行武術(shù)課以套路為主的教學(xué)內(nèi)容已不被學(xué)生認(rèn)可,進(jìn)行武術(shù)課教學(xué)內(nèi)容的改革和探索已迫在眉急.

了解學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,有針對性的安排武術(shù)課教學(xué)內(nèi)容,是探索和改革武術(shù)課教學(xué)內(nèi)容的重要途徑.調(diào)查顯示(見表2):攻防技擊類項目是學(xué)生的首選,同時也體現(xiàn)了武術(shù)技擊性的本質(zhì)特征.排在二、三位的是傳統(tǒng)功法與養(yǎng)生和太極類項目,體現(xiàn)了學(xué)生對我國傳統(tǒng)文化的社會需求和愛國熱情.

表2 安徽省體教專業(yè)學(xué)生對武術(shù)類項目內(nèi)容的興趣調(diào)查 n=829

3.1.4 體教專業(yè)武術(shù)類課程教學(xué)效果

調(diào)查顯示(見表3):1年后能全部記得并能完整演練的同學(xué)只占18.4%,而套路在教學(xué)中是一個整體性的教材,忘記其中的某一個動作,就會使整個套路無法演練,學(xué)生工作后進(jìn)行武術(shù)教學(xué)也就無從談起了.

表3 體教專業(yè)學(xué)生武術(shù)類課程的學(xué)習(xí)效果調(diào)查 n=829

調(diào)查結(jié)果顯示(見表4):選擇對教學(xué)內(nèi)容不感興趣、不實用的同學(xué)占78.9%;選擇套路動作數(shù)量多,方向、路線復(fù)雜的占64.4%,分別排在第一和第二位.由此可見,武術(shù)類課程內(nèi)容的重新設(shè)置已刻不容緩.同時“對學(xué)生課堂所學(xué)技術(shù)動作,您課余時間練習(xí)嗎”的調(diào)查,結(jié)果顯示:能夠堅持經(jīng)常練習(xí)的只占8%,偶爾練習(xí)的占57%,從不練習(xí)的占15%,只在技術(shù)考試前練習(xí)的占20%,從這項調(diào)查可以看出學(xué)生課余時間練習(xí)少也是影響教學(xué)效果的原因之一.

表4 影響體教專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的因素調(diào)查 n=829

3.2 對安徽省9所體育院系體教專業(yè)武術(shù)類課程教學(xué)現(xiàn)狀

3.2.1 武術(shù)類課程開課時間及課時分配

根據(jù)新課程方案,作為體育教育專業(yè)的武術(shù)類課程是6類主干課程之一.開課分為必修課和選修課兩種,其中專業(yè)必修課是體育教育本科專業(yè)所有學(xué)生必須開設(shè)的,為完成本科教育的基礎(chǔ)課程.在選修課程中,作為主項和副項提高課程都有武術(shù)課程.通過對安徽省的9所體育教育本科院系的調(diào)查顯示(見表5):武術(shù)類課程作為必修課之一,其開課時間和教學(xué)時數(shù)根據(jù)各個學(xué)校的實際情況各有不同,由于各校的具體情況不同,其開課時間也有所差異.

表5 安徽省高校中9所體育院系武術(shù)類課程開課時數(shù)及開課時間情況

選修課課程是指依據(jù)不同學(xué)生的特點和發(fā)展方向,容許個人選擇的課程,是為適應(yīng)學(xué)生的個性差異和提高專業(yè)能力而開設(shè)的課程.通過調(diào)查顯示(見表1):武術(shù)選修課程開課時間也同樣存在差異.同時在以04級體育教育專業(yè)專選武術(shù)學(xué)生數(shù)的比例調(diào)查顯示,最高比例占20%,最低占8%.根據(jù)選報人數(shù)和其它項目的選報人數(shù)比例相比,特別是和球類項目相比在人數(shù)上相差很大,而且有個別院系由于選報人數(shù)過少,不得不取消武術(shù)專選課的開設(shè).在教學(xué)時數(shù)上,最多的教學(xué)時數(shù)達(dá)240學(xué)時,最少的為72學(xué)時;教學(xué)內(nèi)容的安排是在必修課的基礎(chǔ)上,根據(jù)任課教師為內(nèi)容的制定者,有的院系是在必修課的基礎(chǔ)上作進(jìn)一步的延伸和發(fā)展,進(jìn)行高級教程的學(xué)習(xí);但也有個別學(xué)校的武術(shù)專選課內(nèi)容也只是簡單套路的疊加.究其原因,最主要的原因是專業(yè)武術(shù)教師數(shù)量和教師能力的不足兩個方面.

3.2.2 體教專業(yè)武術(shù)類課程教材和教學(xué)內(nèi)容設(shè)置

調(diào)查顯示(見表6):在必修課的教材選擇上,有8所學(xué)校選擇的是高等教育出版社2000年出版由蔡仲林主編的高等學(xué)校體育教育專業(yè)《武術(shù)》教材,其中安徽師范大學(xué)體院選擇的是安徽教育出版社出版王國凡主編的《武術(shù)基礎(chǔ)教程》教材.在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上,理論課中的傳統(tǒng)文化教學(xué)和術(shù)科教學(xué)中的攻防實戰(zhàn)技術(shù)動作沒能得到應(yīng)有的重視.

3.2.3 安徽省高校9所體育院系武術(shù)師資

調(diào)查顯示:統(tǒng)計安徽省體育院校共有武術(shù)專職教師36名,其中武術(shù)專職教師最多的學(xué)校是安徽師范大學(xué)和阜陽師范學(xué)院分別為8名武術(shù)專職教師,這與兩個院系有武術(shù)運動訓(xùn)練專業(yè)和民族傳統(tǒng)專業(yè)有關(guān);最少的院系只有2名武術(shù)專職教師,專職武術(shù)教師存在地域分布不均衡的現(xiàn)象.同時在年齡階段上,45歲以上的占11%、35-45歲的占28%、35歲以下的占61%.可以看出我省高校武術(shù)教師以中、青年教師居多,在教師年青化、專業(yè)化方面占有絕對優(yōu)勢.從學(xué)歷和職稱統(tǒng)計方面看(圖1),以本科、碩士和初、中職稱為主,高學(xué)歷、高職稱的人才較少.

表6 安徽省9所體育院系體教專業(yè)武術(shù)類課程開課內(nèi)容

3.2.4 安徽省9所體育院系武術(shù)教學(xué)場地、器材和圖書資料

武術(shù)教學(xué)場地器材是武術(shù)課教學(xué)的必要輔助工具,是保證武術(shù)課能在任何環(huán)境下正常進(jìn)行的重要保障.調(diào)查顯示:9所體育院系中,有5所院系有400米標(biāo)準(zhǔn)化的塑膠跑道,4所院系擁有綜合館,小型的體育場館基本每個院系都有.但是專屬武術(shù)教學(xué)的場地教少,在9所院系中,只有4所院系同時擁有室內(nèi)套路訓(xùn)練房和散手訓(xùn)練房.武術(shù)課教學(xué)多位于田徑場、籃球場和其它空曠之地.對9所院系的武術(shù)器材調(diào)查,有3所院系的武術(shù)器材配備不能滿足武術(shù)課教學(xué)需要,6所院系武術(shù)器材配備基本能滿足教學(xué)需要,而且多數(shù)院系的武術(shù)器材出現(xiàn)破損和老化,可見在武術(shù)器材的配備上存在嚴(yán)重不足,一定程度上影響了武術(shù)課的教學(xué).武術(shù)專業(yè)期刊、雜志及音像制品是武術(shù)教師了解本學(xué)科前沿知識動態(tài)、學(xué)習(xí)和提高專業(yè)知識及進(jìn)行科研工作的重要平臺.調(diào)查顯示:只有4所院系為武術(shù)教研室專門訂閱了武術(shù)期刊、雜志及音像制品.可見我省的大多數(shù)體育院系在這個領(lǐng)域的資金投入不多,重視程度不夠.

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果表明,（1）安徽省體育教育專業(yè)武術(shù)類課程按照新課程方案的要求都能正常開設(shè),各個院系結(jié)合各自的具體情況在開課時間和開課時數(shù)上各有側(cè)重.（2）學(xué)生存在喜歡武術(shù)卻不喜歡武術(shù)課的現(xiàn)象.（3）以套路教學(xué)為主的教學(xué)內(nèi)容,已不能適應(yīng)當(dāng)前的學(xué)生習(xí)武的心理需求.（4）缺乏高學(xué)歷高職稱的武術(shù)人才,同時存在師資數(shù)量上的分布不均衡的特點.（5）武術(shù)教學(xué)的場地、器材及武術(shù)專業(yè)的圖書和音像制品的資金投入不足.（6）整體武術(shù)類課程教學(xué)效果有待提高.

4.2 建議

（1）首先從武術(shù)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置改革入手,創(chuàng)編動作簡單實用、易學(xué)易練，符合學(xué)生的接受能力，適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展的需要動作組合,同時把散手和跆拳道等實用和時髦的武術(shù)項目穿插到武術(shù)教學(xué)過程中來.（2）注重高學(xué)歷、高職稱武術(shù)人才的引進(jìn)和培養(yǎng),同時加強高校間的武術(shù)培訓(xùn)和交流機(jī)制的建立.（3）加大體育經(jīng)費的投入,為武術(shù)教學(xué)和科研提供有力保障.（4）加強學(xué)生的思想工作,培養(yǎng)勤奮好學(xué)的精神.（5）加強高校校內(nèi)和校間的武術(shù)競賽活動,為學(xué)生提供展示自我的平臺.

〔1〕教育部.關(guān)于印發(fā)《全國普通高等學(xué)校體育教育本科專業(yè)課程方案》的通知[z].[2003]7體司7號.

〔2〕教育部.關(guān)于印發(fā)《普通高等學(xué)校體育教育本科專業(yè)各類主干課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》的通知[z][2004]9號.

〔3〕邱丕相、王國志.當(dāng)代武術(shù)教育改革的幾點思考[J].體育學(xué)刊 2006(2)：76-78.

〔4〕蔡仲林,翟少紅.體育教育專業(yè)武術(shù)必修課程現(xiàn)狀調(diào)查研究[J].武術(shù)科學(xué),2004(5)：1-3.

〔5〕蔡仲林.學(xué)校武術(shù)教學(xué)改革的指導(dǎo)思想—淡化套路、突出方法、強調(diào)應(yīng)用[J],上海體育學(xué)院學(xué)報2007,31(1)：62-64.

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1673-260X（2010）12-0099-03