對(duì)高校創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的一些思考

中國(guó)計(jì)量學(xué)院人事處 朱薇

高等教育最關(guān)鍵的就是人才隊(duì)伍的建設(shè)，而創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)又是人才隊(duì)伍實(shí)力最綜合的一種表現(xiàn)形式，因此，努力建設(shè)好創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，是提升學(xué)校辦學(xué)層次和推動(dòng)學(xué)校事業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要和根本保證。

一、高校創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的概念

高校創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)是一種新生的特殊組織，它一般是指由高校學(xué)術(shù)帶頭人引領(lǐng)的針對(duì)具體的科學(xué)技術(shù)問(wèn)題或?qū)W術(shù)方向以大學(xué)教師為主體,由一些技能互補(bǔ)、愿意為共同的科研目的相互承擔(dān)責(zé)任的學(xué)術(shù)人員組成的團(tuán)隊(duì)。

二、目前高校創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)中存在的問(wèn)題

（一）自身存在的主要問(wèn)題

1.牽強(qiáng)捆綁，缺乏真正意義的團(tuán)隊(duì)

目前，高校創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)大多還處于起步階段，為了及早的“搶占地盤(pán)”，爭(zhēng)取資源，好多高校就采用拼湊、搭建和包裝一些團(tuán)隊(duì)，雖然這些團(tuán)隊(duì)成員學(xué)科相同或是相近，但是這些團(tuán)隊(duì)成員平時(shí)仍然以自己的研究方向?yàn)橹鞴?，只是在申?bào)項(xiàng)目（課程）或獎(jiǎng)項(xiàng)時(shí)，才會(huì)把各自所取得的業(yè)績(jī)累加匯總在一起。因而這些團(tuán)隊(duì)并非真正“有機(jī)組合”的團(tuán)隊(duì)，這種團(tuán)隊(duì)并不能形成集群效應(yīng)，更難以獲取重大創(chuàng)新成果，同時(shí)也難以發(fā)揮培養(yǎng)人才和創(chuàng)建基地的功能。

2.學(xué)科交叉不明顯，“同門(mén)”現(xiàn)象嚴(yán)重

“師徒合伙，夫妻開(kāi)店，師兄弟聯(lián)手”這樣類(lèi)型的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)大量存在，這樣的團(tuán)隊(duì)往往規(guī)模比較小，學(xué)源結(jié)構(gòu)比較雷同，學(xué)科方向太過(guò)一致，會(huì)導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)開(kāi)展工作方法單一，研究手段難以突破，學(xué)科交叉性差，嚴(yán)重阻礙科研的原始創(chuàng)新性，不適應(yīng)從事重大的科技攻關(guān)項(xiàng)目。

3.團(tuán)隊(duì)穩(wěn)定性差，容易解散

據(jù)有關(guān)資料顯示，教育部每年資助60個(gè)團(tuán)隊(duì)，但是獲得持續(xù)資助的較少，一般都會(huì)隨著資助期限的結(jié)束而進(jìn)入解體狀態(tài)。團(tuán)隊(duì)的穩(wěn)定性差，注重的只是短期目標(biāo)和單一項(xiàng)目的需求。其實(shí)，很多重大的科學(xué)創(chuàng)新在短期內(nèi)很難取得和完成，那么這些穩(wěn)定性差的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)就無(wú)法取得標(biāo)志性的成果，并造成極大的資源浪費(fèi)。

（二）外部存在的主要問(wèn)題

1.用既定的規(guī)劃來(lái)實(shí)現(xiàn)科技創(chuàng)新

每一個(gè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)固然有自己的目標(biāo)和方向，但是如果高校或是上級(jí)主管部門(mén)人為地對(duì)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)做出具體的要求，就會(huì)違背科學(xué)創(chuàng)新的規(guī)律，從而不利于創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的發(fā)展和進(jìn)步。但是現(xiàn)實(shí)中這樣的情況又大量的存在，長(zhǎng)期以往會(huì)抹殺創(chuàng)新。

2.行政化管理創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)傾向顯著，評(píng)價(jià)體系不健全

許多高校，在具體管理創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的過(guò)程中，習(xí)慣于用行政管理機(jī)構(gòu)的組織和操作程序履行學(xué)術(shù)管理機(jī)構(gòu)的職能；往往傾向于對(duì)項(xiàng)目和經(jīng)費(fèi)的管理，而忽視了對(duì)人的管理，缺乏給予團(tuán)隊(duì)成員更人性化的激勵(lì)措施，從而導(dǎo)致行政權(quán)力在學(xué)術(shù)管理中的作用過(guò)大。同時(shí)針對(duì)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)主要采取目標(biāo)管理,缺少過(guò)程管理。團(tuán)隊(duì)研究成果離散,不能很好聚合。

三、加強(qiáng)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的一些想法

（一）必須注意處理好兩種關(guān)系

一是個(gè)體人才與群體人才的關(guān)系。創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)中個(gè)體是群體的基礎(chǔ)，群體是個(gè)體的集合，我們要讓每一個(gè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)都有其自身鮮明的特色，進(jìn)一步完善對(duì)個(gè)體人才的培養(yǎng)制度，關(guān)注個(gè)體的成長(zhǎng)，同時(shí)營(yíng)造寬松的科研和人際環(huán)境，提高促進(jìn)對(duì)群體成長(zhǎng)的吸引力和感召力。

二是重點(diǎn)人才與一般人才的關(guān)系。創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)也如其他組織一樣，其人才隊(duì)伍構(gòu)成也應(yīng)該呈現(xiàn)金字塔形，即：最優(yōu)秀的人才在最上層，他們是團(tuán)隊(duì)的品牌；較出色的人才在當(dāng)中層，承擔(dān)著相對(duì)一般的科研任務(wù)；一般人才在基礎(chǔ)的底部，負(fù)責(zé)做一些具體的科研工作。我們要用不同的方法和手段來(lái)管理不同層級(jí)的人才，同時(shí)積極要積極鼓勵(lì)人才層次流動(dòng)，使得每層次人才都可以向上一層次發(fā)展，從而推動(dòng)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的不斷進(jìn)步。

（二）突出重點(diǎn)，分步展開(kāi)實(shí)施環(huán)節(jié)

1.遴選創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)與培育優(yōu)秀的學(xué)科帶頭人

遴選創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)時(shí)要嚴(yán)把幾個(gè)重要條件：有一定的研究基礎(chǔ),是多年自然形成的研究群體,學(xué)術(shù)背景為學(xué)校重點(diǎn)學(xué)科或優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域，要按照資源配置范式遴選和培育創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)；重視培育學(xué)科帶頭人，他們是一流的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的根本性標(biāo)志；高校需要建立創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)帶頭人孵化機(jī)制,選拔德才兼?zhèn)涞膶W(xué)術(shù)骨干。

2.搭建合理的學(xué)科隊(duì)伍

一個(gè)成功的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該是：成員有共同的目標(biāo)但又具備不同的才能，是在達(dá)成共識(shí)的前提下開(kāi)展研究工作；團(tuán)隊(duì)成員之間知識(shí)互補(bǔ)，不同的知識(shí)背景，服務(wù)于同一個(gè)目標(biāo)，這樣更容易體現(xiàn)個(gè)體在團(tuán)隊(duì)中的價(jià)值；創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)要依托重點(diǎn)學(xué)科和科研基地，從而使創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)具有可持續(xù)發(fā)展的生命力；團(tuán)隊(duì)成員形成合理的梯隊(duì)，“大師+團(tuán)隊(duì)”的模式為最佳，既考慮到人員的水平、才智和能力，更注重人事上的編組和調(diào)配。

3、營(yíng)造良好的人文環(huán)境氛圍。

高校若有良好的人文環(huán)境氛圍，就會(huì)促使學(xué)術(shù)成果的不斷誕生和涌現(xiàn)，可以更好地聚集高層次人才，為創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的發(fā)展和新創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的形成提供豐厚的“土地資源”。 因而要大力倡導(dǎo)勇于創(chuàng)新、寬容失敗、崇尚競(jìng)爭(zhēng)的創(chuàng)新文化；宣傳推廣創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的好做法、好經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)典型，不斷增強(qiáng)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的實(shí)效。

4、探索更有效的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)體系

對(duì)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的評(píng)價(jià)應(yīng)該把科研成果與人才培養(yǎng)作為重要考核指標(biāo),要充分考慮如何調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)成員積極性和主動(dòng)性，同時(shí)將合作和團(tuán)隊(duì)精神納入評(píng)估體系?？梢越W(xué)科帶頭人負(fù)責(zé)制；可以對(duì)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)實(shí)施分類(lèi)評(píng)價(jià)。比如有的以學(xué)術(shù)創(chuàng)新價(jià)值為主，潛在經(jīng)濟(jì)價(jià)值為輔、有的以學(xué)術(shù)與經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)相結(jié)合、有的以經(jīng)濟(jì)效益為主，學(xué)術(shù)創(chuàng)新價(jià)值為輔。

[1]周彬,顧新.高校創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的運(yùn)行機(jī)制探索[J].科技管理研究，2009;9

[2]張啟翔.關(guān)于高?？萍紕?chuàng)新能力建設(shè)的若干思考[J].中國(guó)林業(yè)教育，2008;S1