沈陽化工大學(xué)社會(huì)體育專業(yè)人才培養(yǎng)方案優(yōu)化的研究

沈陽化工大學(xué) 莊玉良 孫奎煥 張家口教育學(xué)院 楊升東

沈陽化工學(xué)院教育教學(xué)研究基金項(xiàng)目 課題號(hào)200980

沈陽化工大學(xué)社會(huì)體育專業(yè)人才培養(yǎng)方案優(yōu)化的研究

沈陽化工大學(xué) 莊玉良 孫奎煥 張家口教育學(xué)院 楊升東

沈陽化工學(xué)院教育教學(xué)研究基金項(xiàng)目 課題號(hào)200980

本文采用文獻(xiàn)資料法、數(shù)據(jù)分析、調(diào)查及比較等方法,對(duì)我校社會(huì)體育專業(yè)適應(yīng)學(xué)校跨越式發(fā)展、培養(yǎng)社會(huì)所需之人才所存在的主要問題與不足進(jìn)行深入的分析與研究,針對(duì)目前存在的:培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)體系、課程設(shè)置及就業(yè)等方面的問題提出個(gè)人的觀點(diǎn)及優(yōu)化建議。

社會(huì)體育人才培養(yǎng)方案

一、研究方法

1.文獻(xiàn)資料法

2.問卷調(diào)查法

2009年9月至2009年12月對(duì)沈陽化工大學(xué)社會(huì)體育專業(yè)教師、學(xué)生就本校師資、場(chǎng)地、實(shí)驗(yàn)設(shè)施條件等進(jìn)行問卷調(diào)查。問卷通過效度檢驗(yàn),共發(fā)放問卷120份,收回119份,剔出無效問卷得到有效問卷113份,有效率94.17%。

3.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

二、結(jié)果與分析

1.我校社會(huì)體育專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀分析

我校社會(huì)體育專業(yè)06年工始招生,目前,已經(jīng)有畢業(yè)生一屆:2010屆畢業(yè)生第一批畢業(yè)19人,簽約19人,就業(yè)率100%,這樣的結(jié)果對(duì)于新專業(yè)來講是十分鼓舞人心的,但在就業(yè)去向上看(見表1),又是令人十分擔(dān)憂的,在2010屆的19名畢業(yè)生中轉(zhuǎn)行從事其他崗位工作的學(xué)生有14人,占總體的73.7%;能夠繼續(xù)從事體育相關(guān)行業(yè)的僅有5人,占16.3%,而從事社會(huì)體育相關(guān)崗位的畢業(yè)生僅有3人,占15.8%。這也說明了沈陽化工大學(xué)目前的社會(huì)體育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與畢業(yè)生實(shí)際就業(yè)走向不符。

表1 沈陽化工大學(xué)2010屆社會(huì)體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)崗位

經(jīng)過對(duì)我校2010屆畢業(yè)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn),畢業(yè)生在擇業(yè)的過程中,等待家里安排的占到了63%;通過系領(lǐng)導(dǎo)、教師推薦到用人單位的有2人;通過自己到用人單位應(yīng)聘成功的僅有3人,而成功應(yīng)聘到社會(huì)體育相關(guān)崗位的只有1人,占5%。這說明:①目前市場(chǎng)還沒有建立起完善的就業(yè)服務(wù)體系,學(xué)生家庭關(guān)系與背景是我系學(xué)生就業(yè)的主導(dǎo);②受社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平、大眾對(duì)體育的認(rèn)知程度等因素所影響,市場(chǎng)對(duì)社會(huì)體育專業(yè)崗位的需求很少;③學(xué)校培養(yǎng)的畢業(yè)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和實(shí)踐能力及素質(zhì)等還不能立即適應(yīng)當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,基本不能滿足用人單位的需求。

2.我校社會(huì)體育專業(yè)存在的問題分析

(1)學(xué)校目標(biāo)定位與學(xué)生實(shí)際不符。在對(duì)社會(huì)體育06級(jí)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)調(diào)查中(見表2)發(fā)現(xiàn):贊同的僅占19%,而反對(duì)與完全反對(duì)的學(xué)生比例為43%,這在某種程度上反映了學(xué)生對(duì)當(dāng)前培養(yǎng)目標(biāo)的不認(rèn)同,進(jìn)一步的調(diào)查了解到:畢業(yè)后希望從事社會(huì)體育工作的學(xué)生寥寥無幾,而能夠從事群眾體育活動(dòng)的組織管理、咨詢指導(dǎo)、經(jīng)營(yíng)開發(fā)的學(xué)生更是鳳毛麟角。更令人擔(dān)憂的是有38%的人對(duì)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)無所謂,這說明很大一部分學(xué)生對(duì)自已專業(yè)的目標(biāo)處于茫然狀態(tài),他們還不清楚自己的發(fā)展方向、不知道自己將成為什么樣的人,這對(duì)其在校的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練及生活都是極為不利的。綜合以上分析,我們可以認(rèn)為:第一,學(xué)校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)過于籠統(tǒng),學(xué)生并不認(rèn)同;第二,對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)的教育效果并不顯著,很大一部分學(xué)生對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)不清楚。

表2 學(xué)生對(duì)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)認(rèn)同程度表

(2)師資力量。我校體育部現(xiàn)有教師32人,但多數(shù)體育教師承擔(dān)的是公體課程的教學(xué),僅有少數(shù)教師兼任社體專業(yè)教學(xué),尤其是專業(yè)理論課的教師隊(duì)伍狀況堪憂:

首先,機(jī)制不健全,本系教師缺乏擔(dān)任專業(yè)課教學(xué)的主動(dòng)性與積極性,更加青睞于相對(duì)輕松的公體課教學(xué),這對(duì)于我系的教學(xué)發(fā)展是極為不利的。

其次,外聘教師比例過大,且難以聘請(qǐng)到教學(xué)質(zhì)量很高的專家或?qū)I(yè)教師,一方面,缺乏社會(huì)體育專業(yè)的專家;另一方面,我校距離市區(qū)較遠(yuǎn),交通不便;三者,聘請(qǐng)專家的費(fèi)用過高,而我系學(xué)生人數(shù)過少,相對(duì)而言經(jīng)費(fèi)支出代價(jià)太高,過多地聘用在校就讀的研究生、或水平一般、缺乏體育知識(shí)的教師授課必將導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量難以保證。

(3)場(chǎng)館設(shè)施條件。社會(huì)體育專業(yè)所需的場(chǎng)館設(shè)施,在經(jīng)費(fèi)投入上的需要較大,如保齡球、高爾夫球、游泳等。目前我校幾乎沒有新專業(yè)開辦費(fèi),社會(huì)體育專業(yè)基本上不具備開設(shè)保齡球、高爾夫球、游泳等科目的教學(xué)條件,因此,沒有進(jìn)行這些科目的教學(xué);而在開設(shè)的術(shù)科課程的專業(yè)教學(xué)中,場(chǎng)館資源也是有限,這主要是因?yàn)閷W(xué)校要保證公共體育課(以下稱公體課)的教學(xué),致使社會(huì)體育專業(yè)課只能在沒有公體課的情況下教學(xué),我校公體課上課時(shí)間是周一至周五的3、4節(jié)至7、8節(jié)(周三除外),因此,在周末休息的情況下,只能是在1、2節(jié)和9、10節(jié)進(jìn)行專業(yè)課的教學(xué),通過調(diào)查,學(xué)生及教師對(duì)于在這兩個(gè)時(shí)間段進(jìn)行術(shù)科課程的教學(xué)均不滿意,導(dǎo)致學(xué)生遲到、早退、曠課情況,教學(xué)質(zhì)量及效果均受到影響。

(4)課程體系不合理。首先,我校社會(huì)體育專業(yè)的公共基礎(chǔ)課的比例偏低,為23%,遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國(guó)家的如美國(guó)、日本的30%～34%,這降低了學(xué)生基礎(chǔ)理論的總體水平,同時(shí)也制約了專業(yè)基礎(chǔ)理論水平的提高;其次,必修課的比例與選修課的比例不合理,二者之間的比例約為8:3,這限制了學(xué)生自主選擇的自由度,壓制了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和潛能,不利于培養(yǎng)富有個(gè)性、活力和創(chuàng)造力的人才。在對(duì)我校社會(huì)體育專業(yè)辦學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查結(jié)果顯示,71.4%的學(xué)生認(rèn)為目前所開設(shè)的專業(yè)課程不能滿足他們的需求;35%的專業(yè)課教師認(rèn)為社會(huì)體育專業(yè)的課程結(jié)構(gòu)不合理,10%的教師認(rèn)為:社會(huì)體育專業(yè)的課程重復(fù)或交叉內(nèi)容過多,不僅浪費(fèi)教學(xué)資源,更加浪費(fèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間。

(5)實(shí)習(xí)問題。目前,我系學(xué)生的實(shí)習(xí)地點(diǎn)僅為大、中型健身俱樂部,而在健身俱樂部中實(shí)習(xí)的內(nèi)容也是十分有限,社體06級(jí)學(xué)生的教育實(shí)習(xí)地點(diǎn)為北京某健身集團(tuán),下設(shè)分會(huì)所、俱樂部眾多,但學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中僅有兩名同學(xué)進(jìn)行了健身教練的實(shí)習(xí),其余19人均為會(huì)籍管理的實(shí)習(xí),學(xué)生對(duì)這樣內(nèi)容單一的實(shí)習(xí)意見較大。在教師指導(dǎo)方面,每個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn)安排一名指導(dǎo)人員,這些指導(dǎo)人員皆為該俱樂部的主管工作人員,這些指導(dǎo)人員關(guān)注的是自已店中的營(yíng)業(yè)額,而對(duì)于學(xué)生的實(shí)習(xí)指導(dǎo)與反饋則少之又少,這同樣引起了學(xué)生的強(qiáng)烈不滿。

三、優(yōu)化我校社會(huì)體育專業(yè)人才培養(yǎng)的建議

1.精化與強(qiáng)化培養(yǎng)目標(biāo)

一個(gè)新興專業(yè)的建設(shè),需要細(xì)分市場(chǎng)需求,設(shè)定培養(yǎng)方向這樣才可能保證培養(yǎng)的人才符合市場(chǎng)需要。對(duì)于我校原有的社會(huì)體育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)必須進(jìn)行科學(xué)的調(diào)整,跟據(jù)市場(chǎng)需求結(jié)合我校辦學(xué)優(yōu)勢(shì)提煉出更加適合的培養(yǎng)目標(biāo)。

制定出適宜的培養(yǎng)目標(biāo)后,更要把這一目標(biāo)在教師與學(xué)生中加以強(qiáng)化,不僅讓學(xué)生清楚本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo),更要教育好學(xué)生為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)而努力。

2.改進(jìn)教學(xué)體系

師資建設(shè)是教學(xué)體系的重點(diǎn),它直接關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量。針對(duì)我校社體專業(yè)目前的師資問題,首先要建立健全教學(xué)機(jī)制,建立教學(xué)評(píng)價(jià)體系、獎(jiǎng)懲明析,激發(fā)廣大教師的積極性;其次要加強(qiáng)與鼓勵(lì)本系教師的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、交流,不斷提升本系教師的專業(yè)教學(xué)能力,減少外聘教師的比重,形成穩(wěn)定的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。場(chǎng)館設(shè)施條件是社體專業(yè)教學(xué)的重要保障,一方面要加強(qiáng)場(chǎng)館建設(shè),改善學(xué)生的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練環(huán)境;另一方面要解決好專業(yè)課與公體課教學(xué)共用場(chǎng)地的問題,在允許的條件下盡可能保障社體專業(yè)術(shù)科課的教學(xué);第三,對(duì)于社會(huì)需用的而我校暫沒有能力開設(shè)專業(yè)課程,建議與兄弟院校聯(lián)合開課,施行資源共享以培養(yǎng)社會(huì)所需人才。

3.完善課程體系

加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)容建設(shè),結(jié)合我校的實(shí)際情況建立與社會(huì)需求相適應(yīng)的動(dòng)態(tài)的社會(huì)體育專業(yè)課程體系,增加就業(yè)相關(guān)學(xué)科的學(xué)時(shí)與比重,刪減不符合市場(chǎng)需求的學(xué)科,使其更具科學(xué)性。在課程結(jié)構(gòu)上,加大公共基礎(chǔ)課的比例,提高學(xué)生基礎(chǔ)理論的總體水平,以提高專業(yè)基礎(chǔ)水平;加大選修課的比例,提高學(xué)生自主選擇的自由度,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和潛能,培養(yǎng)富有個(gè)性、活力和創(chuàng)造力的社會(huì)體育人才,以適合社會(huì)體育專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格。

4.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),廣泛建立實(shí)習(xí)基地

重視實(shí)踐性教學(xué),學(xué)校不僅要制定詳細(xì)的實(shí)習(xí)計(jì)劃,而且對(duì)實(shí)習(xí)過程進(jìn)行全方位的監(jiān)督管理。首先,實(shí)習(xí)和就業(yè)相結(jié)合,讓學(xué)生到有就業(yè)意向的單位實(shí)習(xí),并且專業(yè)實(shí)習(xí)應(yīng)該貫穿在學(xué)生的整個(gè)培養(yǎng)過程中,在實(shí)踐中檢驗(yàn)學(xué)習(xí),提高能力。其次,鼓勵(lì)學(xué)生積極組織各種課外體育活動(dòng)、群眾性體育活動(dòng),積極參與社會(huì)體育指導(dǎo),參與各種大型體育活動(dòng),鍛煉學(xué)生賽事組織、管理、裁判等能力,強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立操作能力。第三,要結(jié)合課程,充分利用校內(nèi)、外體育資源,廣泛地建立實(shí)習(xí)基地,增加專業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間和次數(shù),隨時(shí)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

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