電鋼琴集體課教學探究

張 玲 姜 宏

【摘要】電鋼琴集體課教學是以學生視聽感覺為基礎的綜合教育活動,作為一種新興教學模式由國外傳入得到國內(nèi)教育工作者的高度重視。本文從電鋼琴課堂教學這個視角,運用電鋼琴教育為媒介,對比傳統(tǒng)的鋼琴教學,探討新型的鍵盤教學模式的發(fā)展前景及影響意義。

【關鍵詞】電鋼琴;鋼琴;教學教法

長期以來,中國傳統(tǒng)的鋼琴教學幾乎都是師徒傳授式的一對一的個別授課。近年來,隨著社會對音樂素質(zhì)教育的重視,學生數(shù)量的逐年增加,鋼琴教學的發(fā)展需要,鋼琴教師的課量也是逐年劇增,如果繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的個別授課方式,教師數(shù)量與學生數(shù)量不成比例,這勢必要大幅度提升培養(yǎng)的成本。而電鋼琴課堂教學的引人猶如雪中送炭,為合理有效地解決這些矛盾開辟了一條嶄新的途徑。

一、電鋼琴集體課教學的優(yōu)點

電鋼琴集體課教學打破了舊的教學模式,充分展示了現(xiàn)代化的教學設備、形式和理念,如鍵盤樂理、和聲、曲式、復調(diào)、配器、合奏等。它把音樂教育專業(yè)的眾多課程有機地、科學合理地綜合起來,創(chuàng)造了一個融技巧、理論、實踐為一體的全新的教學體系。

1、豐富鋼琴教學理論

以往鋼琴教學都是個別授課,以師徒傳藝式的手把手、口傳心授的教學方法,教法單一,具有經(jīng)驗教學法的特征,理論知識教學不夠完整系統(tǒng)。電鋼琴教學的新模式使鋼琴教師走出了“一對一”授課的小圈子,面臨一系列技能教學研究的新課題。教師必須以開拓進取的精神,汲取新知識、拓寬知識面,系統(tǒng)地運用專業(yè)知識,把彈奏技術訓練過程條理化、系統(tǒng)化、多樣化,上升到理論高度來把握。在課堂上以敏銳的聽覺,靈活組織音樂形式,準確明了地進行理論講解和彈奏技巧示范,才能勝任集體課教學,高質(zhì)量地完成鋼琴教學任務。

2、提高教學工作效率

電鋼琴集體課教學,打破了傳統(tǒng)鋼琴教學中“一對一”的封閉式教學模式,使學生通過“交流”、“比較”和“取長補短”等學習途徑,更好地實現(xiàn)學習目標。一位教師同時面對數(shù)十名學生,做到了共同的知識集中講解,必備的技術技能集體練習。一人授課,眾人受益,擴大了知識覆蓋面,避免了許多不必要的重復教學環(huán)節(jié)。同時,教師不再是課堂上的主角,而是把更多的想像空間和創(chuàng)造空間讓給了學生,啟發(fā)他們主動聽、主動看、主動思考,充分發(fā)揮他們的主動性和想像力,極大地提高了學習效率。通過鋼琴教改和電鋼琴在教學中的實際應用,顯著增進了教學工作效率和高師辦學效益,較好地滿足了當前高校擴大辦學規(guī)模的形勢需求。

3、提高學生整體素質(zhì)

電鋼琴集體課教學充分利用電鋼琴系統(tǒng)和互聯(lián)網(wǎng)這一交互平臺,強化了教師與學生、學生與學生、學生與系統(tǒng)之間的橫向聯(lián)系,促進了知識的相互滲透。數(shù)碼鋼琴的多重功能,在和聲、配器、作曲、樂理、試唱、聲樂等課程的教學中,有著廣泛的使用價值,如利用其豐富的音色功能進行配器課的教學。教師和學生人手一架琴,彈奏修改學生的和聲、作曲作業(yè),可全面提高學生理解理論知識的能力,也可利用其監(jiān)聽、監(jiān)視功能進行聲樂集體課的教學等?？傊?數(shù)碼鋼琴是現(xiàn)代高科技產(chǎn)物,它的智能化既可使教師的教學輕松簡單,又可讓學生的學習更有樂趣和富有積極性,為豐富教學手段、提高教學質(zhì)量提供了良好的智能幫助。

4、完善教學管理制度

集體課教學可以從根本上杜絕教師上課的隨意性。每學期一次的考試既是對每個學生學習的檢查,同時也是對每位教師一學期工作的檢查。為了能反映出學生的學習成績,考試成績應由期中匯報、平時成績、期末考試三部分組成?？荚噧?nèi)容為練習曲、樂曲、正譜歌曲伴奏、即興伴奏,以及邊彈邊唱等。

二、數(shù)碼鋼琴集體課教學的實施

(一)復習檢查

檢查的方式是讓學生齊奏上節(jié)課學過的曲目。齊奏前,教師要確定恰當?shù)难葑嗨俣?以保證節(jié)奏穩(wěn)定統(tǒng)一。齊奏完畢,教師重點指出技能練習中的優(yōu)點和缺陷,進一步明確演奏要求?；蜻M行分組演奏,將學生分成兩組,一組演奏,另一組聆聽觀察,而后通過分析討論,找出不足;亦可指定學生個別演奏,分析典型范例,促進共同提高?；卣n后即導人新課,體現(xiàn)新舊課之間的內(nèi)在聯(lián)系和銜接。

(二)講授新課

電鋼琴集體課的教學必須把握教學系統(tǒng)和結(jié)構的完整性,注重基本理論、基本內(nèi)容和基本方法的傳授,而不能有太多的主觀隨意性和即興性。教師要按照先擬定的教學計劃,有步驟、有重點地講授演奏理論與技巧方法,并采用螺旋方式在不同的程度上反復地強化基本概念和要領。要改變保姆式的教學方式,著力提高學生的學習能力,引導學生對所學知識技能的融會貫通,舉一反三,自我發(fā)現(xiàn)問題和解決問題,在數(shù)碼鋼琴集體課上,教師講授的興趣和積極性普遍容易提高,因此學生可以獲得更加系統(tǒng)和全面的知識與技能。

(三)小結(jié)本課,布置作業(yè)

每次上完新課教師對全課教學過程進行總結(jié)評價,對學生的回課表現(xiàn)情況當堂打分記錄在案,作為綜合考評學生學業(yè)成績的重要依據(jù)。統(tǒng)一布置課后作業(yè),明確提示作業(yè)要求,布置新課題的預習。

電鋼琴這一新的教學模式,是基于傳統(tǒng)鋼琴教學模式上發(fā)展起來的,是其自然延伸。它是吸取了傳統(tǒng)鋼琴音樂教育中一切正確有效的教育思想、教學原則和教學方法、教學手段,并結(jié)合運用現(xiàn)代科學技術成果而進行的新型教育活動。這一新的教學模式又是針對傳統(tǒng)鋼琴教育的一次全面深刻的改革。它的出現(xiàn),順應現(xiàn)代教育改革的趨勢和發(fā)展,引起并推動了鋼琴教育領域中如教學原則、教學形式與內(nèi)容、教學手段與方法以及整個鋼琴教學過程的許多方面正在發(fā)生一系列變革與發(fā)展。改變了傳統(tǒng)教學中教與學的學習方式,為教育者創(chuàng)設了探索的氛圍,增強其藝術感染力和音樂的表現(xiàn)力。

總之,利用電鋼琴教學系統(tǒng)進行集體課教學,與傳統(tǒng)的教學模式相比,無疑是一場教學上的大革命。它不僅為現(xiàn)代音樂教學注入了新的活力,更體現(xiàn)出集體課無與倫比的優(yōu)越性。它既改善了教學環(huán)境,同時又豐富了教學手段,這是對傳統(tǒng)的音樂教學理念、內(nèi)容和教法的挑戰(zhàn),也是一場深刻的革命。它的出現(xiàn),對現(xiàn)在各師范院校的擴招后教學改革起到了推動作用,它順應了現(xiàn)代教育改革的趨勢與發(fā)展。

參考文獻

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