2009年《河北大學(xué)成人教育學(xué)院學(xué)報(bào)》的文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)分析

康紅芹

(曲阜師范大學(xué) 職業(yè)與成人教育學(xué)院,山東 曲阜 273165)

2009年《河北大學(xué)成人教育學(xué)院學(xué)報(bào)》的文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)分析

康紅芹

(曲阜師范大學(xué) 職業(yè)與成人教育學(xué)院,山東 曲阜 273165)

通過(guò)對(duì) 2009年《河北大學(xué)成人教育學(xué)院學(xué)報(bào)》的統(tǒng)計(jì)分析,并與 2008年的分析結(jié)果進(jìn)行對(duì)照,不難發(fā)現(xiàn)該刊在新的一年取得了進(jìn)一步發(fā)展,并呈現(xiàn)出一些新的特點(diǎn)。

學(xué)報(bào);文獻(xiàn)計(jì)量學(xué);載文;作者;引文

隨著信息時(shí)代的到來(lái),科研成果日益豐富。作為科研成果種類之一的期刊,因其內(nèi)容新穎、刊期固定、報(bào)道迅速、容量均勻,并且擔(dān)當(dāng)著提升國(guó)民素質(zhì)、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步的重要責(zé)任,所以日益受到人們的重視。基于此,對(duì)期刊進(jìn)行研究具有很高的價(jià)值?！逗颖贝髮W(xué)成人教育學(xué)院學(xué)報(bào)》 (以下簡(jiǎn)稱《學(xué)報(bào)》)是由河北省教育廳主管,河北大學(xué)成人教育學(xué)院主辦的國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行的成人教育類學(xué)術(shù)刊物。自創(chuàng)刊以來(lái)短短的 11年間,從初入領(lǐng)地,到嶄露頭角,再到占有一席之地,《學(xué)報(bào)》不斷取得進(jìn)步,獲得了較大發(fā)展,在成人教育領(lǐng)域產(chǎn)生了重要影響。尤其近兩年,《學(xué)報(bào)》迅猛發(fā)展,成績(jī)驕人。2008年,《學(xué)報(bào)》在中國(guó)人民大學(xué)復(fù)印報(bào)刊資料《成人教育學(xué)刊》的轉(zhuǎn)載量名列第四位,取得了創(chuàng)刊以來(lái)最好成績(jī)。①2009年,《學(xué)報(bào)》秉著穩(wěn)中求優(yōu)的原則,又獲得了《成人教育學(xué)刊》轉(zhuǎn)載量第四名的好成績(jī)。②本文擬從文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)的角度,對(duì) 2009年《學(xué)報(bào)》的載文、作者和引文情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,并與 2008年的分析結(jié)果進(jìn)行對(duì)比,旨在提高該刊的辦刊水平和質(zhì)量,并且促進(jìn)我國(guó)成人教育研究的發(fā)展與進(jìn)步。

一、統(tǒng)計(jì)對(duì)象及指標(biāo)

(一)統(tǒng)計(jì)對(duì)象

《學(xué)報(bào)》為季刊,于每年的 3月、6月、9月、12月的 25日出版。本文對(duì) 2009年《學(xué)報(bào)》刊載的 177篇學(xué)術(shù)論文進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析,“學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)”、“創(chuàng)刊十周年專欄”以及“總目次”除外。

(二)統(tǒng)計(jì)指標(biāo)

整體來(lái)看,本文包括載文、作者以及引文三大統(tǒng)計(jì)指標(biāo)。具體來(lái)說(shuō),載文統(tǒng)計(jì)指標(biāo)又包括欄目設(shè)置及載文量、摘要、關(guān)鍵詞、基金項(xiàng)目;作者統(tǒng)計(jì)指標(biāo)包含作者合著情況、作者地區(qū)分布、作者系統(tǒng)分布、作者職稱統(tǒng)計(jì);引文統(tǒng)計(jì)指標(biāo)涉及引文數(shù)量、引文語(yǔ)種、引文類型、自引率。

二、載文統(tǒng)計(jì)分析

(一)欄目設(shè)置及載文量

2009年,《學(xué)報(bào)》共設(shè)欄目 24個(gè),載文總計(jì) 177篇,平均每期載文 44.25篇,最多一期共 50篇,最少一期有35篇。與 2008年的欄目數(shù) 18個(gè)、總載文量 212篇、均載文量 53篇、最多一期 55篇、最少一期 50篇等情況相比,2009年的欄目設(shè)置及載文量情況變化很大,呈現(xiàn)出欄目增多但總載文量和均載文量減少的特征。以上信息除了與本年度學(xué)術(shù)活動(dòng)頻繁相關(guān)外 (2009年的《學(xué)報(bào)》刊載了5篇 “學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)”和 3篇 “創(chuàng)刊十周年專欄”小文章,占用了期刊的一些版面),還與《學(xué)報(bào)》的追質(zhì)減量之勢(shì)有一定關(guān)系。表 1為 2009年《學(xué)報(bào)》所有欄目的設(shè)置次數(shù)及載文量。從欄目設(shè)置次數(shù)可以看出,學(xué)科專題研究、成人教育基本理論、職業(yè)教育以及成人高等教育是 2009年《學(xué)報(bào)》的每期必設(shè)欄目。與去年相比,成人高等教育欄目出現(xiàn)的次數(shù)變化較大,由去年的 1次上升為今年的 4次。另外,常設(shè)欄目中,農(nóng)民教育仍是老面孔。從載文量方面來(lái)看,除了學(xué)科專題研究、區(qū)域 (專題)研究、短論以及文學(xué)·藝術(shù) 4個(gè)欄目外,其他與成人教育密切相關(guān)的 20個(gè)欄目共載文 96篇,占全年總載文量的 54.24%,與去年的比例 41.98%相比,增加了 10多個(gè)百分點(diǎn)?？梢?jiàn),《學(xué)報(bào)》對(duì)成人教育研究的重視程度有了很大提高,保證了成人教育研究論文的數(shù)量,突出了成人教育研究的首要地位,這與《學(xué)報(bào)》作為成人教育類的專門性學(xué)術(shù)期刊遙相呼應(yīng)。

表1 2009年《學(xué)報(bào)》的 24個(gè)欄目載文量統(tǒng)計(jì)

(二)摘要

在 2009年《學(xué)報(bào)》的所有載文中,177篇學(xué)術(shù)論文都帶有中文摘要,顯示了該刊對(duì)中文摘要的重視程度。遺憾的是,2009年,《學(xué)報(bào)》的所有載文仍然沒(méi)有英文摘要。英文摘要作為正規(guī)學(xué)術(shù)期刊的組成部分,其存在有利于學(xué)術(shù)的國(guó)際交流,且有助于提升《學(xué)報(bào)》的國(guó)際性地位?！秾W(xué)報(bào)》作為國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行的學(xué)術(shù)刊物,更應(yīng)強(qiáng)調(diào)載文英文摘要的重要性,否則《學(xué)報(bào)》只有在國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行之名,而無(wú)在國(guó)外真正有影響力度之實(shí)。因此,建議《學(xué)報(bào)》在英文摘要方面作出應(yīng)有努力。另外,在所有的中文摘要中,出現(xiàn) “本文”、“該文”、“文章”等與學(xué)術(shù)期刊的規(guī)范化要求不相符的字眼共 73次 (占 2009年總載文量的 41.24%),與去年的 102次 (占 2008年總載文量的 48.11%)相比,有一定進(jìn)步,希望《學(xué)報(bào)》再接再勵(lì),強(qiáng)調(diào)規(guī)范化問(wèn)題的同時(shí),要嚴(yán)把審稿、采稿關(guān),以提高《學(xué)報(bào)》的質(zhì)量。

(三)關(guān)鍵詞

關(guān)鍵詞是學(xué)術(shù)論文的檢索入口,它反映了文章的主題和重點(diǎn),有利于用戶迅速、便捷地檢索到所需文獻(xiàn)。根據(jù)我國(guó)《文獻(xiàn)敘詞標(biāo)引規(guī)則》 (GB/T3860—1995)規(guī)定,手檢系統(tǒng)平均標(biāo)引用詞為 2個(gè)—5個(gè)。據(jù)統(tǒng)計(jì),2009年《學(xué)報(bào)》的 177篇學(xué)術(shù)論文全年標(biāo)引關(guān)鍵詞為 612個(gè),篇均關(guān)鍵詞約為 3.46個(gè),比起去年的 3.38個(gè)無(wú)多大變化。總之,2008年和 2009年《學(xué)報(bào)》的關(guān)鍵詞完全符合《文獻(xiàn)敘詞標(biāo)引規(guī)則》的標(biāo)引深度,這為用戶檢索利用文獻(xiàn)提供了重要依據(jù)。

(四)基金項(xiàng)目

有關(guān)基金項(xiàng)目的標(biāo)注反映了論文產(chǎn)出的背景?；痦?xiàng)目的論文一般具有較高的難度和水平,往往代表著一個(gè)研究領(lǐng)域的熱點(diǎn),同時(shí)也反映了科研的持續(xù)性。隨著各級(jí)部門對(duì)科研的重視程度逐漸加深以及對(duì)科研投入力度的不斷加大,各類基金資助的科研項(xiàng)目不斷地增加。2009年,《學(xué)報(bào)》的基金項(xiàng)目論文有 51篇,占全年總載文量的28.81%,比 2008年的 24.06%增加了 4.75個(gè)百分點(diǎn)。從表 2可以看出,《學(xué)報(bào)》在兩個(gè)年度的基金項(xiàng)目類別各有6種,其中有 5種相同。此外,兩個(gè)年度排名前四位的課題類別也相同,分別是省級(jí)課題、校級(jí)課題、市級(jí)課題以及國(guó)家級(jí)課題。不同的是,2009年,《學(xué)報(bào)》的省級(jí)課題和國(guó)家級(jí)課題所占比例相對(duì)于 2008年來(lái)說(shuō)有所上升,而校級(jí)課題和市級(jí)課題的比例略有下降?？偟膩?lái)看,《學(xué)報(bào)》對(duì)屬于基金項(xiàng)目課題的選稿有增加趨勢(shì),尤其是國(guó)家級(jí)課題比重的上升以及教育部課題的新加入使得《學(xué)報(bào)》水平更上一層樓?！秾W(xué)報(bào)》在成人教育學(xué)術(shù)界占有重要地位,產(chǎn)生了廣泛影響,其豐富的基金項(xiàng)目課題便是重要體現(xiàn)之一。希望《學(xué)報(bào)》有力地發(fā)揮學(xué)術(shù)交流平臺(tái)的作用,吸引更多高水平、高質(zhì)量的基金項(xiàng)目學(xué)術(shù)論文。

表2 2008年、2009年《學(xué)報(bào)》的基金項(xiàng)目對(duì)照表

三、作者統(tǒng)計(jì)分析

(一)作者合著情況

作者合著情況不僅可以反映作者的獨(dú)立研究能力,而且能夠反映研究課題的復(fù)雜度與深入度。2009年,《學(xué)報(bào)》的 177篇學(xué)術(shù)論文除有 1篇作者不詳 (作者為課題組),共有作者 282人次,平均每篇載文的作者數(shù)為 1.59人次,實(shí)際每篇載文的作者人數(shù)分別為 1人—4人,突破了 2008年最多 3人的界限。其中,由 1人獨(dú)立完成的載文共 79篇,占總載文量的 44.63%,低于去年的比例;由2人合作完成的載文也有 79篇;3人合作完成的有 17篇。由以上數(shù)據(jù)看出,2009年,《學(xué)報(bào)》的五成多論文是由 2人或 2人以上合作完成的,這說(shuō)明《學(xué)報(bào)》的作者越來(lái)越注重多人間的合作,體現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)研究廣泛合作的顯著特點(diǎn)。

(二)作者地區(qū)分布

考慮到第一作者的貢獻(xiàn)最大,因此本文只對(duì)第一作者單位所在地區(qū)的分布情況進(jìn)行分析 (對(duì)于作者為課題組的,按照課題組所在地區(qū)來(lái)統(tǒng)計(jì))。整體來(lái)說(shuō),《學(xué)報(bào)》的作者來(lái)自于 19個(gè)省、市、自治區(qū),多于 2008年的 18個(gè)省、市及自治區(qū)。具體到各個(gè)地區(qū),2009年,《學(xué)報(bào)》遺漏了湖南及新疆兩地的作者,但增添了天津、陜西及廣西三個(gè)地區(qū)的作者。其中,河北仍遙遙領(lǐng)先于其他地區(qū),但所占比例有所下降;山東和上海的位次沒(méi)有變化,仍分別居于第二位、第三位,同時(shí)二者比例有所上升;江西和廣東兩地的論文篇數(shù)增幅不少。2008年、2009年《學(xué)報(bào)》的作者地區(qū)分布對(duì)照表顯示,2009年,《學(xué)報(bào)》的研究力量不均衡現(xiàn)象比 2008年稍有緩解,但是改進(jìn)的空間還非常大,任務(wù)比較重。希望《學(xué)報(bào)》在取得已有成績(jī)的基礎(chǔ)之上,樹(shù)立憂患意識(shí),調(diào)整相應(yīng)策略,勇往直前,成為全國(guó)領(lǐng)先、乃至在世界上占有重要地位的成人教育類學(xué)術(shù)期刊。

表3 2008年、2009年《學(xué)報(bào)》的作者地區(qū)分布對(duì)照表

(三)作者系統(tǒng)分布

考慮到《學(xué)報(bào)》的實(shí)際情況,將第一作者系統(tǒng)分為普通高校 (除師范院校和高職院校以外的高校)、師范院校、高職院校、研究機(jī)構(gòu)及其他。與 2008年的情況相似,2009年,《學(xué)報(bào)》的第一作者系統(tǒng)仍然主要分布在高校。普通高校、師范院校及高職院校共發(fā)文 172篇,占總載文量的 97.18%,與 2008年的 96.70%相差不大,表明高校仍是《學(xué)報(bào)》的主要稿源。而高校發(fā)文中,又以普通高校為最多,發(fā)文 108篇,占總載文量的 61.02%,比去年的比例下降了一些。另外,師范院校發(fā)文 44篇,增幅較大。進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn),在普通高校的發(fā)文中,河北大學(xué)仍然獨(dú)占鰲頭,共發(fā)文 81篇,占普通高?？偘l(fā)文量的75%,可見(jiàn)河北大學(xué)對(duì)學(xué)術(shù)科研非常重視。從師范院校來(lái)看,2009年,曲阜師范大學(xué)和華東師范大學(xué)分別發(fā)文 10篇和 9篇,依舊位于師范院校的前兩位,在所有高校中僅排在河北大學(xué)之后。可以看出,曲阜師范大學(xué)和華東師范大學(xué)在成人教育研究領(lǐng)域的領(lǐng)頭作用相當(dāng)穩(wěn)定。

表4 2008年、2009年《學(xué)報(bào)》的作者系統(tǒng)分布對(duì)照表

(四)作者職稱統(tǒng)計(jì)

從 2008年、2009年《學(xué)報(bào)》的作者職稱對(duì)照表可以看出,2009年,《學(xué)報(bào)》的作者職稱分布更加合理。其中,正高職稱、副高職稱、初級(jí)職稱以及在讀研究生的比例均有提高,尤其是正高職稱增幅最大。正高職稱和副高職稱比例的上升說(shuō)明越來(lái)越多的成人教育界名師、名家關(guān)注和支持《學(xué)報(bào)》,顯示了《學(xué)報(bào)》的力量。初級(jí)職稱和在讀研究生比例的上升表明一些學(xué)術(shù)新秀逐漸成為《學(xué)報(bào)》的支持者,同時(shí)也反映了《學(xué)報(bào)》對(duì)青年人才的關(guān)懷與培養(yǎng)。此外,不明作者職稱的比例大幅下降,由2008年的 11.32%降為 2009年的 4.52%,這說(shuō)明《學(xué)報(bào)》的規(guī)范化程度直線上升。

表5 2008年、2009年《學(xué)報(bào)》的作者職稱對(duì)照表

四、引文統(tǒng)計(jì)分析

(一)引文數(shù)量

引文數(shù)量的多少,一方面可以反映論文作者對(duì)本學(xué)科和相關(guān)學(xué)科文獻(xiàn)情報(bào)的了解和吸收能力,另一方面也反映了載文的質(zhì)量以及所包含的信息量。2009年,《學(xué)報(bào)》所有的學(xué)術(shù)論文均有參考文獻(xiàn),共引文 920條,平均每篇載文引文 5.20條,比 2008年的 4.65條稍有增加,但最多引文與最少引文的數(shù)量分別比去年要少。從引文整體分布情況來(lái)看,2009年,引文 10條以上 (包括 10條)的載文有 17篇,占總載文量的 9.60%,比去年增加 3個(gè)百分點(diǎn);引文 5條以上 (包括 5條)的載文有 80篇,占總載文量的 45.20%,比去年多出 5.58個(gè)百分點(diǎn)。2009年,《學(xué)報(bào)》的篇均引文量的增加以及引文 10條和 5條以上數(shù)量的漲幅表明:《學(xué)報(bào)》作者吸收和利用文獻(xiàn)的能力逐漸增強(qiáng),其研究空間更加寬闊。

(二)引文語(yǔ)種

對(duì)引文語(yǔ)種的統(tǒng)計(jì)和分析,一方面可以透露作者通過(guò)不同途徑獲得外文文獻(xiàn)的能力,以及吸收、利用外文文獻(xiàn)的能力,另一方面也可以反映出高校館藏外文文獻(xiàn)的情況。2009年,《學(xué)報(bào)》的中文引文 844條,占引文總量的91.74%;外文引文 76條,占引文總量的 8.26%,與2008年相似,中文文獻(xiàn)仍然是《學(xué)報(bào)》的主要參考文獻(xiàn)。另外,2009年的外文文獻(xiàn)中,英語(yǔ)是唯一的外語(yǔ)語(yǔ)種,缺少了 2008年的日語(yǔ)引文,可見(jiàn)《學(xué)報(bào)》作者的外語(yǔ)語(yǔ)種非常單一。雖然母語(yǔ)為英語(yǔ)的英美等發(fā)達(dá)國(guó)家的成人教育事業(yè)發(fā)展比較成熟,取得了很多研究成果,但是其他語(yǔ)種的國(guó)家也不乏優(yōu)秀的、最新的成人教育研究成果。為此,成人教育研究者應(yīng)該提高外語(yǔ)能力,以便在進(jìn)行研究時(shí)吸收不同國(guó)家的優(yōu)秀研究成果。

(三)引文類型

分析《學(xué)報(bào)》的引文類型有助于獲悉論文引用來(lái)源的構(gòu)成成分,從而確定各種文獻(xiàn)類型在成人教育研究中的信息價(jià)值,同時(shí)也可以了解該刊作者獲取信息的習(xí)慣。根據(jù)《學(xué)報(bào)》作者的實(shí)際使用情況,把引文類型分為期刊、專著、網(wǎng)絡(luò)資源及其他 (包括報(bào)紙、報(bào)告、論文集、析出文獻(xiàn)和學(xué)位論文等)。整體來(lái)看,2009年與 2008年的情況相同,《學(xué)報(bào)》的引文類型居于前三位的仍是期刊、專著以及網(wǎng)絡(luò)資源。其中,引文來(lái)自期刊的有 484條,占引文總量的 52.61%;來(lái)自專著的有 318條,占引文總量的 34.57%;來(lái)自網(wǎng)絡(luò)資源的有 37條,占引文總量的4.02%。將所有引文按照中英文來(lái)分,發(fā)現(xiàn)中文期刊文獻(xiàn)多于中文專著文獻(xiàn),而英文期刊文獻(xiàn)卻少于英文專著文獻(xiàn),這種情況說(shuō)明《學(xué)報(bào)》的中文引文類型以期刊為主,而英文引文類型以專著為主。

(四)自引率

對(duì)于期刊來(lái)說(shuō),自引包括兩種,一種是期刊自引,另一種是作者自引。簡(jiǎn)單地講,期刊自引就是某一期刊的論文引用同一期刊以前發(fā)表的論文;而作者自引是指期刊的作者在論文中引用本人在同一期刊已經(jīng)發(fā)表過(guò)的論文。相應(yīng)地,期刊自引率是指該刊自引量占其文獻(xiàn)引文總量的百分比;而作者自引率指的是作者自引量占文獻(xiàn)引文總量的百分比。期刊自引率的情況可以反映該刊用稿標(biāo)準(zhǔn)和選文范圍的穩(wěn)定性和連續(xù)性;而作者自引率的情況反映了該刊作者研究的持續(xù)性和深入度。2009年,《學(xué)報(bào)》的期刊自引數(shù)量有 30條,期刊自引率為 3.26%;作者自引數(shù)量有47條,作者自引率為 5.11%。與 2008年相比,《學(xué)報(bào)》在新的一年,其期刊自引率和作者自引率都有提高,這表明《學(xué)報(bào)》的選題正在走集中化路線,并且《學(xué)報(bào)》作者研究方向的明確度逐漸提高,其研究層次也在不斷加深。

五、結(jié)論

通過(guò)對(duì) 2008年、2009年《學(xué)報(bào)》的對(duì)照與分析,可以看出,《學(xué)報(bào)》在新的一年取得了較大進(jìn)步,具體表現(xiàn)為:欄目設(shè)置豐富多樣,在保證傳統(tǒng)欄目的基礎(chǔ)上,與時(shí)俱進(jìn),別出心裁,彰顯了成人教育特色;中文摘要規(guī)范化有所改進(jìn);基金項(xiàng)目文章所占比例上升,基金項(xiàng)目級(jí)別提高;作者合作研究的趨勢(shì)上升;作者地區(qū)分布更加廣泛;學(xué)術(shù)領(lǐng)頭系統(tǒng)穩(wěn)定發(fā)展;更多名師、名家及學(xué)術(shù)新秀加盟《學(xué)報(bào)》;引文數(shù)量增多;期刊自引率及作者自引率提高。同時(shí),《學(xué)報(bào)》仍存在不足之處,主要有:仍然缺失英文摘要;中文摘要規(guī)范化程度仍需提高;作者地區(qū)分布還不平衡;引文語(yǔ)種單一,外文引文量太少?；谝陨先〉玫倪M(jìn)步以及存在的不足,若《學(xué)報(bào)》能夠因勢(shì)利導(dǎo),趨利避害,相信該刊會(huì)在成人教育事業(yè)的發(fā)展中大有作為。祝愿《河北大學(xué)成人教育學(xué)院學(xué)報(bào)》:百尺竿頭,更進(jìn)一步。

注釋:

①中國(guó)人民大學(xué)“復(fù)印報(bào)刊資料”系列刊對(duì)國(guó)內(nèi)公開(kāi)出版的 3 500多種報(bào)刊上的人文社科文獻(xiàn)進(jìn)行收集、精選和編輯,并以期刊形式公開(kāi)出版發(fā)行。學(xué)界和期刊界普遍認(rèn)為,中國(guó)人民大學(xué) “復(fù)印報(bào)刊資料”的轉(zhuǎn)載量(率)是人文社科期刊領(lǐng)域中一個(gè)客觀公正的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。此次統(tǒng)計(jì)涉及全文被轉(zhuǎn)載的成人教育類期刊數(shù)量為54種。

②此處統(tǒng)計(jì)涉及全文被轉(zhuǎn)載的成人教育總期刊數(shù)量為51種。

③文中涉及的數(shù)據(jù),若非整數(shù),均保留兩位小數(shù)。

[1]劉寧南.2005年《情報(bào)科學(xué)》的文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)分析[J].情報(bào)科學(xué),2006(2):214—217.

[2]樂(lè)傳永,鄭禮平,孫立新.回顧與展望:2007年我國(guó)成人教育理論研究概況—— 基于對(duì) 2007年人大復(fù)印報(bào)刊資料《成人教育學(xué)刊》的統(tǒng)計(jì)分析 [J].當(dāng)代教育論壇,2008(3):89—94.

[3]李國(guó)華,王以祥 .《高等教育研究》1995——1999年論文的引文統(tǒng)計(jì)與分析 [J].高等教育研究,2000(5):107—109.

[4]王崇德.文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)引論 [M].桂林:廣西師范大學(xué)出版社,1997.

[5]康紅芹.2008年《河北大學(xué)成人教育學(xué)院學(xué)報(bào)》的文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)分析 [J].河北大學(xué)成人教育學(xué)院學(xué)報(bào),2009(4):5—7.

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1008-6471(2010)02-0005-04

2010-04-17

康紅芹 (1984—),女,河北邢臺(tái)人,曲阜師范大學(xué)職業(yè)與成人教育學(xué)院成人教育學(xué)專業(yè) 2008級(jí)碩士研究生,主要從事成人教育基本理論研究。