高職學生精神信仰與心理健康的關系研究＊

周海詠,譚華玉

(廣東水利電力職業(yè)技術學院,廣東廣州 510635)

高職學生精神信仰與心理健康的關系研究＊

周海詠,譚華玉

(廣東水利電力職業(yè)技術學院,廣東廣州 510635)

目的 探索高職學生精神信仰與心理健康的關系,為高職生思想教育和心理教育提供有益參考。方法

采用大學生精神信仰問卷和心理健康問卷 SCL-90,對廣東省某高職院校 770名高職學生進行調(diào)查。結果 實用信仰對人際敏感和強迫具有正向作用,金錢崇拜對人際敏感、強迫、抑郁和焦慮具有正向作用。結論 高職學生的精神信仰對心理健康具有一定的作用。

心理健康;高職學生;精神信仰

信仰是指人們對一定的世界觀、人生觀、價值觀等的信奉和遵循,它居于人的精神世界的核心地位[1]。信仰是精神世界中最偉大的力量,不僅影響人的外在行為,也影響著人的心理健康。相關研究表明,有較高精神信仰水平的人表現(xiàn)出較低的疾病危險、較少的精神問題和較好的心理社會功能[2]。該研究探討高職學生 (簡稱高職生,下同)精神信仰與心理健康的關系,以期對高職生思想教育工作者和心理健康教育工作者提供有益的參考。

1 對象與方法

1.1 對象 廣東省某職業(yè)技術學院的高職生采用抽樣調(diào)查,總共發(fā)放問卷 1 000份,實際回收問卷880份,剔除無效問卷后,770份有效問卷參與調(diào)查研究。其中男生 452人,女生 318人。一年級 301人,二年級 242人,三年級 227人。

1.2 工具

1.2.1 精神信仰問卷 采用宋興川編制的大學生精神信仰問卷[3]。該問卷包括超自然信仰 (宗教信仰、神靈崇拜)、社會信仰 (民族主義、國家主義、政治信仰)、實用信仰 (生命崇拜、金錢崇拜、家族崇拜、家庭主義)。問卷共有 39個項目,要求被試者對每個項目作答。每個項目有 6個答案可供選擇,從“非常不同意”到“非常同意”,分別對應 1∽6分。該問卷重測信度為 0.681。

1.2.2 心理健康問卷 采用癥狀自評量表[4](SCL-90),從中選取了在大學生中表現(xiàn)較為明顯的 4個因子:人際敏感、強迫、抑郁和焦慮?！叭穗H敏感”因子,從“沒有”到“嚴重”(0-4分)5級評分。

1.3 方法 以班為單位進行集體施測,測試采用統(tǒng)一指導語,主試由心理老師擔任。采用 spss 10.0統(tǒng)計軟件,對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析。

2 結果

該研究中,高職生精神信仰分為 3類:超自然信仰、社會信仰和實用信仰。其中,超自然信仰包括 2個因子:宗教信仰和神靈崇拜,社會信仰包括 3個因子:民族主義、國家主義和政治信仰,實用信仰包括4個因子:生命崇拜、金錢崇拜、家族崇拜和家庭主義。從 3類精神信仰以及精神信仰 9個因子對心理健康的 4個因子 (人際敏感、強迫、抑郁和焦慮)的回歸分析進行研究。

2.1 3類信仰與 SCL-90因子的相關分析 3類精神信仰對人際敏感的回歸分析,見表 1,3類精神信仰全部進入方程,信仰對人際的解釋率為0.009,回歸方程顯著,表現(xiàn)為實用信仰對人際敏感有顯著的正向作用。

表1 人際敏感回歸參數(shù)結果

3類精神信仰對強迫的回歸分析,見表 2,3類精神信仰全部進入方程,信仰對強迫的解釋率為0.012,回歸方程顯著。表現(xiàn)為實用信仰對強迫有顯著的正向作用。

表2 強迫回歸參數(shù)結果

3類精神信仰對抑郁的回歸分析:3類精神信仰全部進入方程,信仰對抑郁的解釋率為 0.008,回歸方程不顯著。

3類精神信仰對焦慮的回歸分析:3類精神信仰全部進入方程,信仰對焦慮的解釋率為 0.004,回歸方程不顯著。

2.2 信仰 9因子與“SCL-90”4個因子的相關分析精神信仰 9個因子對人際敏感的回歸分析,見表3。

表3 人際敏感回歸參數(shù)結果

精神信仰 9個因子對強迫的回歸分析,見表 4。

表4 強迫回歸參數(shù)結果

精神信仰 9個因子對抑郁的回歸分析,見表 5。

表5 抑郁回歸參數(shù)結果

精神信仰 9個因子對焦慮的回歸分析,見表 6。

表6 焦慮回歸參數(shù)結果

3 討論

從 3類精神信仰對心理健康的回歸分析來看,實用信仰對人際敏感和強迫具有顯著的正向作用。具體從精神信仰 9個因子對心理健康的回歸分析來看,實用信仰中的金錢崇拜對人際敏感、強迫、抑郁和焦慮都具有顯著的正向作用。在宋興川(2004)[5]對普通院校大學生精神信仰與心理健康關系的研究結果中,也包含了上述研究結果。這說明實用信仰,尤其是金錢崇拜,容易導致人際敏感、強迫、抑郁和焦慮。金錢對學生心理健康的影響不可小視,因貧困導致心理問題的現(xiàn)象在大學生中屢見不鮮,因?qū)疱X的過分看重導致心理壓力過大、急功近利、思想偏激的也不少。隨著社會主義市場經(jīng)濟的推進,大學生在價值觀念上表現(xiàn)出了強烈的實用傾向[6],積極的一面是引導大學生立足現(xiàn)實、開拓進取和注重實效,消極的一面是過于的個人主義和功利主義思想影響了他們的學習和生活,從而給他們的心理健康帶來了一些不利影響。

在宋興川的研究中,還包括了以下結果:超自然信仰對人際敏感、強迫、抑郁和焦慮具有顯著的正向作用,社會信仰對人際敏感、強迫、抑郁和焦慮具有顯著的負向作用。具體從精神信仰 9個因子來看,民族主義、神靈崇拜、生命崇拜等因素也對心理健康具有一定的作用。在該研究中沒有發(fā)現(xiàn)此現(xiàn)象。這可能是高職生和大學生長期因?qū)W業(yè)成績受到不同的期望導致的。一般說來,在中小學的學習生涯中,大學生的學業(yè)成績往往優(yōu)秀,而高職生的學業(yè)成績往往不那么優(yōu)秀,老師和家長都傾向于對優(yōu)秀的學生寄予厚望,鼓勵他們志存高遠,為社會做出更大的貢獻;而對不那么優(yōu)秀的學生,往往傾向于他們獨善其身,做好自己的事情就可以了。高職生側重學習職業(yè)技能,于是高職生的心理主要受到與他們生活息息相關事情的影響。而大學生側重學習理論,他們有機會接觸各種思潮,視野開闊,因此大學生的心理受到更多因素的影響。當然,也可能與此研究樣本來自廣東的高職院校有關。廣東是改革開放的前沿地,市場經(jīng)濟的影響深遠,形成了廣東獨特的人文現(xiàn)象,在廣東,很少聽到言不由衷的大而空的道德說教,人們能較真實和坦率地表明自己的利益和觀點。

總之,實用信仰對人際敏感和強迫具有顯著的正向作用。實用信仰中的金錢崇拜對人際敏感、強迫、抑郁和焦慮都具有顯著的正向作用。

[1]李幼穗.信仰現(xiàn)狀的心理學研究 [J].心理科學,2002,25(6):661.

[2]景懷斌.公共管理應引入心理健康因素[N].華南新聞,2006,25(3).

[3]宋興川,金盛華.大學生精神信仰與心理健康的關系[J].中國心理衛(wèi)生,2004,18(8):554-556.

[4]宋興川.大學生精神信仰特點及其相關因素的研究[D].博士論文,北京:北京師范大學,2003.

[5]汪向東,王希林,馬 弘.心理衛(wèi)生評定量表手冊 (增訂版)[M].北京:中國心理衛(wèi)生雜志社,1999.

[6]葉升鑑,張 勇.實用主義傾向?qū)Υ髮W生的影響[J].中國醫(yī)藥導報,2007,4(5):90-91.

[責任編校:楊紅梅]

Belief of Vocational College Students and Their Mental Health

ZHOU Hai-yong,TAN Hua-yu
(Guangdong Technical College of Water Resources and Electric Engineering,Guangzhou Guangdong,510635,China)

Objective In order to explore the correlations between spiritual belief of vocational college students and theirmental health.Methods 770 vocational college students were investigated with the questionnaire of the SpiritualBelief and SCL-90.Results The research showed:(1)pragmatistic belief had a positive effect on interpersonal sensibility,coercion;(2)moneyworship had a positive effect on inter-personal sensibility,coercion,melancholy and anxiety.Conclusion There exists a certain correlation between spiritual belief of vocational college students and theirmental health.

mental health;vocational college students;spiritual belief

R 74 P.055

A

1008-9276(2010)03-0343-03

2009-08-30

周海詠 (1973-),女,湖南省道縣人,碩士,講師,從事大學生心理健康教育工作。

＊課題項目:廣東水利電力職業(yè)技術學院課題,2007-105。