巧用觸發(fā)器，在演示文稿中實(shí)現(xiàn)交互式填空練習(xí)題

楊雪生 趙壁如

1.北京市昌平區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校 北京 102200 2.北京教育網(wǎng)絡(luò)和信息中心 北京 100035

巧用觸發(fā)器，在演示文稿中實(shí)現(xiàn)交互式填空練習(xí)題

楊雪生1趙壁如2

1.北京市昌平區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校 北京 102200 2.北京教育網(wǎng)絡(luò)和信息中心 北京 100035

隨著教育信息化的發(fā)展，信息技術(shù)越來越多的被教師應(yīng)用于課堂教學(xué)中，多媒體課件是教師們使用最多的教學(xué)資源之一，在眾多制作課件的軟件中，多媒體演示文稿型課件是教師們最常用也是最受歡迎的一種。在實(shí)際教學(xué)中教師們往往會這樣設(shè)計內(nèi)容：一個教學(xué)環(huán)節(jié)完成后，教師設(shè)計一些練習(xí)題讓學(xué)生們來回答，通過師生互動活動和學(xué)生的答題練習(xí)，了解學(xué)生對知識的掌握程度，也作為該課堂環(huán)節(jié)的檢測和測評。

一、提出問題

教師們制作各種練習(xí)題常常會選擇演示文稿PowerPoint軟件。在這里，我們以填空題為例進(jìn)行介紹。教師們在幻燈片中可以利用兩個文本框和自定義動畫來實(shí)現(xiàn)：一個文本框輸入題干，一個文本框輸入答案，利用自定義動畫將答案設(shè)置為單擊鼠標(biāo)時出現(xiàn)，來實(shí)現(xiàn)師生互動。但是在一頁幻燈片中需要設(shè)置多個填空題時，就會發(fā)現(xiàn)答案的出現(xiàn)是有先后順序的。那么在實(shí)際的教學(xué)中，學(xué)生回答問題時往往不是按照教師的意志來完成，有時會出現(xiàn)先回答后面的問題，再回答前面的問題；或者回答問題的學(xué)生無法回答前面的問題，只能回答后面的問題。由于答案的出現(xiàn)是有先后順序的，遇到這樣的情景教師就會出現(xiàn)束手無策的現(xiàn)象，這個環(huán)節(jié)的設(shè)計就無法達(dá)到預(yù)期的效果。那么我們能不能設(shè)計出，學(xué)生回答什么問題時，教師就能點(diǎn)擊出相應(yīng)答案呢？

其實(shí)，在演示文稿PowerPoint中就可以實(shí)現(xiàn)這樣的功能。下面本文就以語文課中教師出示文學(xué)作品名稱，考查學(xué)生對相關(guān)文章、作者姓名的掌握程度一環(huán)節(jié)為例，向大家介紹利用PowerPoint自定義動畫的觸發(fā)器功能來實(shí)現(xiàn)交互式填空練習(xí)題的制作方法。

二、制作步驟

在本環(huán)節(jié)中，教師出示4篇文學(xué)作品的名稱：《茶館》《背影》《女神》《子夜》，讓學(xué)生回答相關(guān)文學(xué)作品的作者為“老舍”“郭沫若”“朱自清”“茅盾”。操作步驟如下：

1.新建幻燈片

將幻燈片設(shè)置為空白版式。選擇“格式/幻燈片版式”在窗口右側(cè)彈出“幻燈片版式任務(wù)窗格”，選擇“空白”版式。

2.插入文本框

在該幻燈片中插入文本框，在文本框中輸入題干和答案。

第一步：選擇“插入/文本框/水平”，在幻燈片中插入一個文本框，在其中輸入文本“第一題：《茶館》的作者是（ ）”；

第二步：選擇“插入/文本框/水平”，在幻燈片中插入第二個文本框，在其中輸入文本“老舍”，并將該文本框移動到題干文本框中的括號內(nèi)。

參照上述第一步、第二步的方法，完成第二題、第三題、第四題文本框的插入和內(nèi)容的輸入，操作完成后幻燈片如圖1所示。

圖1

3.設(shè)置自定義動畫

將4個題的答案所在文本框進(jìn)行自定義動畫設(shè)置。

第一步：選擇第一題答案“老舍”所在文本框；

第二步：選擇“幻燈片放映/自定義動畫”，在窗口右側(cè)彈出“自定義動畫”任務(wù)窗格；

第三步：選擇“添加效果/進(jìn)入/百葉窗”，完成該題答案的自定義動畫效果設(shè)置（可以根據(jù)需要設(shè)置其他的動畫效果）。

參照上述第一步、第二步、第三步的方法，完成第二題、第三題、第四題答案文本框的自定義動畫效果設(shè)置，設(shè)置完成后如圖2所示。

圖2

4.設(shè)置動畫觸發(fā)對象

對4個題的答案所在文本框設(shè)置觸發(fā)效果。

第一步：在“自定義動畫”任務(wù)窗格中的動畫列表中，選擇第一題答案所在文本框的動畫；

第二步：選擇“該動畫的下拉箭頭/效果選項(xiàng)”如圖3所示；

圖3

第三步：在彈出該動畫設(shè)置對話窗口中，選擇“計時”選項(xiàng)卡；

第四步：點(diǎn)擊“觸發(fā)器”按鈕后，選擇“單擊下列對象時啟動效果”單項(xiàng)選擇按鈕；

圖4

第五步：選擇“單擊下列對象時啟動效果”后的下拉箭頭，從中選擇第一題題干形狀為該動畫觸發(fā)對象（如圖4所示）。

參照上述第一步、第二步、第三步、第四步、第五步的方法，完成第二題、第三題、第四題答案所在文本框的動畫觸發(fā)對象設(shè)置。至此完成了4個題的答案所在文本框的動畫觸發(fā)對象設(shè)置。進(jìn)入幻燈片放映狀態(tài)，可實(shí)現(xiàn)任意點(diǎn)擊每道題題干位置，出現(xiàn)該題答案的效果。

通過上面介紹,可以實(shí)現(xiàn)利用觸發(fā)器功能在演示文稿中制作交互式填空練習(xí)題。在這里只是給大家以啟發(fā),我們能不能利用演示文稿制作出更多的練習(xí)題,我們能不能利用簡單實(shí)用的技術(shù)實(shí)現(xiàn)更多的動畫效果呢？希望大家能夠有所收獲，將信息技術(shù)真正融入我們的課堂教學(xué)中，提高教師教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生充分參與到教學(xué)活動中。

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2010-01-12

楊雪生，本科，中教二級，教研員。