休閑體育與學(xué)校體育相結(jié)合的《大學(xué)體育》精品課程研究
——以三峽大學(xué)為例

王志剛

(三峽大學(xué)體育學(xué)院，湖北宜昌 443002)

休閑體育與學(xué)校體育相結(jié)合的《大學(xué)體育》精品課程研究
——以三峽大學(xué)為例

王志剛

(三峽大學(xué)體育學(xué)院，湖北宜昌 443002)

高校體育作為學(xué)校體育的最后階段，是社會(huì)教育與社會(huì)體育的銜接點(diǎn)，將更多的休閑體育內(nèi)容充實(shí)到《大學(xué)體育》精品課程中，這是貫徹學(xué)校體育課程新理念的必然趨勢(shì)，對(duì)我國(guó)現(xiàn)階段休閑體育的研究具有重要的理論與學(xué)術(shù)價(jià)值。

休閑體育; 大學(xué)體育; 精品課程

隨著社會(huì)的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及閑暇時(shí)間的增多，人們對(duì)休閑需求和休閑意識(shí)也在不斷地增強(qiáng)，休閑的目的從單純的休養(yǎng)生息轉(zhuǎn)變到追求自身全面發(fā)展、提升生命質(zhì)量，休閑的方式從單一向多元轉(zhuǎn)變。休閑逐漸成為人們生活品質(zhì)及文化素養(yǎng)提高的標(biāo)志，也體現(xiàn)了個(gè)人對(duì)生命最高境界的探索與追尋。休閑體育運(yùn)動(dòng)正是以其運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度不大，專(zhuān)業(yè)要求不高等特點(diǎn)，使它成為大多數(shù)人空閑時(shí)間的首選運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。而休閑體育這種迅速發(fā)展的趨勢(shì)必然輻射及影響到高等院校體育課程改革，也將導(dǎo)致課堂教學(xué)內(nèi)容發(fā)生一系列變化。高校體育教學(xué)改革的重點(diǎn)越來(lái)越偏重休閑體育的開(kāi)展，課程內(nèi)容涌現(xiàn)出很多時(shí)尚且受歡迎的體育項(xiàng)目。休閑體育作為一種“休閑”手段不僅能夠提高大學(xué)生體質(zhì)、增進(jìn)健康，愉悅身心，而且作為一種促進(jìn)個(gè)人自我完善的重要手段對(duì)大學(xué)生健康成長(zhǎng)具有深遠(yuǎn)意義。

一、大學(xué)體育精品課程優(yōu)化設(shè)計(jì)理念

我國(guó)高等學(xué)校體育發(fā)展的總體趨勢(shì)是:體育教學(xué)觀(guān)由單一的生物體育觀(guān)向生物的、心理的、社會(huì)的多維體育觀(guān)轉(zhuǎn)變，體育教學(xué)指導(dǎo)思想在經(jīng)歷了“三基”論、體質(zhì)論后，向終身體育、快樂(lè)體育、休閑體育演化，體育教學(xué)目的任務(wù)呈現(xiàn)出多元化的趨向，體育課程設(shè)置及教材的選編的自主權(quán)加大，體現(xiàn)出科學(xué)性、多樣化，個(gè)性化的發(fā)展方向［1］。休閑體育與現(xiàn)代體育課程的基本理念、活動(dòng)項(xiàng)目和健身原則是趨同的。對(duì)于大學(xué)體育課程設(shè)計(jì)而言，第一，休閑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目將被納入高校體育教學(xué)內(nèi)容體系之中，通過(guò)身心健康和有助于體育休閑生活方式養(yǎng)成這一主線(xiàn)貫穿整個(gè)教材體系，從而使休閑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目與競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目有機(jī)融合。第二，休閑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目引入沒(méi)有也不可能動(dòng)搖競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在教材中的主體地位，競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的休閑功能將得到進(jìn)一步的挖掘，“競(jìng)技運(yùn)動(dòng)休閑化”和“休閑運(yùn)動(dòng)技術(shù)的規(guī)范化”將二者緊密結(jié)合，并從不同的方向共同推進(jìn)“運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教材化”的進(jìn)展。第三，民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的健身功能和休閑功能也將得到進(jìn)一步挖掘，其在教學(xué)內(nèi)容中的比重將得到逐步提升。對(duì)民族傳統(tǒng)體育休閑功能認(rèn)識(shí)的深入，將使得民族體育文化的現(xiàn)代性得以凸現(xiàn)，并將進(jìn)一步提升民族傳統(tǒng)體育的文化品位和精神內(nèi)涵。第四，兼具休閑性和競(jìng)技性、休閑性和民族性的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目將成為教學(xué)內(nèi)容的首選對(duì)象。

二、湖北省大學(xué)體育精品課程概況

湖北省高等學(xué)校教育教學(xué)公共平臺(tái)數(shù)據(jù)顯示，從2005年始至今年，教育廳每年評(píng)審一次，第一年省級(jí)精品課程(本科)評(píng)審?fù)ㄟ^(guò)了79門(mén)，最近幾年保持在150門(mén)左右(含高職)，在6年中共建設(shè)近1000門(mén)省級(jí)精品課程，榮獲省級(jí)精品課程的大學(xué)體育課程有6門(mén)，通過(guò)檢索湖北省高等學(xué)校教育教學(xué)公共平臺(tái)公示數(shù)據(jù)，如表1顯示出從2005年起至2010年申報(bào)的課程為大學(xué)體育的學(xué)校，分別為武漢理工大學(xué)、武漢工程大學(xué)、武漢大學(xué)、武漢工業(yè)學(xué)院、中國(guó)地質(zhì)大學(xué)(武漢)、三峽大學(xué)［2］?！洞髮W(xué)體育》作為一門(mén)公共課程，各院校按教育部規(guī)定都有開(kāi)設(shè)，但和學(xué)校的品牌專(zhuān)業(yè)、院系的其它學(xué)科課程相比沒(méi)有優(yōu)勢(shì)，大多數(shù)高校沒(méi)有把《大學(xué)體育》精品課程建設(shè)擺到重要的位置，重視程度不夠。據(jù)文獻(xiàn)資料顯示，精品課程的評(píng)審，國(guó)家也有一定的政策傾斜，主要是對(duì)重點(diǎn)院校的傾斜;對(duì)工、理、醫(yī)、文學(xué)類(lèi)課程的傾斜;對(duì)有院士、名師參與課程的傾斜;對(duì)“理科基地”“工科基地”課程的傾斜。教育部對(duì)精品課程提出的“五個(gè)一流”建設(shè)目標(biāo)，并要求使用先進(jìn)有教學(xué)方法和手段，相關(guān)的教學(xué)大綱、教案、指導(dǎo)書(shū)等要上網(wǎng)免費(fèi)開(kāi)放，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享，這些要求對(duì)許多高校的《大學(xué)體育》課程提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

表1 各年度省級(jí)大學(xué)體育精品課程建設(shè)數(shù)據(jù)

三、三峽大學(xué)《大學(xué)體育》精品課程實(shí)施休閑體育的途徑

第一，結(jié)合西部地域突出特色，發(fā)揮休閑體育其特殊作用。依據(jù)《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》和《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》等文件精神，牢固樹(shù)立了“健康第一”的指導(dǎo)思想，改變了以競(jìng)技體育為主線(xiàn)的課程模式，在進(jìn)一步完善健身基礎(chǔ)理論、休閑娛樂(lè)健身、終身健身能力的新型課程模式基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)“我運(yùn)動(dòng)我快樂(lè)，我快樂(lè)我健康”的健康育人理念，充分挖掘體育的健身功能，積極開(kāi)展休閑體育教育，強(qiáng)化體育休閑功能，強(qiáng)調(diào)體育活動(dòng)的游戲性、娛樂(lè)性，弱化體育的競(jìng)技性，具有三峽地區(qū)特色的龍舟、巴山舞進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)賽事，定向越野、瑜珈、柔力球等成為學(xué)生選課的熱門(mén)項(xiàng)目，教學(xué)體系和課程考核體系進(jìn)一步得到完善。改變了單純意義上的體育技術(shù)與技能的傳授，將體育健康、保健、休閑等觀(guān)念變成學(xué)生的自覺(jué)意識(shí)，把培養(yǎng)學(xué)生終身體育習(xí)慣、自覺(jué)鍛煉身體的行為模式置于掌握系統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)技能之上，逐漸形成了課程特色。

第二，教學(xué)科研主導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，加強(qiáng)休閑體育教育師資的培養(yǎng)。教師是知識(shí)和技能傳播的重要中介，重視師資隊(duì)伍的培養(yǎng)，加強(qiáng)教師的職前、職中培訓(xùn)，不斷提高教師的專(zhuān)業(yè)技能、業(yè)務(wù)知識(shí)及綜合素養(yǎng)，適應(yīng)休閑體育教育在高校發(fā)展的需要。目前，本課程專(zhuān)任教師從職稱(chēng)結(jié)構(gòu)看，有教授3人、副教授18人、講師10人、助教6人;從學(xué)歷結(jié)構(gòu)看，具有碩士學(xué)位10人、在讀碩士11人;從學(xué)校結(jié)構(gòu)看，主要畢業(yè)于北京體育大學(xué)、武漢體育學(xué)院、成都體育學(xué)院、西安體育學(xué)院、華中師范大學(xué)、湖北大學(xué);從年齡結(jié)構(gòu)看，35歲以下青年教師7人、35～45歲中年教師20人。他們?cè)谡n堂上不僅能由淺入深、融匯貫通地傳授知識(shí)、技術(shù)、技能，還能將學(xué)科發(fā)展的前沿以及未來(lái)變化的趨勢(shì)介紹給學(xué)生，使學(xué)生受益匪淺。課程組教師近5年來(lái)兩次獲得省級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。主持各級(jí)教學(xué)研究課題18項(xiàng)，在公開(kāi)及核心期刊發(fā)表教學(xué)研究論文200余篇，主編、參編出版教材7部，30多人參加國(guó)際、國(guó)內(nèi)高層次學(xué)術(shù)研討會(huì)議，充分發(fā)揮了科研對(duì)課程建設(shè)的推動(dòng)作用。

第三，身體健康主導(dǎo)課程結(jié)構(gòu)，休閑體育與現(xiàn)代體育課程有機(jī)融合。課程論認(rèn)為改革課程內(nèi)容的主要手段包括:(1)補(bǔ)充最新的課程內(nèi)容，體現(xiàn)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的趨勢(shì);(2)合理調(diào)整課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu);(3)精選重要的課程內(nèi)容;(4)綜合多門(mén)學(xué)科的知識(shí)，形成跨學(xué)科的核心課程;(5)把方法論作為課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)重點(diǎn)［3］。體育課程的眾多內(nèi)容在休閑體育中占有重要比例，休閑體育的內(nèi)容正向體育課程滲透，很多休閑體育項(xiàng)目原來(lái)只是用于休閑和娛樂(lè)，現(xiàn)在已經(jīng)在我們的體育課堂上出現(xiàn)，列為體育課程的正式內(nèi)容，構(gòu)建出現(xiàn)代化高校體育課程內(nèi)容體系，根據(jù)“三自主教學(xué)”特點(diǎn)，優(yōu)選整合教學(xué)方法，實(shí)施分層教學(xué)方法。學(xué)生在校期間，可以在第1、2、3、4學(xué)年中自由選擇修滿(mǎn)4個(gè)學(xué)分的體育課程。體育課程分為必修項(xiàng)目和選修項(xiàng)目，必修項(xiàng)目1學(xué)分，選修項(xiàng)目3學(xué)分，由學(xué)生在開(kāi)設(shè)的幾十個(gè)項(xiàng)目中自由選擇。提出并實(shí)施“以課內(nèi)教學(xué)為基礎(chǔ)、以俱樂(lè)部為載體、以體育競(jìng)賽為龍頭、以學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)為示范、以院(系)管理為依托”的“五個(gè)一”工作思路。體育俱樂(lè)部作為一種新型的校園休閑體育活動(dòng)組織，把眾多興趣相同、情趣相似的學(xué)生聯(lián)系在一起，開(kāi)展各種競(jìng)賽、健身、消遣娛樂(lè)等有益于身心健康的活動(dòng)。利用媒體刊物，增強(qiáng)休閑體育文化內(nèi)涵，促使學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)的參與體育鍛煉，提高鍛煉的實(shí)效性，“每天鍛煉一小時(shí)”的陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)始得到了落實(shí)。學(xué)生參加課內(nèi)外各項(xiàng)體育活動(dòng)的積極性日益高漲，自身素質(zhì)不斷增強(qiáng)，學(xué)生的體質(zhì)健康狀況有了明顯的好轉(zhuǎn)，特別是學(xué)生的心肺功能和耐力素質(zhì)有了明顯提高，學(xué)生的體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)合格率均在97%以上，實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)外學(xué)習(xí)一體化。學(xué)校已成為宜昌市群眾性體育活動(dòng)中心，并被國(guó)家教育部、體育總局授予為湖北唯一一所“全國(guó)高校體育場(chǎng)館向社會(huì)公眾開(kāi)放試點(diǎn)單位”。

四、結(jié)論

以休閑作為貫穿學(xué)校體育、社會(huì)體育發(fā)展的主線(xiàn)，把體育活動(dòng)作為休閑的內(nèi)容，把休閑作為學(xué)校體育和社會(huì)體育的重要目標(biāo)，積極開(kāi)展休閑體育的理論和實(shí)踐，對(duì)于實(shí)施終身體育將具有積極的促進(jìn)作用。未來(lái)將有更多的休閑體育內(nèi)容充實(shí)到學(xué)校體育課堂中，這是學(xué)校體育課程發(fā)展的必然趨勢(shì)。

［1］ 屈憶霞，等．休閑體育:普通高校教學(xué)內(nèi)容的選擇［J］．才智，2010(1)．

［2］ 劉憶湘，等．《大學(xué)體育》精品課程建設(shè)的實(shí)踐與思考［J］．體育學(xué)刊，2008(8)．

［3］ 曾 靜．論高校學(xué)校體育與休閑體育的融合［J］．體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2009(7)．

G 807

A

1672－6219(2010)增刊－0195－02

2010－11－05

湖北省人文社會(huì)科學(xué)研究課題(2010d012)。

王志剛(1962－)，男，三峽大學(xué)體育學(xué)院副教授，主要從事體育教育訓(xùn)練學(xué)研究。