實施小學(xué)科學(xué)實驗操作考查促進(jìn)“兩室”建設(shè)與師生發(fā)展

■沈福鑫

小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。新的小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，從小就必須注重培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)，通過科學(xué)教育使學(xué)生逐步領(lǐng)會科學(xué)的本質(zhì)，培養(yǎng)他們熱愛科學(xué)、樂于探究，并樹立社會責(zé)任感；學(xué)會用科學(xué)的思維方式解決自身學(xué)習(xí)、日常生活中遇到的問題。并指出：“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑?？茖W(xué)課程應(yīng)向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會，使他們在像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過程中，體驗學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，增長科學(xué)探究能力，獲取科學(xué)知識，形成尊重事實、善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，了解科學(xué)發(fā)展的歷史。”可見，實驗操作、探究活動在小學(xué)科學(xué)課程中有著特別重要的地位。

怎樣創(chuàng)造條件向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會？如何貫徹小學(xué)科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，有效組織科學(xué)探究活動？如何重視實驗課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生實際操作能力、科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神？這是值得我們認(rèn)真研究的課題。

筆者供職于教育技術(shù)裝備部門，負(fù)責(zé)小學(xué)（自然）科學(xué)課程實驗教學(xué)工作已有21年的經(jīng)歷。在實踐與探索中，筆者體會到，要搞好小學(xué)科學(xué)課程的教學(xué)，必須重視小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)。小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)的有效促進(jìn)方法是要實施小學(xué)科學(xué)實驗操作考查，借助這種教學(xué)評價機(jī)制來促進(jìn)學(xué)校“兩室”（實驗室、儀器室）建設(shè)，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平、實驗教學(xué)技能的提高，促進(jìn)全體學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展。

實施小學(xué)科學(xué)實驗操作考查的必要性

在中學(xué)階段，實施中學(xué)物理、化學(xué)、生物實驗操作考查（考試）的工作在全國不少省市都開展過，但是在小學(xué)實施科學(xué)實驗操作考查的并不多。筆者認(rèn)為，實施小學(xué)科學(xué)實驗操作考查的必要性在于以下幾點(diǎn)。

一、 教學(xué)儀器設(shè)備投入應(yīng)發(fā)揮其教育效益

1992年，臨湘市成為實驗教學(xué)普及縣（市），1996年又完成了“兩基”達(dá)標(biāo)：學(xué)校“兩室”建設(shè)，因此，臨湘市在教學(xué)儀器設(shè)備方面的經(jīng)費(fèi)投入較多。1997～1998年，筆者下鄉(xiāng)到一些小學(xué)檢查實驗教學(xué)情況，發(fā)現(xiàn)自然課教師幾乎沒有專職教師，并且教師的年齡偏大，應(yīng)開設(shè)的演示實驗與分組實驗基本未開設(shè)，或開出率很低，有的教師對儀器室的一些儀器都不知道怎么使用。平時上課，教師對照教學(xué)參考書在黑板上講實驗、畫實驗，學(xué)生背實驗、記實驗、默認(rèn)實驗結(jié)論。教學(xué)質(zhì)量檢測方式就是通過一份筆試試卷，只看答案的對錯。有些儀器室的試管、化學(xué)藥品等仍是原包裝保存，教學(xué)儀器設(shè)備的投入只是應(yīng)付檢查驗收，大部分被閑置，根本沒有發(fā)揮其教育效益，這極大地浪費(fèi)了教育資源。

二、 課程改革的實施及教學(xué)任務(wù)的完成與否需要監(jiān)督和評價

無論是原來的小學(xué)自然課程，還是現(xiàn)在的小學(xué)科學(xué)課程，均涉及到物理、化學(xué)、生物、地質(zhì)、地理、天文等學(xué)科的初步啟蒙知識，很多問題在教學(xué)上需要實驗驗證，或通過探究才能完成。學(xué)生對這些知識的獲取與接受、對基本實驗方法與技能的掌握，還有科學(xué)思維方式和動手操作實踐能力及創(chuàng)新精神均離不開實驗教學(xué)，離不開科學(xué)探究活動。如果小學(xué)科學(xué)（或自然）課程教學(xué)沒有做實驗，就根本沒有完成基本的教學(xué)任務(wù)，更談不上實施了新的課程改革。因此，檢查、監(jiān)督新課程改革的實施及教學(xué)任務(wù)的完成情況，需要評價實驗教學(xué)活動及其教學(xué)效果，實施小學(xué)科學(xué)實驗操作考查是有效的測評工具和手段。

三、 教師業(yè)務(wù)水平、實驗教學(xué)技能的提高需要促進(jìn)

作為小學(xué)科學(xué)課程的教師，無論是專職的還是兼職的，無論是年輕的還是年長的，都要不懈地學(xué)習(xí)新知識、新技能?，F(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備的使用、基本的實驗方法與操作規(guī)程都是小學(xué)科學(xué)課教師必須掌握的。如果我們的教學(xué)效果與教學(xué)質(zhì)量測評仍停留在一份筆試試卷上，是無法督促教師們?nèi)W(xué)好實驗教學(xué)技能的。通過實施小學(xué)科學(xué)實驗操作考查，讓學(xué)生要掌握的促進(jìn)教師先掌握，并將測評的結(jié)果與教師目標(biāo)管理與考核掛鉤，這對提高小學(xué)科學(xué)課程教師的業(yè)務(wù)水平和實驗教學(xué)技能十分有效。

觀察、實驗與探究是提高學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力的有效途徑和重要手段，探究是小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)的核心。

四、 學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)需要培養(yǎng)

素質(zhì)教育以創(chuàng)新精神與實踐能力為核心。科學(xué)探究能力的形成依賴于學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究活動，必須緊密結(jié)合科學(xué)知識的學(xué)習(xí)，通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，內(nèi)化形成?？茖W(xué)探究成為小學(xué)科學(xué)教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，而情感態(tài)度與價值觀、科學(xué)知識都需要通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究來實現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)是面向的少數(shù)人還是全體，學(xué)生對基本實驗方法與技能的掌握達(dá)到了什么程度，學(xué)生動手操作能力如何等，這些都需要量化檢測，實施小學(xué)科學(xué)實驗操作考查就是有效的測評方法。

小學(xué)科學(xué)實驗操作考查的初步實踐

我們從1999年開始實施小學(xué)自然實驗操作考查，2009年開始實施小學(xué)科學(xué)實驗操作考查，具體做法如下。

一、 成立小學(xué)科學(xué)實驗操作考查領(lǐng)導(dǎo)小組

由教育局局長掛帥任組長，主管普教和儀電工作的副局長任副組長，成員由普教、儀電站業(yè)務(wù)骨干組成。得到了領(lǐng)導(dǎo)重視，這項工作的實施就有了基本保證。

二、 加強(qiáng)職能科室的密切配合與協(xié)作

由臨湘市儀電站牽頭，與教育局普教科、督導(dǎo)室、計財股密切配合，既分工又協(xié)作，從學(xué)籍管理、場地與器材的準(zhǔn)備、組考工作，到控制收費(fèi)及考查評價等各個方面有了良好的銜接，工作落實到位。

三、 精心制訂可行的實驗操作考查方案

根據(jù)實際條件，我們把小學(xué)科學(xué)實驗操作考查作為畢業(yè)考試要求，并制訂了周密可行的實施方案，對政策宣傳、考前準(zhǔn)備、時間安排、考點(diǎn)設(shè)置、命題制卷、培訓(xùn)、監(jiān)考、組考、評分等一系列具體事項作出明確要求，并要求各學(xué)校制訂出詳細(xì)的操作實施方案，分工到人，逐項落實。

四、 認(rèn)真做好命題制卷工作

做好小學(xué)科學(xué)實驗操作考查工作，命題很重要。它直接影響到實驗考查的可信度，它好比一把尺子，要能客觀、真實地把學(xué)校實驗教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有效地檢測出來。同時，它也直接影響到整個考查的公正、公平。臨湘市小學(xué)科學(xué)實驗操作考查試題均由儀電站統(tǒng)一命題。在命題中我們重點(diǎn)注意了以下幾項原則。

內(nèi)容不超標(biāo)原則。即考查內(nèi)容嚴(yán)格控制在課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的學(xué)生分組實驗范圍之內(nèi)，突出基本儀器的使用、實驗原理的掌握、基本的實驗操作規(guī)范，兼顧學(xué)生觀察、記錄、分析、總結(jié)實驗現(xiàn)象以及解決問題的能力、實驗習(xí)慣和科學(xué)素養(yǎng)方面。

時量控制原則。一般實驗考查時量控制在20分鐘以內(nèi)，實驗操作內(nèi)容根據(jù)時量作必要的增減，有的是一個完整的分組實驗，有的是一個分組實驗中的一項實驗操作內(nèi)容，有的則是幾個學(xué)生分組實驗綜合在一起，針對解決一個問題的實驗操作內(nèi)容。

難易相當(dāng)原則。實驗操作考查題目由學(xué)生抽簽決定，因此，在一組不同考查題目中，命題要充分注意到不同題目的難度系數(shù)應(yīng)該相同，以體現(xiàn)實驗考查的公正、公平性。

評價的精確性原則。我們對每一道實驗試題，都有與之相對應(yīng)的評分細(xì)則，即在確立該實驗操作考查的評分點(diǎn)后，將各個實驗環(huán)節(jié)和步驟分解為若干個評分要項，分別賦予0.5～1分的操作得分值，使監(jiān)考評分教師嚴(yán)格依據(jù)評分細(xì)則，并結(jié)合學(xué)生實驗操作的實際情況逐項量化記分，總分合計時精確到0.5分。

重過程輕結(jié)論原則。即把權(quán)重傾斜于實驗操作的每一個過程之中，把實驗結(jié)論的評價權(quán)重放得較輕。

可操作性原則。實驗操作考查不同于文化考試，它注重對學(xué)生實際操作能力的評價，因而在命題時，要特別注意實際操作考查的每一個細(xì)小環(huán)節(jié)，做到有據(jù)可查，有章可依，量化評分可行、真實，操作方便。

五、 挑選監(jiān)考人員精心組織培訓(xùn)，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格用“一把尺子”檢測

采取“交叉、回避”的原則，抽調(diào)專門的監(jiān)考評分人員，精心組織培訓(xùn)，逐題按評分細(xì)則逐項統(tǒng)一評分標(biāo)準(zhǔn)和扣分要求，自始至終做到用“一把尺子”去檢測每一個學(xué)生的實驗操作水平。

六、 嚴(yán)明考試紀(jì)律

我們制定了明確的《實驗操作考查組考規(guī)則》、《實驗操作考查組考工作評價表》、《實驗操作考試（考查）紀(jì)律與要求》和《實驗操作考試人員守則與工作要求》等一系列規(guī)定，對監(jiān)考員佩戴標(biāo)志、舞弊違紀(jì)的處理和成績的認(rèn)定等事項都有具體的要求。并且把組考工作情況納入了工作目標(biāo)管理考核評價系列。

七、 嚴(yán)密安排組考，抓好每一個環(huán)節(jié)

實驗操作考查的成敗關(guān)鍵在于組考工作的每一個環(huán)節(jié)是否抓實。

合理設(shè)置考點(diǎn)，認(rèn)真審定考點(diǎn)資格。要求考點(diǎn)保證至少有小學(xué)科學(xué)實驗室1間，實驗室桌凳齊全，水電設(shè)施、通風(fēng)排氣設(shè)備和采光條件達(dá)到規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，儀器藥品裝備充足，達(dá)到教育部頒布的一類標(biāo)準(zhǔn)，實驗員配備合理，實驗室管理規(guī)范、符合要求。

切實保證實驗考試所需儀器和材料的質(zhì)量和數(shù)量。所有考試儀器、藥品均要達(dá)到實驗要求，并且有機(jī)動備用儀器，均處于完好的備用狀態(tài)，實驗材料在實驗操作考試前全部準(zhǔn)備落實到位。

搞好宣傳工作。要求各考點(diǎn)要在宣傳欄內(nèi)公布本校的實驗考試組考方案和安全衛(wèi)生方案，成立考點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)小組，實行分工負(fù)責(zé)制。還要公布考室布置的平面圖、學(xué)生考試的輪次及時間（按照學(xué)籍號順序安排好各科目每一輪參考學(xué)生，學(xué)校指定專人組織學(xué)生按順序按要求進(jìn)入考室），同時還公布考查紀(jì)律。

做好考務(wù)工作。在規(guī)定的日期內(nèi)分校、分批逐人進(jìn)行單個的實驗操作考查，考查題目考前一周公布大致范圍，實驗器材在考前兩天通知考點(diǎn)準(zhǔn)備到位，考查時本校實驗員和教師不準(zhǔn)進(jìn)入警戒線內(nèi)?？忌仲N有相片的準(zhǔn)考證在警戒線入口處由專人負(fù)責(zé)驗證入場，不允許代考，考查試卷和評分細(xì)則由考查小組當(dāng)天帶到考點(diǎn)，派專人組織考生考前當(dāng)場抽簽決定考題。每室每輪由2名教師監(jiān)考6名考生，學(xué)生單人單桌獨(dú)立操作，不準(zhǔn)帶資料，不準(zhǔn)詢問。實驗要在20分鐘內(nèi)完成，中間準(zhǔn)備時間5～10分鐘?？疾槌煽冇杀O(jiān)考教師根據(jù)考生的操作情況依據(jù)評分細(xì)則逐項打分、當(dāng)場評判，并由儀電站教研員審核認(rèn)定。

做好安全衛(wèi)生工作。我們要求各考點(diǎn)要及時消除實驗考試中可能出現(xiàn)的安全隱患，對儀器的安全可靠性和藥品存放的安全性及飲食衛(wèi)生等情況進(jìn)行專門核查，及時處理突發(fā)事件。

做好登分匯總工作。及時組織人員對登分表進(jìn)行審核匯總，并記入畢業(yè)考試成績總分之中。

重視實驗操作考查情況的分析與講評。實驗操作考試（考查）工作是一種手段，以此促進(jìn)“兩室”建設(shè)、儀器裝備與管理、實驗教學(xué)活動的開展及學(xué)生技能的培養(yǎng)。我們認(rèn)為，考試的目的不是為了考學(xué)校和學(xué)生，而是要督促實驗教學(xué)工作，及時總結(jié)和發(fā)現(xiàn)工作中的成功與不足。在實驗操作考試（考查）后，我們專門收集正反兩方面的典型，組織專題會議講評，并對考試（考查）情況進(jìn)行定性與定量的對比分析，把情況通報到校，促進(jìn)今后工作的開展。

實驗考查能督促進(jìn)學(xué)生的能力培養(yǎng)，使人人都得到發(fā)展。

成效與體會

結(jié)合多年的工作實踐，我們體會到，搞好科學(xué)實驗操作考查工作具有四個方面的作用。

一、 觀念轉(zhuǎn)變作用

它有利于轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念、教學(xué)模式、考試模式，使學(xué)校與教師真正把單一的知識傳授轉(zhuǎn)變?yōu)槭箤W(xué)生的知識與能力齊頭并進(jìn)，全面提高學(xué)生素質(zhì)。通過實踐，臨湘市大部分教師和學(xué)生認(rèn)識到實驗教學(xué)也是教學(xué)工作的重要內(nèi)容，學(xué)生必須學(xué)會動手操作各種實驗。

二、 評價作用

評價方法由過去的單純筆試檢測轉(zhuǎn)變?yōu)楣P試與動手操作相結(jié)合，使學(xué)生的動手能力得到培養(yǎng)和提高，通過實驗考試，更全面準(zhǔn)確地評價學(xué)校實驗教學(xué)的實際效果和學(xué)生動手實驗操作能力的實際水平（即學(xué)校教得怎樣，學(xué)生學(xué)得怎樣），并及時分析其原因，以便有針對性地改進(jìn)。

三、 導(dǎo)向作用

把實驗操作考查成績納入教學(xué)管理計分系列之中，進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量、效果檢測評價制度的改革嘗試，要求小學(xué)畢業(yè)升初中科學(xué)（自然）實驗操作考查成績達(dá)到合格，引導(dǎo)學(xué)校把實驗教學(xué)內(nèi)容作為教學(xué)工作中的一個重要部分去完成。

四、 督查和促進(jìn)作用

實驗考試（考查）工作能有效地促進(jìn)學(xué)校的實驗室建設(shè)。過去，一些學(xué)校在實驗教學(xué)普及過后，將實驗室改作教室、微機(jī)室或幼兒園教室等，通過實驗考試（考查），促使學(xué)校（包括私立學(xué)校）認(rèn)識到實驗室的重要性，它是學(xué)生動手訓(xùn)練的重要場所。促進(jìn)學(xué)校加快實驗室建設(shè)、創(chuàng)造條件向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會，很多學(xué)校的實驗室得到恢復(fù)、改建和重建，并且標(biāo)準(zhǔn)達(dá)到《中小學(xué)理科實驗室裝備規(guī)范》要求。

實驗考試工作能促進(jìn)學(xué)校教學(xué)儀器的裝備。教學(xué)儀器藥品是實驗教學(xué)的物質(zhì)基礎(chǔ)，過去，一些人認(rèn)為儀器裝備是為了迎接檢查，試管瓶子沒有什么用，可以少訂或不訂，通過實驗考試后，基本儀器的配置逐漸減少。在實驗中，有時缺了某個器材整個實驗將無法開設(shè)。因而，很多學(xué)校對短缺的儀器自覺申報訂購。

實驗考查能督促進(jìn)教師加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、提高教學(xué)水平。教師備課做實驗不再是為了應(yīng)付檢查，做好一個實驗不再局限于一種方法或一種器材，而是注重靈活多變，注重創(chuàng)新與改進(jìn)。

過去，學(xué)生做實驗也只不過是個形式，8～10個人圍一桌，做的做，看的看，人人動手的機(jī)會少，操作能力得不到有效的訓(xùn)練。

從近5年的成績來看，臨湘市小學(xué)科學(xué)（自然）實驗操作考試（考查）合格率達(dá)到100%，優(yōu)秀率在逐年上升。實踐證明，實驗考查可以鞏固實驗教學(xué)普及成果，能促進(jìn)實驗室、儀器室的建設(shè)與教學(xué)儀器的配備，提高教學(xué)儀器的使用率和實驗教學(xué)效果，強(qiáng)化實驗教學(xué)活動，促進(jìn)師生的發(fā)展，真正提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的素質(zhì)。

實驗考查要個個過關(guān)，因而在平時的實驗開設(shè)時，學(xué)生聽課變得認(rèn)真，積極主動地參與實驗操作。