基于Web的電子作業(yè)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

孫陸鵬，呂廷勤

（鄭州師范學(xué)院 信息技術(shù)系，河南 鄭州 450044）

基于Web的電子作業(yè)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

孫陸鵬，呂廷勤

（鄭州師范學(xué)院 信息技術(shù)系，河南 鄭州 450044）

在計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)中作業(yè)的形式一般是電子文檔，采用ASP動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)制作技術(shù)與數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)相結(jié)合，建設(shè)一個(gè)多課程的、共享性和交互性較強(qiáng)的管理電子作業(yè)的網(wǎng)站，可以提高教學(xué)效率。本文介紹了該網(wǎng)站的設(shè)計(jì)及關(guān)鍵技術(shù)。

電子作業(yè)；交互；ASP技術(shù)；數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)

現(xiàn)階段，各高校都建成了校園網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)的教育應(yīng)用在不斷深入。如何充分利用校園網(wǎng)優(yōu)勢(shì)，拓展校園網(wǎng)在教學(xué)中的應(yīng)用，為廣大師生服務(wù)，提高教育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率是目前受到普遍關(guān)注的一個(gè)課題。在大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用、網(wǎng)頁(yè)制作等相對(duì)強(qiáng)調(diào)掌握技能的課程教學(xué)中，一般要求學(xué)生完成一定數(shù)量的電子作業(yè)，以了解學(xué)生對(duì)基本技能的掌握情況。作業(yè)以電子文檔的形式提交，教師進(jìn)行批改、登記、反饋，作業(yè)的質(zhì)量是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)和教學(xué)的重要依據(jù)。目前，很多院校電子作業(yè)的提交、批改仍然使用FTP傳送或電子郵件方式，在共享性和交互性上不能滿足教學(xué)需要。建設(shè)一個(gè)動(dòng)態(tài)的、共享的電子作業(yè)登記、批改、反饋系統(tǒng)，可以促進(jìn)師生交流，可以提高教師的工作效率，促進(jìn)課程教學(xué)水平的提高。筆者采用ASP和SQL Server設(shè)計(jì)制作了一個(gè)基于Web的電子作業(yè)管理系統(tǒng)，并在教學(xué)中進(jìn)行應(yīng)用，效果良好，下面探討一下它的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。

一、系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)

本系統(tǒng)的設(shè)計(jì)旨在實(shí)現(xiàn)多課程電子作業(yè)的管理。支持作業(yè)資源在教師之間的共享，教師在網(wǎng)上進(jìn)行作業(yè)的批改、評(píng)分、反饋，學(xué)生作業(yè)提交的自動(dòng)登記，師生瀏覽優(yōu)秀作業(yè)等。促進(jìn)師生通過(guò)網(wǎng)上作業(yè)的方式進(jìn)行交流，增進(jìn)了解。整個(gè)系統(tǒng)分為教師和學(xué)生兩個(gè)模塊。

1.教師模塊功能設(shè)計(jì)

教師模塊結(jié)構(gòu)如圖1所示，各模塊功能如下：

添加作業(yè)資源：教師將設(shè)計(jì)的電子作業(yè)進(jìn)行上傳，上傳的內(nèi)容包括作業(yè)的說(shuō)明性文字、相關(guān)資料等信息。上傳的作業(yè)資源可以被教師所共享，其他教師可以選擇使用。

更新作業(yè)資源：教師可以更新本人提交的作業(yè)資源。

布置作業(yè)：教師從作業(yè)資源庫(kù)中選取適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)布置給學(xué)生，可選擇布置給哪些班，并規(guī)定上交的期限、文件大小限制等。

作業(yè)批改：教師可以對(duì)學(xué)生上交的作業(yè)進(jìn)行批改，登記、評(píng)出分?jǐn)?shù)或等級(jí)，給出評(píng)語(yǔ)，以便查閱以及評(píng)定學(xué)習(xí)成績(jī)。

2.學(xué)生模塊功能設(shè)計(jì)

學(xué)生模塊結(jié)構(gòu)如圖2所示，各模塊功能如下：

瀏覽作業(yè)：學(xué)生可以看到自己有哪些作業(yè)，查看關(guān)于作業(yè)的說(shuō)明，哪些作業(yè)已上交，查看教師對(duì)自己作業(yè)的評(píng)分和評(píng)語(yǔ)。

下載作業(yè)資料文件：下載本人已交的作業(yè)，查看優(yōu)秀作業(yè)。

上交作業(yè)：提交作業(yè)文件，如果文件有多個(gè)，則需要進(jìn)行打包后上傳。

查看優(yōu)秀作業(yè)：對(duì)教師評(píng)定為優(yōu)秀的作業(yè)，學(xué)生可以下載進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)。

3.系統(tǒng)主要模塊的設(shè)計(jì)思路

用戶登錄時(shí)選擇課程和身份，輸入用戶名和密碼。根據(jù)用戶身份進(jìn)入不同的界面。教師可以添加、刪除班級(jí)，查看任教班級(jí)學(xué)生的注冊(cè)情況，為學(xué)生提供查詢用戶名、密碼服務(wù)。每個(gè)教師都可以上傳作業(yè)資源，但只能刪除、更新本人上傳的作業(yè)資源，上傳的作業(yè)資源包括：章次、資料文件、說(shuō)明性文字等信息；作業(yè)資源的保存路徑：dzzy/（課程名）/第（章號(hào)）章/（提供作業(yè)資源的教師用戶名）。教師可以為任教的班級(jí)布置電子作業(yè)，設(shè)置上交期限、作業(yè)文件大小限制等信息。教師可以共享作業(yè)資源?？梢耘乃贪嗉?jí)的電子作業(yè)，手工登記電子作業(yè)上交情況，評(píng)等級(jí)，給出反饋信息；可以下載、批改某個(gè)學(xué)生的作業(yè)文件，也能以班為單位下載所有學(xué)生的作業(yè)文件。優(yōu)化教師輸入評(píng)語(yǔ)界面，評(píng)語(yǔ)可以重復(fù)使用。教師可以對(duì)學(xué)生作業(yè)上交情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，給出總評(píng)成績(jī)。學(xué)生上交作業(yè)時(shí)自動(dòng)登記，對(duì)于出現(xiàn)意外情況交不上作業(yè)的，教師在了解情況后也可以進(jìn)行手工登記。每個(gè)學(xué)生可以看到本班的電子作業(yè)信息，下載資料文件，上交作業(yè)，查看教師批改信息，瀏覽優(yōu)秀作業(yè)；學(xué)生交作業(yè)只交一個(gè)文件，如果有多個(gè)文件，要打包后上交。系統(tǒng)自動(dòng)對(duì)作業(yè)文件進(jìn)行改名，以防止學(xué)生文件重名而互相覆蓋。改名的方法是在學(xué)生作業(yè)原文件名前加上學(xué)號(hào)和姓名信息，這樣便于文件的按名稱排序。學(xué)生提交的電子作業(yè)文件保存的路徑：dzzy/（課程名）/第（章號(hào)）章/（作業(yè)名稱）/（班級(jí)）。在交作業(yè)期限之前，學(xué)生可以多次上交作業(yè)。

二、數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)

本系統(tǒng)采用SQL Server 2000數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)進(jìn)行作業(yè)的管理，主要包括以下數(shù)據(jù)表：

班級(jí)信息表：包括班級(jí)名稱、班級(jí)人數(shù)、創(chuàng)建時(shí)間、任課教師用戶名、課程等。

課程信息表：包括課程名稱、章號(hào)、章標(biāo)題等，可以登記多個(gè)課程的信息。

教師信息表：包括用戶名、密碼、姓名等字段。

學(xué)生信息表：包括用戶名、密碼、姓名、班級(jí)、學(xué)號(hào)等。

電子作業(yè)資源表：包括自動(dòng)編號(hào)、課程名稱、作業(yè)名稱、資料文件名、章號(hào)、提供者用戶名、日期、說(shuō)明等。

電子作業(yè)布置情況表：包括自動(dòng)編號(hào)、電子作業(yè)編號(hào)、布置該作業(yè)的教師用戶名、課程名、班級(jí)、最大字節(jié)數(shù)、布置作業(yè)時(shí)間、交作業(yè)期限。

學(xué)生電子作業(yè)登記表：包括自動(dòng)編號(hào)、學(xué)生用戶名、電子作業(yè)編號(hào)、電子作業(yè)名稱、文件名、文件大小、交作業(yè)時(shí)間、分?jǐn)?shù)、是否已交、評(píng)語(yǔ)等。

三、關(guān)鍵技術(shù)

1.服務(wù)器建設(shè)

整個(gè)系統(tǒng)采用B/S模式運(yùn)行，用戶端通過(guò)瀏覽器對(duì)服務(wù)器進(jìn)行訪問(wèn)。服務(wù)器采用Windows 2000Advanced Server操作系統(tǒng)，安裝IIS5.1，數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)采用SQL Server 2000,動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)采用ASP技術(shù)。

2.數(shù)據(jù)庫(kù)的連接

數(shù)據(jù)庫(kù)是本系統(tǒng)的核心，在動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)中與數(shù)據(jù)庫(kù)的連接使用以下方法：

3.提高服務(wù)器性能

由于學(xué)生上傳文件時(shí)網(wǎng)絡(luò)壓力和服務(wù)器的壓力較大，要考慮提高服務(wù)器的性能。通常采用ASP中的session對(duì)象來(lái)記錄用戶的用戶名和所選課程，即：

采用這種方法，每個(gè)用戶有三個(gè)session,占用服務(wù)器系統(tǒng)資源較多，效率不高。因此，考慮每個(gè)用戶只用系統(tǒng)分配的session ID這個(gè)session,使用application對(duì)象記錄每個(gè)學(xué)生的用戶名和課程。即：

這樣，每個(gè)用戶只有一個(gè)session，節(jié)約了服務(wù)器系統(tǒng)資源，使服務(wù)器的效率得到提高。

4.學(xué)生作業(yè)的上傳

當(dāng)學(xué)生選擇上交某個(gè)作業(yè)時(shí)，在交作業(yè)的超鏈接中包含了所交作業(yè)的課程、章號(hào)、ID號(hào)和學(xué)生的用戶名。根據(jù)作業(yè)的ID號(hào)，從數(shù)據(jù)庫(kù)中查詢?cè)撟鳂I(yè)的名稱、最大容量限制等。根據(jù)學(xué)生的用戶名，從數(shù)據(jù)庫(kù)中可查詢到該學(xué)生的班級(jí)、學(xué)號(hào)。這些信息用于保存學(xué)生的作業(yè)文件。在上傳作業(yè)的表單中包含一個(gè)文件選擇框，學(xué)生選擇作業(yè)文件后進(jìn)行提交。

學(xué)生作業(yè)的上傳，采用無(wú)組件上傳。無(wú)組件上傳方式不需要在服務(wù)器上安裝組件，但需要在ASP頁(yè)面上包含upload_5xsoft.inc文件。方法如下：

處理學(xué)生上傳的作業(yè)：

在學(xué)生提交作業(yè)后，進(jìn)行作業(yè)處理頁(yè)面，主要工作是把學(xué)生上交的作業(yè)登記到數(shù)據(jù)庫(kù)中，并把學(xué)生的作業(yè)文件保存到服務(wù)器相應(yīng)的文件夾中。本頁(yè)要判斷學(xué)生的作業(yè)文件大小是否符合要求，作業(yè)是否第一次上交等。主要代碼：

5.教師評(píng)語(yǔ)快速輸入

在評(píng)改學(xué)生作業(yè)時(shí)，教師需要給每個(gè)學(xué)生的作業(yè)評(píng)分，并給出評(píng)語(yǔ)。輸入評(píng)語(yǔ)是較繁瑣的一項(xiàng)工作。設(shè)計(jì)本系統(tǒng)時(shí)，為了簡(jiǎn)化評(píng)語(yǔ)的輸入，采用輸入與選擇相結(jié)合的方式。

在評(píng)語(yǔ)欄中，有一個(gè)多行文本輸入標(biāo)記和一個(gè)列表框，評(píng)語(yǔ)以文本輸入框中的內(nèi)容為準(zhǔn)，在下拉列表框中選擇的內(nèi)容會(huì)自動(dòng)添加到文本框中，在列表框中列出教師曾經(jīng)用過(guò)的評(píng)語(yǔ)。這樣，教師批改幾個(gè)學(xué)生作業(yè)以后，進(jìn)行提交，再批改時(shí)，以前的評(píng)語(yǔ)出現(xiàn)在列表框中，可以從中選擇，然后進(jìn)行修改；也可以從以前輸入的評(píng)語(yǔ)中復(fù)制過(guò)來(lái)。采用靈活的評(píng)語(yǔ)輸入方式，減少了教師工作量。

關(guān)鍵技術(shù)代碼：

批改作業(yè)的界面如圖3所示，這是學(xué)生學(xué)習(xí)Excel的第一次作業(yè)，數(shù)據(jù)輸入與簡(jiǎn)單計(jì)算。提交按鈕在頁(yè)面下端，未顯示。

四、作業(yè)匯總

教師可以隨時(shí)查看學(xué)生作業(yè)的上交情況，選擇班級(jí)后，顯示每個(gè)學(xué)生的作業(yè)是否已交，完成本項(xiàng)功能主要采用數(shù)據(jù)庫(kù)查詢，如圖4所示：

五、系統(tǒng)應(yīng)用

在教學(xué)應(yīng)用中，教師登錄系統(tǒng)后，首先上傳作業(yè)資源，設(shè)置作業(yè)資源的章號(hào)、說(shuō)明、作業(yè)資源文件等。布置作業(yè)即從現(xiàn)有作業(yè)資源中選擇，選擇把作業(yè)布置給哪些班、設(shè)置作業(yè)文件大小限制和交作業(yè)期限等。學(xué)生登錄后就可以看到自己的作業(yè)情況，哪些作業(yè)已交、得分、教師評(píng)語(yǔ)等?？梢韵螺d新作業(yè)資源文件、查看說(shuō)明文字，做完作業(yè)后，進(jìn)行作業(yè)提交。

教師可以采用多種教學(xué)模式，如任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式或講演練教學(xué)模式等。作業(yè)可以是一般的檢驗(yàn)基本操作的作業(yè)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告（教師提供實(shí)驗(yàn)報(bào)告模板），也可以是規(guī)定題目、學(xué)生自由創(chuàng)作的作業(yè)等。

作業(yè)管理系統(tǒng)在本校已經(jīng)進(jìn)行了實(shí)際應(yīng)用。在應(yīng)用中，學(xué)生提交作業(yè)方便快捷，教師批改作業(yè)方便、填寫(xiě)評(píng)語(yǔ)速度較快，普遍反映功能實(shí)用，對(duì)教學(xué)有很大的幫助。

六、結(jié)束語(yǔ)

作業(yè)系統(tǒng)為教學(xué)保留了重要的資料，教師從學(xué)生作業(yè)中可以了解教學(xué)的得失，教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)的困難之處，為改進(jìn)教學(xué)提供依據(jù)，也是進(jìn)行教學(xué)評(píng)估的重要資料。本系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)上電子作業(yè)在共享性與交互性上的基本要求，為師生提供了一個(gè)友好的工作環(huán)境，保存了重要的教學(xué)資料，在教學(xué)應(yīng)用中效果較好。更豐富、更實(shí)用的功能需要在應(yīng)用中不斷發(fā)掘、完善。

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[2]魏善沛.Web數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)教程[M].北京:中國(guó)鐵道出版社,2003.7.

[3]魯正火等.教學(xué)網(wǎng)站開(kāi)發(fā)[M].北京:中國(guó)鐵道出版社,2007.8.

[4]施加根.局域網(wǎng)作業(yè)管理系統(tǒng)的研究與實(shí)現(xiàn)[J].計(jì)算機(jī)與信息技術(shù),2007（5）.

（編輯：隗爽）

TP311

A

1673-8454（2010）19-0052-04