對吉林省高校高水平排球隊的現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究

劉大鐸，孫占峰

（1.吉林師范大學(xué) 體育學(xué)院，吉林 四平 136000；2.空軍航空大學(xué)，吉林 長春 130000）

對吉林省高校高水平排球隊的現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究

劉大鐸1，孫占峰2

（1.吉林師范大學(xué) 體育學(xué)院，吉林 四平 136000；2.空軍航空大學(xué)，吉林 長春 130000）

運用文獻(xiàn)資料、問卷調(diào)查等研究方法，對吉林省高校高水平排球隊現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查并進(jìn)行分析，提出使其科學(xué)發(fā)展的相應(yīng)對策，為排球運動培養(yǎng)高層次骨干力量提供有效途徑，促使吉林省排球運動健康快速發(fā)展.

吉林省高校；高水平排球隊；現(xiàn)狀；對策

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

本研究以吉林省高校高水平排球隊為研究對象，包括由國家教委審批的吉林大學(xué)、東北師范大學(xué)、吉林體育學(xué)院、延邊大學(xué)、長春師范學(xué)院等5支高水平運動隊，以及由省教委審批的北華大學(xué)高水平運動隊.

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

為獲取準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)和相關(guān)信息，科學(xué)的分析和制定發(fā)展對策，查閱了國家教育部和國家體育局，吉林省教育廳和吉林省體育局的相關(guān)文件、比賽資料和有關(guān)高校試辦高水平運動隊研究論文、文章、書籍等，為本研究提供了權(quán)威、充實的理論依據(jù).

1.2.2 問卷調(diào)查法

通過選題分析，在查閱相關(guān)書籍的基礎(chǔ)上，設(shè)計了《主管領(lǐng)導(dǎo)調(diào)查問卷》、《專家調(diào)查問卷》、《教練員調(diào)查問卷》、《運動員調(diào)查問卷》，進(jìn)行了信度與效度檢驗，對有關(guān)專家、6所高校排球教練和20余位高校高水平排球運動員進(jìn)行問卷調(diào)查，以獲得第一手材料.

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法

根據(jù)社會調(diào)查統(tǒng)計方法與體育統(tǒng)計學(xué)的原理，對調(diào)查、訪問收集到的有效數(shù)據(jù),用E X C E L等軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)行了統(tǒng)計和處理.

2 結(jié)果與分析

運動隊的存在與發(fā)展主要受運動員、教練員、訓(xùn)練、競賽、管理、經(jīng)費等條件的制約和影響.針對這些影響因素進(jìn)行調(diào)查是必不可少的.

2.1 運動員隊伍情況

2.1.1 隊員入隊的動機(jī)

動機(jī)是人的主觀愿望，人們做任何事都受一定的動機(jī)支配[1].因此在調(diào)查吉林省高校高水平排球隊運動員的情況時，首先要清楚他們的選擇高校高水平排球隊的動機(jī).

表1 入隊動機(jī)調(diào)查

A一邊接受高等教育一邊接受訓(xùn)練

B由于各種原因沒有進(jìn)入專業(yè)隊，所以選擇高校

C先入高校接受高等教育，待畢業(yè)以后再進(jìn)專業(yè)隊

D看中了名牌大學(xué)的文憑

E家長的意愿

F其它原因

通過對隊員的調(diào)查可知，所有的隊員都一邊接受高等教育一邊接受訓(xùn)練，這代表了目前隊員進(jìn)入高校高水平排球隊的動機(jī)的主流，也是這部分學(xué)生進(jìn)行排球?qū)ｍ椨?xùn)練的主要目的.選擇B的學(xué)生占22.6%，有6.5%的隊員選擇C，這部分隊員一般具有較為良好的身體條件和發(fā)展?jié)摿?，并有被專業(yè)隊看中的經(jīng)歷，他們都是目前吉林省各高校排球隊的核心隊員.而選擇其他情況的則以上一所好大學(xué)為主要目的.

2.1.2 運動員現(xiàn)有運動等級情況

表2 男隊員運動等級

從對各隊教練員的調(diào)查得知，自1987年吉林省招收高水平運動員以來，吉林省各支高校排球隊還沒有向?qū)I(yè)隊輸送過運動員，這表明吉林省高校高水平排球隊的整體技術(shù)水平偏低，還不具備為更高水平的隊伍培養(yǎng)后備人才水平與實力.

表3 女隊員運動等級

2.1.3 現(xiàn)階段球隊參加比賽的最好成績

調(diào)查結(jié)果顯示，長春師范學(xué)院女排最好成績是2008—2009中國大學(xué)生排球甲級聯(lián)賽女子組冠軍，延邊大學(xué)女排最好成績是甲級聯(lián)賽第六名.男排吉林大學(xué)最好成績是2008—2009中國大學(xué)生排球甲級聯(lián)賽男子組第七名.從成績看，女排明顯好于男排.

2.1.4 隊員對入學(xué)前后運動技術(shù)水平變化的自我評價

通過對入學(xué)前后運動員自身競技技術(shù)水平變化的自我評價，可以反映出運動員的可塑性和高校高水平排球隊的訓(xùn)練質(zhì)量.調(diào)查結(jié)果顯示，有11.2%的運動員認(rèn)為自己的水平?jīng)]有提高，另有1.4%的運動員認(rèn)為自己的水平有所下降，有47.1%的運動員認(rèn)為自己的水平提高不是很大，有40.3%的運動員認(rèn)為在入學(xué)后自己的排球水平有了較大的提高.總體上有87.4%的運動員認(rèn)為在進(jìn)入高校訓(xùn)練一段時間后自己的運動水平有提高，這表明吉林省高校高水平排球隊的訓(xùn)練水平較高，訓(xùn)練效果較為顯著，也說明從中學(xué)招收的運動員有一定的發(fā)展?jié)摿?

圖1 運動員自我評價分布

2.2 教練員隊伍情況

教練員是運動訓(xùn)練過程的設(shè)計者和組織者,在運動訓(xùn)練中起主導(dǎo)作用,是排球運動員的教育者和指導(dǎo)者[1].為了對吉林省高校排球隊教練員這一群體的現(xiàn)狀和構(gòu)成有一個比較全面的了解，本課題對吉林省普通高校的18名教練員進(jìn)行了問卷調(diào)查. 2.2.1教練員的自然情況

本課題對吉林省普通高校高水平排球教練員18人的年齡、學(xué)歷、職稱及運動經(jīng)歷情況進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果如下：

表4 教練員年齡結(jié)構(gòu)

由上表問卷統(tǒng)計得知，吉林省高校高水平排球隊教練員的最小年齡29歲，最大年齡是52歲，平均年齡37.9歲.由此可見，現(xiàn)階段吉林省高校高水平排球隊教練員的年齡結(jié)構(gòu)是比較合理的.

教練員的學(xué)歷代表著曾接受正規(guī)教育的水平，同時也決定著其訓(xùn)練、科研的潛在能力[2].調(diào)查結(jié)果表明，吉林省高校高水平排球隊的教練員大部分是本科以上學(xué)歷，一部分是碩士學(xué)歷，與體校專業(yè)隊教練員相比具有較為明顯的智力優(yōu)勢.

表6 教練員職稱結(jié)構(gòu)統(tǒng)計

教練員的職稱是其總體能力及其成就的外部表現(xiàn)，在一定程度上反映社會對其專業(yè)能力的認(rèn)可程度[2].從調(diào)查結(jié)果來看，現(xiàn)階段吉林省高校高水平排球教練員的職稱結(jié)構(gòu)不合理，大部分教練員是講師職稱，副教授以上的偏少.

表7 教練員運動經(jīng)歷

專項能力是成為優(yōu)秀教練員的基礎(chǔ).教練員本身的運動經(jīng)歷能夠使他們對訓(xùn)練和比賽中的技戰(zhàn)術(shù)運用、心理壓力調(diào)節(jié)、負(fù)荷變化規(guī)律有更深切的體會和理解，從而能正確指導(dǎo)運動員進(jìn)行訓(xùn)練和比賽.從調(diào)查結(jié)果來看，吉林省高校高水平排球教練員的運動經(jīng)歷中，大多數(shù)教練員只是參加過體校、中學(xué)生或?qū)W校間的業(yè)余比賽，只具有業(yè)余的運動競技水平和運動經(jīng)歷，與專業(yè)隊教練員身經(jīng)百戰(zhàn)的豐富運動經(jīng)歷有較大差距.

2.2.2 教練員訓(xùn)練計劃、訓(xùn)練方法和手段運用的情況

訓(xùn)練計劃是對未來訓(xùn)練過程預(yù)先做出的評估和設(shè)計，是對運動訓(xùn)練過程實施有效監(jiān)控的重要基礎(chǔ).制定科學(xué)的訓(xùn)練計劃，是保障訓(xùn)練質(zhì)量的基礎(chǔ)之一，本課題對吉林省普通高校18名排球教練員訓(xùn)練計劃的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果如下表8.

從表8可知，多數(shù)教練員對訓(xùn)練過程的基本規(guī)律認(rèn)識不夠全面，制定的訓(xùn)練計劃內(nèi)容不全，在訓(xùn)練設(shè)計上存在不足.訓(xùn)練計劃中對運動員的初始狀態(tài)缺乏診斷，在訓(xùn)練中不能完全根據(jù)運動員的情況，采取合理的訓(xùn)練方法；教練員對恢復(fù)考慮較少，對恢復(fù)措施的認(rèn)識和使用不足.教練員在運動訓(xùn)練過程中對恢復(fù)措施的忽視，說明吉林省高校高水平排球隊的教練員還沒有跟上世界排球運動訓(xùn)練的最新發(fā)展.現(xiàn)代運動訓(xùn)練學(xué)要求訓(xùn)練的綜合化，也就是在訓(xùn)練過程中將多學(xué)科的知識和科研成果應(yīng)用于運動訓(xùn)練過程，各種訓(xùn)練方法、手段綜合運用，訓(xùn)練的各方面內(nèi)容在訓(xùn)練的不同時期和階段同步安排，單元訓(xùn)練時間內(nèi)身體、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、心理、意識訓(xùn)練綜合進(jìn)行[5].

表8 教練員訓(xùn)練計劃內(nèi)容調(diào)查統(tǒng)計

訓(xùn)練方法和手段的綜合運用水平可以在一定程度上反映訓(xùn)練的整體質(zhì)量，為了了解當(dāng)前吉林省普通高校高水平排球教練員運用綜合化訓(xùn)練手段的水平，本課題對吉林省普通高校排球教練員運用心理訓(xùn)練、恢復(fù)手段和反饋手段的情況進(jìn)行了調(diào)查研究.

表9 教練員運用心理訓(xùn)練情況統(tǒng)計

現(xiàn)代排球比賽水平越來越高對抗日趨激烈，比賽對運動員心理素質(zhì)要求也越來越高，心理訓(xùn)練越來越多地受到教練員的重視，目前國外各項目的訓(xùn)練中，教練員也常把心理訓(xùn)練內(nèi)容納入到日常訓(xùn)練中[6].我國的一些項目對心理訓(xùn)練也十分重視，比如乒乓球、羽毛球、射箭等項目，并取得了積極的效果.從上表可以看出，吉林省高校高水平排球隊的教練員只有兩人能經(jīng)常運用心理訓(xùn)練，占總數(shù)的11.1%，大多數(shù)教練員只是偶爾嘗試.在與教練員的談話中了解到，大多數(shù)教練員都知道心理訓(xùn)練的重要性，但是，由于自身知識結(jié)構(gòu)不完善，對心理訓(xùn)練的理論和方法掌握不好，因此在訓(xùn)練中很少應(yīng)用.

表10反映了吉林省高校高水平排球教練員運用恢復(fù)手段的情況，教練員運用最多的恢復(fù)手段是運動學(xué)手段，有17名教練員選擇運用運動學(xué)手段，占總數(shù)的94.4%.其它手段的運用率較低，反映了吉林省高校高水平排球隊的教練員訓(xùn)練后運用恢復(fù)手段較少.

2.3 訓(xùn)練和競賽條件

2.3.1 訓(xùn)練競賽與隊員生活待遇狀況

保證訓(xùn)練時間與訓(xùn)練量是實現(xiàn)訓(xùn)練目標(biāo)的基本前提.吉林省各高校排球隊目前每周訓(xùn)練2-5次，每次訓(xùn)練時間為2-3小時，各隊均為半讀書半訓(xùn)練，這也是高校高水平運動隊區(qū)別于專業(yè)隊的突出特點之一，也是影響高校該水平運動員運動水平提高的因素之一.邊讀書邊訓(xùn)練在各高校雖有明確地規(guī)定，但由于運動員功課繁重，學(xué)習(xí)的壓力較大，所以每天能保證的訓(xùn)練時間實際只有2課時左右，和專業(yè)運動員相比訓(xùn)練時間較少.運動員的營養(yǎng)補(bǔ)充是當(dāng)今運動訓(xùn)練過中極為重要的一環(huán)，目前各校均無專門的運動員餐廳，因此運動員的合理膳食也無從談起.由此可見運動員的待遇與飲食營養(yǎng)狀況與專業(yè)隊相比存在極大差距.在訓(xùn)練補(bǔ)助發(fā)放上吉林省各高校均實行與成績和名次掛鉤的方式，這一方式可以從一定程度上調(diào)動隊員的訓(xùn)練熱情與積極性.

比賽是檢驗訓(xùn)練成果的唯一標(biāo)尺，也是運動員競技水平提高的重要途徑，由于吉林省高校排球運動在水平，經(jīng)驗等方面呈現(xiàn)出一定的差異性，所以，整個吉林省高校排球比賽相對較少.吉林省高校男子隊每年能參加2次左右的比賽，女隊相對較少，參賽最多的長春師范學(xué)院女隊和吉林大學(xué)男隊每年達(dá)3次.由此可見，各隊參加比賽尤其是高水平比賽的次數(shù)普遍太少，從各隊參加的比賽等級和性質(zhì)來看，大多為高校間的比賽，由于經(jīng)費以及隊伍本身水平等方面的原因，高校排球隊很難有與各專業(yè)隊，特別是與各甲級俱樂部隊比賽的機(jī)會.

2.3.2 場地設(shè)施與運動裝備

隨著我省經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展，高校的場地設(shè)施條件有了較大的改善與提高.在6所試辦的學(xué)校均有室內(nèi)訓(xùn)練館.因此教練員認(rèn)為場地設(shè)施基本上可以保證和滿足球隊訓(xùn)練與比賽的需要.而且各學(xué)校都有政策，體育場館優(yōu)先保證球隊訓(xùn)練與比賽，這就給球隊的訓(xùn)練與比賽提供了場地的保證.運動裝備包括訓(xùn)練與比賽服裝、運動鞋襪、護(hù)膝和膠布等必須的訓(xùn)練與比賽用品.由于各學(xué)校經(jīng)費情況不同，所以各學(xué)校對運動裝備的發(fā)放有不同的規(guī)定.有的學(xué)校采用按年度發(fā)放的方式，每年運動員可以領(lǐng)到一套裝備，有的學(xué)校每兩年發(fā)放一次，而且各學(xué)校都能做到按時發(fā)放，這就能較好地保證運動員進(jìn)行訓(xùn)練與比賽的需要.

2.4 辦隊形式和球隊的管理

2.4.1 辦隊形式

高校高水平運動隊的辦隊形式與球隊的生源、經(jīng)費等方面密切相關(guān).吉林省高校高水平排球隊的辦隊形式只有一種——學(xué)校獨立辦隊.在理想的辦

隊形式調(diào)查中，45.4%的專家贊成與傳統(tǒng)項目的中、小學(xué)實行“一條龍”的辦隊形式.“一條龍”的辦隊模式一方面可以保證球隊的生源，使各高校從一年一度的生源爭奪戰(zhàn)中解脫出來，一方面可以使招收的運動員可以保證有較高的文化基礎(chǔ)，能夠較好地滿足高校高水平運動員訓(xùn)練與學(xué)習(xí)的雙重要求.另外，可以對早期發(fā)現(xiàn)的高天賦隊員進(jìn)行早期培養(yǎng).但這一方式也存在弊端，比如：目前中學(xué)運動員競技運動水平偏低，會造成入隊后訓(xùn)練與競賽起點低的實際問題.27.3%的專家認(rèn)為與企業(yè)聯(lián)辦地形式比較符合當(dāng)前形勢.高校與企業(yè)聯(lián)合辦隊的模式有助于解決球隊的資金短缺問題，而且也是一種快速走向社會化的方法.但由于吉林省高校高水平排球隊的競技水平和社會影響力還未真正達(dá)到贊助企業(yè)的需求，企業(yè)的贊助難以得到預(yù)期的回報，所以較難尋找到合適的企業(yè)作為合作伙伴.另外認(rèn)為學(xué)校獨立辦隊是最佳形式的專家占9.1%.依靠學(xué)校自身的力量獨立辦隊一直是多年來吉林省高校試辦高水平排球隊的主要模式，雖然目前遇到很多的困難，但經(jīng)過二十年的摸索也積累了豐富的經(jīng)驗.還有18.2%的專家認(rèn)為與專業(yè)體校合辦是目前最好的辦隊形式，能夠充分發(fā)揮高校的科研優(yōu)勢和體校的專業(yè)優(yōu)勢.

表11 最佳辦隊形式統(tǒng)計

通過以上的調(diào)查與分析，實現(xiàn)與傳統(tǒng)項目中、小學(xué)的“一條龍”辦隊是目前較為理想的辦隊模式.但是這一辦隊模式也存在一定的局限性.這一調(diào)查結(jié)果也從一定程度上反映出大部分專家為吉林省各高校難以解決好球隊的后備力量的問題擔(dān)憂.

2.4.2 管理體制

吉林省高校高水平運動員入學(xué)后，直接到各院系報到學(xué)習(xí)，教練員只負(fù)責(zé)運動員的訓(xùn)練，各院系負(fù)責(zé)管理運動員的學(xué)習(xí)與住宿.通過對教練員的訪談，教練員與各院系的教學(xué)管理人員很少有溝通，各院系的負(fù)責(zé)人不知道運動員的訓(xùn)練情況，教練員也不知道運動員在院系的學(xué)習(xí)情況，這種管理體制比較落后，不利于運動員的訓(xùn)練，也不利于各院系的管理.

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

3.1.1 吉林省高校建隊出發(fā)點與國家的宏觀目標(biāo)和規(guī)劃脫節(jié).

3.1.2 吉林省高校高水平排球隊現(xiàn)役隊員絕大多數(shù)來自中學(xué)，具有良好的身體條件，運動技術(shù)水平偏低，女隊好于男隊，基本可以順利完成學(xué)業(yè).

3.1.3 吉林省高校高水平排球隊教練員均為體育院系的畢業(yè)生，基本能勝任目前的訓(xùn)練工作，在運動經(jīng)歷與比賽臨場指導(dǎo)方面有所不足，教練員的進(jìn)修和培訓(xùn)機(jī)會少.

3.1.4 吉林省各高校隊參加高水平比賽機(jī)會少.投入資金不足.管理制度落后.

3.2 建議

3.2.1 吉林省高校應(yīng)根據(jù)教育部文件，根據(jù)自身實際情況確立建隊目標(biāo)并定期評估調(diào)整.

3.2.2 加大改革力度，充分發(fā)揮各主管部門的作用，尤其是大學(xué)生體育聯(lián)合會的作用，積極推動高校高水平排球隊的發(fā)展.

3.2.3 以競爭上崗的形式來聘用專職教練員，建立健全教練員的崗位培訓(xùn)制度.

3.2.4 發(fā)揮高校高水平排球隊在競技體育人才培養(yǎng)中的作用，加快建立“一條龍”培養(yǎng)體制，促進(jìn)高校高水平排球隊人才培養(yǎng)體系的建立.

〔1〕宋繼新.競技運動學(xué)[M].吉林人民出版社,1998.

〔2〕王君俠，等.論現(xiàn)代競技體育教練員的模式及特點[J].西安體育學(xué)院學(xué)報，2000，17（1）：55-59.

〔3〕王立小.孫國民.普通高校高水平排球運動隊的現(xiàn)狀分析和對策研究 [J].首都體育學(xué)院學(xué)報, 2005（4）.

〔4〕劉秀峰.對新疆競技體育重點項目后備人才培養(yǎng)方面教練員現(xiàn)狀研究[J].新疆師范大學(xué)學(xué)報自然科學(xué)版，2004（4）.

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〔6〕譚朕斌.現(xiàn)代籃球運動訓(xùn)練的主要特征及我國籃球訓(xùn)練中存在的主要問題[J].北京體育師范學(xué)院學(xué)報，1998，10（1）：64-68.

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