適應(yīng)中小企業(yè)需求的會計人才培養(yǎng)方案探討

紀(jì)綱

（安徽財經(jīng)大學(xué)，安徽蚌埠 233030）

適應(yīng)中小企業(yè)需求的會計人才培養(yǎng)方案探討

紀(jì)綱

（安徽財經(jīng)大學(xué)，安徽蚌埠 233030）

中小企業(yè)已成為我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中的重要力量，也是當(dāng)前擴(kuò)大高等院校畢業(yè)生就業(yè)的主要渠道。為了進(jìn)一步提高學(xué)校教育與中小企業(yè)會計人才需求的結(jié)合度，高等院校必須明確中小企業(yè)經(jīng)營管理的特點(diǎn)以及對會計人員素質(zhì)結(jié)構(gòu)的要求，并運(yùn)用模塊化方法設(shè)置課程體系、不斷創(chuàng)新和改進(jìn)教學(xué)過程，實(shí)現(xiàn)會計人才的培養(yǎng)目標(biāo)，以滿足中小企業(yè)對會計人才的實(shí)際需求。

中小企業(yè)；會計人才；素質(zhì)結(jié)構(gòu)；培養(yǎng)方案

一、引言

改革開放30多年來，中小企業(yè)發(fā)展迅速，取得了重要的成就，成為我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中的重要力量。有關(guān)資料表明，目前我國中小企業(yè)已達(dá)4200萬戶（包括個體工商戶），約占全國企業(yè)總數(shù)的99.8%。“十五”期間，國民經(jīng)濟(jì)年均增長9.5%，而規(guī)模以上中小工業(yè)企業(yè)增加值年均增長28%左右。①截至2008年底，中小企業(yè)創(chuàng)造的工業(yè)總產(chǎn)值約占全國工業(yè)總產(chǎn)值的2/3，產(chǎn)品銷售額約64%，提供了約78%的就業(yè)崗位（陳乃醒等，2009）。單從就業(yè)方面來看，我國中小企業(yè)已成為擴(kuò)大高等院校畢業(yè)生就業(yè)的主渠道，對會計人才的大量需求必然日益劇增。然而，我國會計專業(yè)人才培養(yǎng)模式中存在的一個主要問題是高等院校會計類人才培養(yǎng)方案與中小企業(yè)的實(shí)際需求不對稱，這也制約了高等院校會計專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)（敬采云，2008）。在市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，高等院校的辦學(xué)好壞，在一定程度上是以滿足市場人才需求的程度及被培養(yǎng)者對社會貢獻(xiàn)的程度為衡量標(biāo)準(zhǔn)的（于雪蓮，2006）。而會計人才對于促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展有著不可或缺的作用（劉玉廷，2010）。因此，如何有效地促進(jìn)會計人才培養(yǎng)方案和教學(xué)改革與中小企業(yè)的發(fā)展相適應(yīng)，滿足中小企業(yè)對會計人才的實(shí)際需求，是當(dāng)前高等院校會計教學(xué)變革中面臨的一項(xiàng)緊迫任務(wù)。

二、中小企業(yè)會計人員素質(zhì)結(jié)構(gòu)分析

（一）中小企業(yè)經(jīng)營管理活動的特點(diǎn)

與大型企業(yè)相比較，中小企業(yè)在經(jīng)營管理活動中表現(xiàn)出與生俱來的特點(diǎn)。首先，由于中小企業(yè)規(guī)模較小，資本結(jié)構(gòu)簡單，經(jīng)營業(yè)務(wù)廣泛，較少涉及對外投資活動；其次，大部分中小企業(yè)在組織形式上表現(xiàn)為所有權(quán)和經(jīng)營權(quán)的高度統(tǒng)一，其結(jié)果是企業(yè)的組織化程度較低，沒有較多的管理層次，企業(yè)主的決策在經(jīng)營管理活動中起著重要的作用；第三，由于組織結(jié)構(gòu)簡單，使得中小企業(yè)機(jī)制靈活、工作效率高，經(jīng)營富有彈性，生命力旺盛，具有較強(qiáng)的市場應(yīng)變能力。同時，簡單的組織結(jié)構(gòu)造成現(xiàn)代組織制度、管理制度的缺失，企業(yè)經(jīng)營管理的權(quán)力過于集中；最后，大多數(shù)中小企業(yè)管理者都是憑著個人的人格魅力和自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)開始創(chuàng)業(yè)，并逐步走向成功，即使企業(yè)達(dá)到規(guī)模以后，經(jīng)營者的傳統(tǒng)管理模式難以得到改變，不容易接收先進(jìn)的管理思想和管理理念，管理水平難以提高。此外，由于社會誠信機(jī)制和法制觀念在一定程度上的缺失，中小企業(yè)管理者在經(jīng)營過程中，為了自身的利益，往往有通過逃避納稅的方式增加財富的動機(jī)，特別是在經(jīng)營狀況不好時，逃避債務(wù)的愿望表現(xiàn)得更為強(qiáng)烈。

可見，為了進(jìn)一步發(fā)揮中小企業(yè)在我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中的作用，在其經(jīng)營管理中，如何凸顯其優(yōu)勢、改善其不足勢在必行。從優(yōu)化社會人力資源配置的角度來看，高等院校會計專業(yè)畢業(yè)生加盟中小企業(yè)，必將有利于中小企業(yè)經(jīng)營管理活動的改善，以致最終推動中小企業(yè)健康和可持續(xù)發(fā)展。然而，高等院校會計專業(yè)畢業(yè)生能否在中小企業(yè)發(fā)展中有效地發(fā)揮作用，還取決于中小企業(yè)對會計人員素質(zhì)結(jié)構(gòu)的要求。

（二）中小企業(yè)會計人員素質(zhì)結(jié)構(gòu)

1.中小企業(yè)會計人員應(yīng)該具有豐富的文化素養(yǎng)

文化素養(yǎng)是反映個人或群體對社會、歷史、文化、宗教等社會人文領(lǐng)域知識掌握和認(rèn)識到一定程度上所表現(xiàn)出來的一種文化素質(zhì)和修養(yǎng)。文化素養(yǎng)往往會外化為一個人的處世態(tài)度、思想境界、人生追求以及理想信念等人格因素，也體現(xiàn)為一種創(chuàng)新的精神，并通過日常言行表現(xiàn)出來，成為影響其所處組織的氛圍和形象的重要方面。由于中小企業(yè)的大部分員工接受教育的程度普遍較低，特別是受到市場經(jīng)濟(jì)浪潮的沖擊，可能過分地追求經(jīng)濟(jì)利益和物質(zhì)享受，職業(yè)觀念淡薄，缺乏愛崗敬業(yè)的奉獻(xiàn)精神，在企業(yè)內(nèi)部難以形成一種積極進(jìn)取、和諧相處的企業(yè)文化。而會計人員直接從事著反映和監(jiān)督企業(yè)的財務(wù)資源的活動，與企業(yè)的財產(chǎn)、物資及人員接觸和交流密切，是中小企業(yè)重要的管理隊伍。如果會計人員缺乏文化素養(yǎng)，長期受到不良環(huán)境的感染和侵蝕，會散失理想信念和長遠(yuǎn)奮斗目標(biāo)，甚至價值觀會發(fā)生扭曲，變得唯利是圖，其后果難以想象。相反，如果會計人員具有豐富的人文知識、強(qiáng)烈的職業(yè)情感和良好的人際關(guān)系，也必然會影響到其他員工，以致企業(yè)的整體形象，在企業(yè)內(nèi)部逐漸形成一種良性、向上的文化氛圍，從而有利于中小企業(yè)在健康的軌道上快速發(fā)展。此外，由于創(chuàng)新是中小企業(yè)存在和發(fā)展的靈魂，具有豐富文化素養(yǎng)的會計人員必將成為企業(yè)管理創(chuàng)新的一支重要力量。

2.中小企業(yè)會計人員應(yīng)該具有綜合的專業(yè)素養(yǎng)

專業(yè)素養(yǎng)是反映個人或群體掌握某種專業(yè)知識的深度和廣度以及在實(shí)際工作中運(yùn)用該專業(yè)知識的能力。會計專業(yè)知識是會計人員知識結(jié)構(gòu)的核心所在，具體表現(xiàn)為日常經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理和編報、成本計算與分析、預(yù)算編制和利潤預(yù)測、財務(wù)分析與規(guī)劃、內(nèi)部審計與控制等。然而，隨著市場競爭的日益加劇和信息技術(shù)的迅猛發(fā)展和運(yùn)用，企業(yè)對會計人員的工作提出了新的要求：（1）監(jiān)控資金的流動，確保財產(chǎn)物資的安全。即要求會計人員實(shí)時掌握資金從哪里獲得、分布到哪些部門和業(yè)務(wù)中，以及最終又如何匯集或以何種狀態(tài)存在的明細(xì)情況，并分析其過程和結(jié)果是否能夠得到有效控制，是否存在風(fēng)險等；（2）分析產(chǎn)品或服務(wù)的獲利能力。即要求會計人員分析企業(yè)銷售產(chǎn)品或提供服務(wù)的市場分布情況，并能對產(chǎn)品或勞務(wù)的市場價格與成本進(jìn)行合理比較，從而明確地反映企業(yè)的產(chǎn)品或勞務(wù)獲利情況；（3）優(yōu)化產(chǎn)品或服務(wù)的成本結(jié)構(gòu)，即要求會計人員分析在保證產(chǎn)品或服務(wù)質(zhì)量的前提下提出如何降低成本的策略，以幫助企業(yè)提升利潤空間?？梢?，會計人員不僅要掌握和運(yùn)用會計專業(yè)知識，而且還要把握市場動態(tài)、熟悉資本運(yùn)作、跟蹤生產(chǎn)過程、有效實(shí)施控制等，這樣才能適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的需求。尤其在中小企業(yè)中，管理人才相對缺乏，往往是一人身兼多職。因此迫切需要這類既懂得會計與財務(wù)業(yè)務(wù)處理，又熟悉企業(yè)生產(chǎn)過程的控制、了解市場供需關(guān)系以及資本運(yùn)作的復(fù)合型人才。所以，中小企業(yè)對會計人員專業(yè)素養(yǎng)的要求不僅限于本專業(yè)，而是要體現(xiàn)為一定深度和一定廣度的綜合性。深度體現(xiàn)在對會計知識的歷史、現(xiàn)狀的掌握和應(yīng)用以及對未來發(fā)展的判斷，廣度體現(xiàn)在對生產(chǎn)、金融、稅務(wù)、營銷等經(jīng)濟(jì)管理相關(guān)知識以及數(shù)學(xué)、邏輯學(xué)、行為學(xué)等基礎(chǔ)知識的了解。此外，專業(yè)素養(yǎng)還表現(xiàn)為一種自我學(xué)習(xí)的能力。中小企業(yè)會計人員一般接受培訓(xùn)和知識更新的機(jī)會相對較少，因此，他們應(yīng)該具有自我學(xué)習(xí)的能力，以不斷豐富自身的知識結(jié)構(gòu)。

3.中小企業(yè)會計人員應(yīng)該具有良好的身心素養(yǎng)

身心素養(yǎng)是反映個人或群體在社會實(shí)踐活動中所呈現(xiàn)的身體健康狀況和應(yīng)具備的心理素質(zhì)情況，具體表現(xiàn)為身體素質(zhì)和心理素質(zhì)兩個方面。一方面，擁有一個強(qiáng)健的體魄是中小企業(yè)對會計人員身體素質(zhì)的必然要求。近十年來，盡管會計專業(yè)畢業(yè)生隨著高校擴(kuò)招政策的實(shí)施而逐年增加，但由于中小企業(yè)經(jīng)濟(jì)規(guī)模小、待遇一般偏低以及工作環(huán)境不甚理想，最終就業(yè)于中小企業(yè)的會計人才仍相對較少。因此在中小企業(yè)中，高學(xué)歷的會計人員依然偏少。一旦就業(yè)于中小企業(yè)，這些科班出生的會計人員必然成為企業(yè)的中堅力量，而且要求他們身兼多職，不僅表現(xiàn)在工作中的超負(fù)荷工作強(qiáng)度，而且為實(shí)現(xiàn)二次創(chuàng)業(yè)和持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)而不斷承受新的壓力與挑戰(zhàn)。可見，會計人員只有具備了健康的身體素質(zhì)，才能適應(yīng)和勝任中小企業(yè)高強(qiáng)度工作的需要。另一方面，良好的心理素質(zhì)也是中小企業(yè)會計人員必不可少的素養(yǎng)構(gòu)成。心理素質(zhì)一般包括意志、情感、性格、氣質(zhì)和應(yīng)變的能力等方面。其中，最重要的是個人意志，它是指個人在正確目標(biāo)引導(dǎo)下，為達(dá)到這一目標(biāo)自覺地組織自己的行為并與克服困難相聯(lián)系的心理過程的素質(zhì)。由于中小企業(yè)始終面臨著生存與發(fā)展的問題，這必然要求會計人員的個人目標(biāo)始終與企業(yè)目標(biāo)保持一致。在困難和挫折面前，會計人員需要表現(xiàn)堅強(qiáng)的個人意志，不能輕易動搖個人的目標(biāo)，而應(yīng)該與企業(yè)同舟共濟(jì)、共度難關(guān)，積極運(yùn)用自身專業(yè)知識為企業(yè)出謀劃策以擺脫困境。此外，由于中小企業(yè)的會計環(huán)境較為復(fù)雜，會計人員應(yīng)該在性格上要保持時序上的一致和空間上的連續(xù)，情感上表現(xiàn)出自尊和獨(dú)立，時時保持冷靜的頭腦,以應(yīng)對各種情況的發(fā)生。因此，良好的身心素養(yǎng)是作為一名中小企業(yè)合格會計人員的必要條件。

4.中小企業(yè)會計人才應(yīng)該具有高尚的道德素養(yǎng)

道德素養(yǎng)是反映個人或群體在社會實(shí)踐活動中自覺表現(xiàn)出來的對職業(yè)道德和行為準(zhǔn)則的遵循情況。會計職業(yè)道德是中小企業(yè)會計人員道德素養(yǎng)的主要體現(xiàn)。會計職業(yè)道德是指在會計職業(yè)活動中應(yīng)遵循的、體現(xiàn)會計職業(yè)特征的、調(diào)整會計職業(yè)關(guān)系的行為準(zhǔn)則和規(guī)范，是以工作中的愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信、廉潔自律、客觀公正、堅持準(zhǔn)則、提高技能等方面的行為標(biāo)準(zhǔn)。如果將會計人員應(yīng)具備的道德素養(yǎng)和專業(yè)能力壘成一座金字塔，道德素養(yǎng)必然是位于塔的最底部，為根基所在。如果一個會計人員沒有良好的道德素養(yǎng)，那么他的業(yè)務(wù)能力越高，就可能給企業(yè)、國家造成的損失就越大。由于中小企業(yè)的會計人員管理體制不清，會計機(jī)構(gòu)設(shè)置往往不規(guī)范，缺乏健全的內(nèi)部會計和審計制度，會計核算隨意性較大，會計監(jiān)管也難以得到有效的實(shí)施，后續(xù)的培訓(xùn)和教育又不能及時開展。在這種工作環(huán)境中，會計人員很容易使在個人經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)使下，無視政策觀念和紀(jì)律性、原則性，不恪守職業(yè)準(zhǔn)則，不客觀反映和監(jiān)督會計事項(xiàng)。有的在會計處理中弄虛作假、徇私舞弊，甚至篡改賬簿記錄以達(dá)到中飽私囊的目的，損害企業(yè)的利益；有的不按時足額向國家交納稅費(fèi),甚至幫助業(yè)主出謀劃策，偷逃稅收，給國家稅收帶來一定的困難和損失。可見，在外部約束相對缺失的中小企業(yè)中，會計人員自覺地遵循職業(yè)道德和行為準(zhǔn)則就顯得更為重要。

綜上所述，文化素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)、身心素養(yǎng)和道德素養(yǎng)是中小企業(yè)會計人員素質(zhì)結(jié)構(gòu)的重要組成部分，缺一不可。其中，專業(yè)素養(yǎng)和身心素養(yǎng)是會計人員業(yè)務(wù)水平和工作能力的體現(xiàn)，構(gòu)成了會計人員素質(zhì)結(jié)構(gòu)的核心部分；文化素養(yǎng)體現(xiàn)會計人員的人生奮斗和追求的價值取向，是會計人員素質(zhì)結(jié)構(gòu)的導(dǎo)向部分；道德素養(yǎng)則是會計人員運(yùn)用自身的專業(yè)素養(yǎng)和身心素養(yǎng)來實(shí)現(xiàn)人生理想的保障，是會計人員素質(zhì)結(jié)構(gòu)的根基部分。

三、適應(yīng)中小企業(yè)需求的會計人才培養(yǎng)方案設(shè)計

（一）會計人才培養(yǎng)方案設(shè)計的思路

首先，要動態(tài)地分析中小企業(yè)經(jīng)營管理活動的特點(diǎn)，明確中小企業(yè)需求的會計人員應(yīng)該具備的素質(zhì)結(jié)構(gòu)，即包括文化素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)、身心素養(yǎng)和道德素養(yǎng)四個方面；其次，為了適應(yīng)中小企業(yè)對會計人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)的要求，高等院校在制訂人才培養(yǎng)方案時要強(qiáng)調(diào)課程體系設(shè)置的合理性，在教學(xué)過程中注重并強(qiáng)化四個方面的素養(yǎng)教育，并通過持續(xù)創(chuàng)新和改進(jìn)教學(xué)過程來予以實(shí)施；第三，高等院校與中小企業(yè)之間始終保持一個通暢的信息溝通渠道，并通過獲得的中小企業(yè)對已使用會計人員的相關(guān)評價信息，來調(diào)整課程體系和教學(xué)過程。總之，通過會計人才供需的評價與反饋，高等院校在培養(yǎng)方案設(shè)計方面與中小企業(yè)需求之間形成一種動態(tài)信息溝通機(jī)制，從而大大提高學(xué)校教育與企業(yè)需求的結(jié)合度。高等院校會計人才培養(yǎng)方案設(shè)計的思路如圖1所示。

圖1

（二）會計人才培養(yǎng)方案設(shè)計的內(nèi)容

1.合理設(shè)置課程體系

根據(jù)中小企業(yè)對會計人員素質(zhì)結(jié)構(gòu)的要求，高等院校在設(shè)置課程體系時應(yīng)從如何提高和加強(qiáng)會計人才的文化素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)、身心素養(yǎng)和道德素養(yǎng)四個方面進(jìn)行綜合考慮，進(jìn)行模塊化的課程設(shè)計，即將四個方面的素質(zhì)結(jié)構(gòu)分解成九個課程模塊，再將課程模塊細(xì)化為具體的合理化的課程。高等院校組織教師通過對學(xué)生具體課程的講授達(dá)到素質(zhì)結(jié)構(gòu)培養(yǎng)的目的。具體課程模塊及其課程的劃分如表1所示。

同時，課程體系的合理設(shè)置還表現(xiàn)為使不同的課程模塊在教學(xué)課時數(shù)與教學(xué)時間安排上相互配合，加強(qiáng)不同課程模塊之間的交叉融合，形成一個有序的、系統(tǒng)的有機(jī)整體，并在具體課程的教學(xué)中付諸實(shí)施。

表1 課程模塊及其課程劃分表

2.創(chuàng)新和改進(jìn)教學(xué)過程

高等院校能否培養(yǎng)適應(yīng)中小企業(yè)需求的會計人才，這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度最終取決于教學(xué)過程。因此，在合理設(shè)置課程體系的前提下，不斷創(chuàng)新和改進(jìn)教學(xué)過程是適應(yīng)中小企業(yè)會計人才需求培養(yǎng)方案設(shè)計的重要組成部分。

首先，在教學(xué)指導(dǎo)思想上，應(yīng)該堅持會計人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)的均衡教育理念，既強(qiáng)調(diào)專業(yè)素養(yǎng)和身心素養(yǎng)的培養(yǎng)，又重視文化素養(yǎng)導(dǎo)向和道德素養(yǎng)根基的熏陶，將文化素養(yǎng)和道德素養(yǎng)教育貫穿于整個專業(yè)教學(xué)過程。教學(xué)指導(dǎo)思想是創(chuàng)新和改進(jìn)教學(xué)過程的先導(dǎo)，只有結(jié)合變化的中小企業(yè)會計人才需求狀況，不斷豐富和變革教學(xué)指導(dǎo)思想，并在教學(xué)過程中得以貫徹和實(shí)施，才能真正實(shí)現(xiàn)中小企業(yè)會計人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

其次，在教學(xué)手段上，應(yīng)該充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來改進(jìn)教學(xué)過程，使教學(xué)內(nèi)容得到系統(tǒng)、全面地展示。培養(yǎng)目標(biāo)和課程體系的調(diào)整并不意味著放棄系統(tǒng)知識的教學(xué)，而是要求在教學(xué)過程中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)來開發(fā)和組織新的教學(xué)手段，更好地促進(jìn)教學(xué)活動的開展和科學(xué)知識的傳授。如教師在課堂上制作多媒體幻燈片進(jìn)行展示講解、設(shè)計課程網(wǎng)頁進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)、在局域網(wǎng)中模擬中小企業(yè)環(huán)境進(jìn)行沙盤教學(xué)、運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生實(shí)時互動教學(xué)、通過電子郵件進(jìn)行答疑與作業(yè)等。通過教學(xué)手段的創(chuàng)新，拓寬學(xué)生獲取知識的途徑，從而全面提高和優(yōu)化學(xué)生的素質(zhì)結(jié)構(gòu)。

最后，在教學(xué)方法上，應(yīng)該變“被動”接受為“主動”獲取和“互動”交流知識的模式，使學(xué)生全面參與教學(xué)過程。由于教學(xué)方法是體現(xiàn)教師如何對學(xué)生施加影響、把科學(xué)知識傳授給學(xué)生并培養(yǎng)學(xué)生各種技能、發(fā)展智力，并形成一定道德品質(zhì)和素養(yǎng)的具體手段（倪國愛等，2009）?？梢姡虒W(xué)方法是會計人才培養(yǎng)方案成功實(shí)施的關(guān)鍵環(huán)節(jié),一種好的教學(xué)方法將極大的推動會計人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。中小企業(yè)會計人員不僅要有自強(qiáng)不息的精神，更要有一種厚德載物的品質(zhì)。因此，在教學(xué)過程中，要多層面、全方位的采用“案例教學(xué)”、“討論式教學(xué)”和“實(shí)踐式教學(xué)”等互動式教學(xué)方法，通過讓學(xué)生收集資料、分析案例、提出問題、實(shí)驗(yàn)與實(shí)習(xí)、開展討論等方式參與教學(xué)過程，堅持以“教師課堂講授”為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴皩W(xué)生自學(xué)和體驗(yàn)”為主，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程由“被動”接受知識轉(zhuǎn)變到“主動”獲取知識和“互動”交流知識、運(yùn)用知識的目的。通過各種教學(xué)方法的創(chuàng)新和改進(jìn)，既培養(yǎng)了學(xué)生的好奇和主動性，也使其個人文化和道德修養(yǎng)得到提升，以適應(yīng)中小企業(yè)工作環(huán)境的需要。

四、結(jié)束語

中小企業(yè)不僅在我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用日益重要，而且對高等院校畢業(yè)生就業(yè)的貢獻(xiàn)越來越大。然而，為了進(jìn)一步解決會計人才的供需矛盾，提高學(xué)校教育與企業(yè)需求的結(jié)合度，高等院校在會計人才培養(yǎng)方案的制訂中，應(yīng)該充分考慮中小企業(yè)經(jīng)營管理的特點(diǎn)和深入分析會計人員應(yīng)具備的素質(zhì)結(jié)構(gòu)要求，運(yùn)用模塊化方法來合理設(shè)置課程體系，并通過教學(xué)過程的創(chuàng)新和改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)會計人才的培養(yǎng)目標(biāo)，以滿足中小企業(yè)對會計人才的實(shí)際需求。

注：

①http://smb.chinabyte.com/74/11088074.shtml.

［1］陳乃醒，傅賢治，白林.中國中小企業(yè)發(fā)展報告（2008～2009）[Z].北京：中國經(jīng)濟(jì)出版社，2009.

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：1672-0547（2010）02-0047-03

2010-02-17

紀(jì)綱（1971-），女，安徽蚌埠人，安徽財經(jīng)大學(xué)會計學(xué)院講師，碩士。

安徽財經(jīng)大學(xué)教學(xué)研究項(xiàng)目《適應(yīng)中小企業(yè)需求的會計專業(yè)人才培養(yǎng)方案與教學(xué)改革研究》成果（編號：ACJYZD201004）。