關(guān)于電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的構(gòu)成教學(xué)思考

李朝獻(xiàn),苗 淼

【摘 要】電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)是我國設(shè)計專業(yè)教學(xué)與最新科技形式相結(jié)合的一種創(chuàng)新,也越來越多的被人們所接受。本文從設(shè)計基礎(chǔ)談起,分別將平面構(gòu)成與AutoCAD設(shè)計軟件相結(jié)合的教學(xué),色彩構(gòu)成與Photoshop設(shè)計軟件相結(jié)合的教學(xué),以及立體構(gòu)成與3DS MAX設(shè)計軟件相結(jié)合的教學(xué)進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】藝術(shù)設(shè)計;構(gòu)成基礎(chǔ);平面構(gòu)成;繪圖軟件

中圖分類號:J01 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1009-8283(2010)07-0194-01

藝術(shù)設(shè)計追求創(chuàng)新是設(shè)計的靈魂。在電腦高度普及的今天,應(yīng)用高科技的技術(shù)手段進(jìn)行設(shè)計表現(xiàn)形式的新型專業(yè)教學(xué)——電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)應(yīng)運(yùn)而生。即體現(xiàn)了高科技的數(shù)字化藝術(shù)手段,同時將感性的認(rèn)識加以理性的分析,并對藝術(shù)設(shè)計要素進(jìn)行理性化控制的電腦藝術(shù)設(shè)計教學(xué)必將給人們帶來的新的觀念,新的思維,以及新的設(shè)計思想。設(shè)計專業(yè)的學(xué)生所使用的繪圖軟件更新?lián)Q代速度非常快,這些軟件除被用于專業(yè)設(shè)計外,還可以在設(shè)計基礎(chǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)中靈活使用,發(fā)揮其強(qiáng)大的功能作用?，F(xiàn)結(jié)合AutoCAD,3DS MAX,Photoshop三種目前常用的繪圖軟件,來談?wù)勲娔X在設(shè)計基礎(chǔ)課程中的應(yīng)用。

1 分析一下傳統(tǒng)構(gòu)成基礎(chǔ)教學(xué)之現(xiàn)狀

整個構(gòu)成課程需要設(shè)及平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成三個領(lǐng)域。表面內(nèi)容龐雜,重復(fù)性較小,但實則內(nèi)部聯(lián)系緊密,層層相扣,造成有些學(xué)生直至課程結(jié)束,仍然云里霧里,不太清楚自己學(xué)習(xí)這門課程到底有什么用,沒有起到培養(yǎng)基礎(chǔ)設(shè)計能力的作用,為以后的專業(yè)設(shè)計埋下了隱患。構(gòu)成是將不同或相同的形態(tài)單元重新組合成新的單元形象,賦予視覺感受上新的形態(tài)形象。被廣泛地用于各類設(shè)計學(xué)科的基礎(chǔ)設(shè)計教學(xué)中,長期以來一直采用傳統(tǒng)的構(gòu)成教學(xué)模式,由教師課堂授課,學(xué)生接受教學(xué)內(nèi)容,通過手工實踐,最終以作業(yè)形式表現(xiàn)出來,由教師課程品評。由于手工制作的費(fèi)時性,造成教學(xué)時間拖拉長,一部分學(xué)生把精力放在了畫面的精工細(xì)作上,忽略了對造型的研究與探討,一張作業(yè)經(jīng)歷了較長的繪制時間,而結(jié)果卻不十分理想。一旦完成,改動困難,造成教學(xué)上的遺憾。用電腦輔助構(gòu)成基礎(chǔ)教學(xué)模式與之相比,最大的優(yōu)點就在于節(jié)省制作時間,擴(kuò)大學(xué)習(xí)范圍,有效地把學(xué)習(xí)的重點放在思維訓(xùn)練與造型訓(xùn)練上,而這正是構(gòu)成課程的宗旨所在。

2 運(yùn)用電腦軟件AutoCAD輔助平面構(gòu)成的教學(xué)模式

在平面構(gòu)成中,將不同或相同的基本形,在二度空間內(nèi)構(gòu)筑豐富的新視覺形象,基本形在畫面骨骼框架內(nèi)方向不同,正負(fù)的轉(zhuǎn)換上存在著極大的靈活性,即使是同一個基本形由于不用方式的排列組合,也會出現(xiàn)多個迥然不同的畫面效果,這也正是平面構(gòu)成的魅力所在,學(xué)生只能針對某一個畫面效果可能性的探求,對活躍學(xué)生思維極為不利。AutoCAD作為環(huán)藝設(shè)計專業(yè)學(xué)生必須學(xué)的繪圖軟件,具有強(qiáng)大的繪圖功能,不但能夠用來繪制一般的二維圖形,而且能夠進(jìn)行三維實體造型,采用AutoCAD來輔助平面構(gòu)成教學(xué),不僅快捷準(zhǔn)確,而且可以繪制出手工繪制時難以得到的圖形,更重要的是學(xué)生可以在機(jī)上通過復(fù)制、鏡像、旋轉(zhuǎn)等命令反復(fù)尋求變化和組合方式,從而達(dá)到舉一反三,眾中挑一的教學(xué)效果。

3 運(yùn)用電腦軟件Photoshop輔助色彩構(gòu)成的教學(xué)模式

色彩對于藝術(shù)設(shè)計者來說,是十分重要的,自覺地認(rèn)識色彩、創(chuàng)造色彩、為使設(shè)計作品綜合形態(tài)、色彩、質(zhì)感多方面的美感,就要研究色彩構(gòu)成原理。然而,看到作品的瞬間,首先訴諸于觀者眼睛的是色彩的組合效果,也就是色彩美的問題。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式在講授色彩原理時,教師往往以字代色,兩種或多種色彩的對比及調(diào)和效果,學(xué)生只能通過聯(lián)想加以比較,直觀性價差,尤其對一些色彩感覺較弱、對色彩知識了解也較少的學(xué)生,這一點表現(xiàn)得尤為明顯,學(xué)生在后期的實際應(yīng)用中,很難把構(gòu)成中的色彩知識自覺地應(yīng)用于創(chuàng)作中,出現(xiàn)了臨摹不成問題,創(chuàng)作卻難上加難的情況,有的學(xué)生甚至要求在重新講解相關(guān)的色彩知識,這些都說明前期的教學(xué)模式存在著一些問題。Photoshop軟件作為影像處理軟件,在色彩的使用及調(diào)控方面有著強(qiáng)的優(yōu)勢,快捷的填充,靈活的色彩更換方式,每一項都簡便易學(xué),把Photoshop應(yīng)用于色彩構(gòu)成教學(xué)中,教師可以通過屏幕對色彩間的復(fù)雜關(guān)系進(jìn)行形象地講解,學(xué)生通過真實的色彩表現(xiàn),輕松掌握色彩搭配規(guī)律,在作業(yè)的制作上,可免去學(xué)生手工操作過程中所出現(xiàn)的涂色不均等問題,并可衍生出多個方案,便于比較,擴(kuò)大練習(xí)范圍。作為設(shè)計專業(yè)的學(xué)生,除了教師的課堂講授外,更多的需要借助大量深入而又系統(tǒng)的色彩作業(yè)練習(xí)去理解色彩原理,磨練色彩感覺,精純表現(xiàn)技巧,提高自身的色彩修養(yǎng),為以后與色彩相關(guān)的設(shè)計課程打下良好的基礎(chǔ)。

4 運(yùn)用電腦軟件3DS MAX輔助立體構(gòu)成的教學(xué)模式

立體構(gòu)成的原理對形體基本的構(gòu)成要素;點、線、面、體,即從幾何體的角度建立科學(xué)的概念,又從心理學(xué)的角度分析對人的感覺作用,把科學(xué)地認(rèn)識和感性的印象結(jié)合在一起。三維建模及渲染技術(shù)使學(xué)生在觀察物體時,視點具有流動性,能表現(xiàn)出物體的各個側(cè)面及細(xì)部,同時也能在空間的視點中對形體進(jìn)行構(gòu)筑和修改。這樣對于剛剛接觸形體設(shè)計的學(xué)生,便于從模擬的近似真實的空間中自由發(fā)揮其創(chuàng)造力。3DS MAX軟件系統(tǒng)提供了標(biāo)準(zhǔn)集合體的建立命令面板,在建立方體、球體、椎體等一些標(biāo)準(zhǔn)集合體是非常方便,直接拉伸或輸入數(shù)值就可完成。隨著材料行業(yè)的不斷發(fā)展,各種各樣的新型材料層出不窮 ,教師在要求學(xué)生構(gòu)筑形體的同時,還要求學(xué)生在材料選擇上具有多樣性,即打破常規(guī)的以紙作為基本材料的做法,例如采用石材、木材、金屬、玻璃、有機(jī)高分子材料等,鼓勵學(xué)生使用新材料,但由于教學(xué)條件的限制,學(xué)生在制作上存在著很大的困難。3DS MAX軟件系統(tǒng)提供了強(qiáng)大的材質(zhì)庫,可以進(jìn)行材質(zhì)的真實模擬,學(xué)生可以不去考慮制作問題,全身心投入造型設(shè)計中,并可通過系統(tǒng)提供的燈光、動畫來多角度地觀看自己的作品,加大思維上的訓(xùn)練,減弱手工操作上的難度。

5 電腦藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中教師、學(xué)生、電腦三者的重新定位

設(shè)計軟件的大量出現(xiàn)及更新?lián)Q代,使學(xué)生更加渴望早日掌握電腦操作,把自己的構(gòu)思與先進(jìn)的電腦科技完美的融合在一起。要求授課教師在掌握三大構(gòu)成理論的同時,還應(yīng)掌握一定的電腦繪圖軟件知識,將二者有機(jī)結(jié)合起來,有效指導(dǎo)學(xué)生合理的使用電腦,在上機(jī)前先做充分的構(gòu)思與構(gòu)圖的探討準(zhǔn)備工作,靈活的把一些自然的、傳統(tǒng)繪圖手法所見長的素材通過數(shù)碼相機(jī)或掃描儀輸入屏幕,使兩種設(shè)計語言有所溝通并相互補(bǔ)充。

面對一種新型的教育途徑,迫使教師重新擬定新的教學(xué)目標(biāo),增添新的教學(xué)內(nèi)容,不斷在教學(xué)方法上推陳出新,更加注重培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)變化的能力,將傳統(tǒng)的以教為主的教學(xué)模式轉(zhuǎn)化為以學(xué)為主的環(huán)境,結(jié)合高職教育的特點,做到理論夠用,實踐過硬。使學(xué)生在實踐中成長,在實訓(xùn)中發(fā)揮自己潛在的能力。這樣才能滿足學(xué)生對新鮮知識的渴求,滿足社會對現(xiàn)代人才的需要。

げ慰嘉南:

【1】 高峰.3DS MAX室內(nèi)效果圖設(shè)計技法實例詳解[M].北京:中國青年出版社,2006.

【2】 孫夏明,王侃,曹默.AUTOCAD輔助機(jī)械制圖[M].北京:人民郵電出版社,2002.

【3】 趙殿澤.構(gòu)成藝術(shù)[M].沈陽:遼寧美術(shù)出版社,1997.