基于自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的高職網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)模式探討

廣東 霍紅穎 湛邵斌

基于自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的高職網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)模式探討

廣東 霍紅穎 湛邵斌

探索適合高職高專(zhuān)學(xué)生自身特點(diǎn)的學(xué)習(xí)模式一直是相關(guān)領(lǐng)域研究熱點(diǎn)。為此，本文提出基于自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)理念。自主學(xué)習(xí)適用于知識(shí)獲取階段，協(xié)作學(xué)習(xí)適用于知識(shí)運(yùn)用階段，二者相輔相成。合理運(yùn)用各自?xún)?yōu)勢(shì)，采取自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式，是高職高專(zhuān)學(xué)生學(xué)習(xí)模式的一個(gè)創(chuàng)新。該學(xué)習(xí)模式的理論及方法應(yīng)用在《SQLServer數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)》網(wǎng)絡(luò)課程中，經(jīng)實(shí)驗(yàn)檢測(cè)，教學(xué)效果良好，有一定的推廣應(yīng)用價(jià)值。

高職高專(zhuān)；網(wǎng)絡(luò)課程；自主學(xué)習(xí)；協(xié)作學(xué)習(xí)

學(xué)生人數(shù)越來(lái)越多、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈、全球化意味著需要探索更多不同的教學(xué)模式。依托于深圳及珠三角地區(qū)軟件產(chǎn)業(yè)的優(yōu)勢(shì)，基于現(xiàn)有的豐富的地域資源，探索適合高職高專(zhuān)學(xué)生自身特點(diǎn)的學(xué)習(xí)模式，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。

1 當(dāng)前高職網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的現(xiàn)狀

在常規(guī)教學(xué)模式中，講授模式是最經(jīng)典的，以教師為主的班級(jí)授課制，學(xué)生始終處于被動(dòng)的接受狀態(tài)，學(xué)生的主體地位、個(gè)體地位受到限制。而且，由于授課時(shí)間有限，教師在提出一個(gè)問(wèn)題后，會(huì)擔(dān)心時(shí)間不夠而不鼓勵(lì)其他答案的出現(xiàn)，有些想回答問(wèn)題的學(xué)生也擔(dān)心回答錯(cuò)沒(méi)面子而放棄這種主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)生的創(chuàng)造能力得不到促進(jìn)性的發(fā)展。

高職高專(zhuān)學(xué)生自信心相對(duì)不足，希望被人肯定，不受人命令。在傳統(tǒng)教學(xué)中，如果不能正確回答老師提出的問(wèn)題，或被安排做不愿意做的事情，就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生排斥心理。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，學(xué)生大多數(shù)時(shí)間面對(duì)的是機(jī)器，可以不斷嘗試而不用擔(dān)心丟面子，多次嘗試有利于強(qiáng)化學(xué)習(xí)。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)是計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的綜合，充分合理的使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的能力、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、健全人格，探索精神和創(chuàng)新能力。

現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)仍然是根據(jù)授課計(jì)劃，周4學(xué)時(shí)2節(jié)理論2節(jié)實(shí)踐，理論課教師采用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，實(shí)踐課學(xué)生模仿教師的操作過(guò)程，采用“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式”的講練結(jié)合的教學(xué)模式。其特點(diǎn)是簡(jiǎn)單的傳統(tǒng)課堂在網(wǎng)絡(luò)上的延伸，內(nèi)容和形式?jīng)]有擺脫教案加題庫(kù)的格式，交互性不強(qiáng)，協(xié)作學(xué)習(xí)少。

很多學(xué)生選擇網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，是因?yàn)檫@種學(xué)習(xí)方式方便靈活，并不是因?yàn)樗麄兙哂凶灾鲗W(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)具有開(kāi)放性、自主性、交互性和探究性，需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生采用正確的認(rèn)知策略按照?qǐng)D1流程完成學(xué)習(xí)過(guò)程，不斷提高自身的自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。

圖1 自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)過(guò)程

2 自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)培養(yǎng)策略

自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)是網(wǎng)絡(luò)課程最大的優(yōu)勢(shì)。自主學(xué)習(xí)適用于知識(shí)獲得階段，協(xié)作學(xué)習(xí)適用于知識(shí)運(yùn)用階段，積極倡導(dǎo)自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式，二者形成互補(bǔ)關(guān)系。但網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時(shí)空分離，缺乏實(shí)時(shí)的監(jiān)控，對(duì)于大多數(shù)學(xué)生，僅憑學(xué)習(xí)的熱情難以維持下去，提供不同階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及完善的監(jiān)控評(píng)價(jià)機(jī)制，幫助學(xué)生完成整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程。

2.1 自主學(xué)習(xí)

自主學(xué)習(xí)是一種綜合性的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和獲得各種能力，提高學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生多角度、多方位思考的習(xí)慣。教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，而不是告訴學(xué)生解決問(wèn)題的方法。

自主學(xué)習(xí)能力的現(xiàn)狀是整體水平不高，具有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，但網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)認(rèn)知策略把握不好；個(gè)體自主學(xué)習(xí)能力差異較大，有的學(xué)生能很好的適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題較少，從而很好地完成學(xué)業(yè)，有的學(xué)生不能很好地適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的形式，在學(xué)習(xí)方法、人際交流等方面都遇到困難，需要教師給予更多的指導(dǎo)，從按部就班的學(xué)習(xí)到自定步調(diào)，自定目標(biāo)的學(xué)習(xí)，通過(guò)主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題完成整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，這才是教學(xué)的最終目的。同時(shí)，自主學(xué)習(xí)不等于自由學(xué)習(xí)，應(yīng)提供不斷連續(xù)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，保證學(xué)生學(xué)習(xí)流暢進(jìn)行。

2.2 協(xié)作學(xué)習(xí)

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)為學(xué)生提供一個(gè)虛擬的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生提供了無(wú)限的交流空間，讓學(xué)生獲得新的知識(shí)，增強(qiáng)思考問(wèn)題的能力，人際交往的能力?；诰W(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，以小組形式，為達(dá)到共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，分工合作，共同完成任務(wù)。圖2給出協(xié)作學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)過(guò)程。

圖2 協(xié)作學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)過(guò)程

2.3 自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)相結(jié)合

自主學(xué)習(xí)不等于孤立學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)獨(dú)立性和主動(dòng)性，但不排斥交流與合作。由于每個(gè)人的思維模式不同，考慮問(wèn)題的角度不同，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)，能夠針對(duì)小組成員提出的問(wèn)題進(jìn)行討論，有利于學(xué)生在不同的看法中進(jìn)行交叉思考，提高學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。

*自主學(xué)習(xí)是整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的基礎(chǔ)和立足點(diǎn)。完成知識(shí)的獲取，才能進(jìn)行相應(yīng)的操作。

*協(xié)作學(xué)習(xí)是對(duì)自主學(xué)習(xí)的促進(jìn)和升華。相互提出和解決在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，促進(jìn)對(duì)自己學(xué)習(xí)過(guò)程的反思，以便獲得更高層次的自主學(xué)習(xí)。

*自主學(xué)習(xí)由學(xué)生自己決定該學(xué)什么，自主決定進(jìn)度。協(xié)作學(xué)習(xí)通過(guò)和學(xué)習(xí)同伴的合作，加深對(duì)概念的理解，避免理解的片面性和誤解。表1給出了自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的研究目標(biāo)和能力構(gòu)成。

表1 自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的研究目標(biāo)和能力構(gòu)成

基于自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的關(guān)系，在具體的課程中，如圖3所示，首先創(chuàng)設(shè)情境，選擇和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)的任務(wù)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境，保證學(xué)習(xí)情境和課程內(nèi)容有關(guān)，不偏離課程目標(biāo)，貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。其次確定問(wèn)題，針對(duì)當(dāng)前學(xué)習(xí)目標(biāo)，給出學(xué)生要解決的問(wèn)題。然后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，完成知識(shí)獲取階段。協(xié)作學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)小組成員分工、討論、交流，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，完成知識(shí)運(yùn)用階段。

圖3 自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)實(shí)施過(guò)程

3 舉例說(shuō)明

《SQLServer數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)》是計(jì)算機(jī)及相關(guān)專(zhuān)業(yè)的重要課程。在建設(shè)和實(shí)施面向高職高專(zhuān)的《SQLServer數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)》網(wǎng)絡(luò)課程時(shí)，從界面設(shè)計(jì)、內(nèi)容組織、教學(xué)實(shí)施以及監(jiān)控機(jī)制等方面注重培養(yǎng)和提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的能力，取得了良好的效果。

《SQLServer數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)》網(wǎng)絡(luò)課程的界面如圖4所示，色彩符合人的視覺(jué)規(guī)律，清晰、簡(jiǎn)潔、大氣，顏色搭配合理。以亮色調(diào)為主的畫(huà)面，會(huì)給人以明快、爽朗和高雅的印象，統(tǒng)一字體和字色，因?yàn)闆](méi)有人喜歡復(fù)雜的東西，保證一次性呈現(xiàn)的信息量有限。

圖4 《SQLServer數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)》網(wǎng)絡(luò)課程首頁(yè)

提供圖文并茂的內(nèi)容，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。每一部分內(nèi)容都由重點(diǎn)難點(diǎn)、內(nèi)容、小結(jié)組成，重點(diǎn)難點(diǎn)明確本部分內(nèi)容的教學(xué)要求，小結(jié)是對(duì)本部分內(nèi)容進(jìn)行提煉和總結(jié)，并錄制整個(gè)教學(xué)過(guò)程，上傳到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，再現(xiàn)教學(xué)的全過(guò)程。每個(gè)單元的表現(xiàn)形式不同，有些詳細(xì)，有些簡(jiǎn)單，有些具體，有些抽象，以鏈接交互式學(xué)習(xí)的方式將每個(gè)單元需要用到的內(nèi)容組織在一起提供給學(xué)生。圖5給出是否同意錄像和滿意錄像的調(diào)查結(jié)果，94%的學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的過(guò)程中使用到課程視頻，83%的學(xué)生對(duì)課程視頻的效果滿意，充分體現(xiàn)了教學(xué)過(guò)程的視頻在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)中的作用是很重要的。

圖5 學(xué)生調(diào)查結(jié)果

提供多元化、全方位的評(píng)價(jià)監(jiān)控機(jī)制。給出總體學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)情景目標(biāo)、小組學(xué)習(xí)目標(biāo)、個(gè)人學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時(shí)通過(guò)課程跟蹤統(tǒng)計(jì)監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)狀態(tài)，如圖6所示，給出了課程24小時(shí)內(nèi)的計(jì)時(shí)用量，約束學(xué)生持續(xù)的完成整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程。

圖6 課程每天的計(jì)時(shí)用量

《SQLServer數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)》網(wǎng)絡(luò)課程構(gòu)圖簡(jiǎn)潔大方，構(gòu)思清晰，有主線，有完整的學(xué)習(xí)情境，注重場(chǎng)景設(shè)計(jì)。具體內(nèi)容的組織和雕刻充分滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的需求，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生深度挖掘。從而達(dá)到提高學(xué)生對(duì)知識(shí)意義建構(gòu)的能力，培養(yǎng)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法的教學(xué)目標(biāo)。

4 結(jié)語(yǔ)

面向高職高專(zhuān)的學(xué)生，為他們提供一個(gè)虛擬的學(xué)習(xí)環(huán)境，與傳統(tǒng)的紙質(zhì)教材相比，網(wǎng)絡(luò)課程有著驚人的高密度，學(xué)生可以按照自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和興趣選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇適合自己水平的練習(xí)，可以提出平時(shí)在課堂上難以啟齒的問(wèn)題，積極主動(dòng)的和小組成員協(xié)作學(xué)習(xí)。多媒體、交互式以及虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的信息表達(dá)方式，可以提高學(xué)生的效率和趣味性，形成一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生普適的職業(yè)資格，提升學(xué)生的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

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It is hot topics of related fields that we are exploring learning model of be suited to students’characteristics in highervocational schools.Forthis,it is constructive idea of online course in this paper based on independent study and collaborative learning.Independent study applies to the step of knowledge acquirement,and collaborative learning applies to the step of knowledge application,both complement each other.It is an innovation of learning model in higher vocational schools that using reasonably respective advantages,adopting independent,cooperative,exploring learning styles.The theory and methods are applied for the online course of SQLServer database development.Teaching effectiveness is well aftertest.It is possessed of promotional value.

higher vocational;online course;independent study;collaborative learning

(作者單位：霍紅穎，深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院軟件工程系；湛邵斌，深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息技術(shù)研究所)