如何在基礎(chǔ)英語教育中提高學(xué)生的口語能力

李 楠

[摘要]學(xué)習(xí)語言的重要目的是交流。本文主要討論了英語口語學(xué)習(xí)中所存在的問題和提高學(xué)生英語口語能力的方法,為今后的英語口語教學(xué)提供了一定的理論依據(jù)。

[關(guān)鍵詞]英語口語;問題;提高;方法

隨著國家的發(fā)展,社會需要能流利說英語、清楚表達自我、與他人自由交流的人才。事實上,漢語式英語的學(xué)習(xí)者缺乏這種能力。從某種程度上講,現(xiàn)在公司都愿意雇傭善于說英語的人才而且這項技能也能幫助面試者成功。面對這種形勢,我們應(yīng)該考慮為什么中國學(xué)生在英語口語方面感覺困難,口語方面的研究已不僅僅停留在理論意義上,還要注重實踐。

一、英語口語學(xué)習(xí)中存在的種種問題

盡管學(xué)校和教師都很重視學(xué)生英語口語能力的培養(yǎng),但依然存在一些問題。

1.英語教材的不足之處。首先,雖然英語教材安排一些口語練習(xí),但都是課文中不熟悉的詞或句子,如:特殊詞的構(gòu)成、課文背景等。無疑,這樣會花掉學(xué)生大量的時間去理解課文內(nèi)容。同時,老師總是花費大量時間去解釋重難點語法,這就是為什么學(xué)生沒有口語實踐機會的原因了。其次,課文中的句子又長又復(fù)雜,課文也就太長了。有時,學(xué)生會感覺枯燥而困倦,所以他們沒有情趣與他人交流也很難理解全文。因此隨著時間的流逝,學(xué)生的英語口語能力也就沒什么進展了。

2.應(yīng)試教育對口語的影響。中國教育追求的是學(xué)生的成績排名或過級率。為了這個,學(xué)生做大量的語法練習(xí),因此他們考試卷面上的成績就非常高。那些善于考試的學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們并不知道自己聽的是什么,如何表達自我,甚至經(jīng)常在說英語和寫英語時弄出錯誤來。這就是所謂的“啞巴英語”。

3.學(xué)英語的特殊環(huán)境。首先,因為高考的擴大招生,越來越多的學(xué)生都進入了大學(xué),但卻沒有足夠的教師和教室。為了解決這些問題,大學(xué)就進行“大班授課”,以至于學(xué)生沒有什么機會去練習(xí)口語,而且他們也就沒有興趣與人交流甚至在班里保持安靜。其次,在英語系沒有外教,即便是有,很多外教都不是專業(yè)教師,他們幾乎不懂教學(xué)法、心理學(xué)或中國文化,這就造成了師生間的矛盾。對于學(xué)生來說很難找到練習(xí)英語口語的環(huán)境,但在加拿大、印度、法國等國家,英語被視為官方語言,學(xué)生有一個非常好的語言環(huán)境。

4.中國學(xué)生說英語缺乏主動性。一些調(diào)查顯示學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時缺乏主動和積極的態(tài)度。他們努力學(xué)習(xí)英語的原因就是因為如果他們通不過英語四級考試將拿不到學(xué)歷或?qū)W位證書。我們可以說他們的主動性就是他們的壓力。與此同時,這也導(dǎo)致他們將交流看得不那么重了。

二、提高英語口語能力的方法

面對這些問題,我們應(yīng)該選擇一些行之有效的方法來改變這種情況,使學(xué)生喜歡上說英語。

1.喚醒學(xué)生練習(xí)英語口語的動力。學(xué)習(xí)動力是影響外語學(xué)習(xí)成功的重要因素,所以教師應(yīng)該適當(dāng)利用學(xué)生內(nèi)在因素。許多學(xué)生在學(xué)習(xí)英語初期都有很強的好奇心,教師就應(yīng)該利用這種內(nèi)在動力去鼓勵他們多聽、多模仿,以達到提高他們學(xué)習(xí)英語的興趣。當(dāng)教師選擇訓(xùn)練學(xué)生口語能力的材料時,應(yīng)該選擇一些學(xué)生熟悉的事物或他們關(guān)心的問題來喚起他們的靈感,激發(fā)他們思維。

2.注重學(xué)生的聽力練習(xí)。溝通由兩個活動組成——說和聽。如果你想與人交流,你就得理解對方在表達什么,至少要知道主要思想,然后你要做出連貫的回答。聽是為說做準(zhǔn)備的,所以我們應(yīng)將“說”建立在“聽”的基礎(chǔ)上?？晌覀兊膶W(xué)生聽力卻都不太好,一些學(xué)生說他們聽英語磁帶時抓不住主要意思,但閱讀材料卻很容量理解。這問題的根源就是聽力練習(xí)的匱乏。為了改善學(xué)生聽的能力,我們要采用以下幾個措施:(1)課上課后盡可能多的說英語;(2)邀請外教或?qū)＜襾砩险n;(3)看一些英語電視節(jié)目和電影;(4)聽不同口音的英語磁帶,包括不標(biāo)準(zhǔn)的英語。選擇精聽和泛聽的聽力材料。

3.采用多元化以學(xué)生為主的教學(xué)方法。學(xué)習(xí)一門語言遠難于接受一些知識,因為它是要通過不斷練習(xí)才能獲得的一門技術(shù)。要想獲得這門技術(shù),學(xué)生就要靠自己的努力和持續(xù)不斷的練習(xí)。在班級,教師的任務(wù)就是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),教授情感、文化和社會知識將其運用于語言中,幫助所有學(xué)生齊頭并進,引導(dǎo)學(xué)生不斷進步,也讓學(xué)生知道如何能做好這些。在課上,教師就是一個“導(dǎo)演”,而學(xué)生則是“演員”,學(xué)生應(yīng)該將70%的時間用于口語練習(xí)。

為讓學(xué)生自主、積極地參與到學(xué)習(xí)中來,我們往往會做以下練習(xí):(1)新聞報告。每節(jié)課,學(xué)生可以利用10分鐘時間聽來自VOA或BBC的英文廣播,然后講出新聞的主要內(nèi)容。(2)英語繞口令。讓學(xué)生在平時盡可能大聲并快速地多說英語繞口令,用以訓(xùn)練口腔肌肉和舌頭的發(fā)音位置。(3)角色表演。角色表演常常能喚起學(xué)生練習(xí)英語口語的興趣,在不同角色中找到自己適合的位置,將其用英語表演得淋漓盡致。這樣的活動可以幫助學(xué)生拓展英語交流的能力,學(xué)生更會從中找到成就感。(4)小組討論。給學(xué)生一個熱門或令他們感興趣的話題在小組中用英語進行討論。每個學(xué)生都各抒己見,并將小組討論的結(jié)果講給全班同學(xué)聽。(5)辯論。選擇一個分歧大、辯論性強的話題,學(xué)生分成正反兩方搜集支持自己觀點的論據(jù)資料,然后選定一個相對寬松的時間進行辯論。這樣不但能讓學(xué)生獲得更多的文化知識,更能在辯論中鍛煉學(xué)生的語言反應(yīng)能力和說英語的流利程度。

4.模仿。當(dāng)學(xué)生聽英語錄音磁帶、看英語電視或電影時,都應(yīng)該讓他們對其中說話者的語言進行模仿,這樣就能使學(xué)生的發(fā)音和語調(diào)更加標(biāo)準(zhǔn)化。

5.營造良好的語言環(huán)境。語言環(huán)境對改善英語口語有著很重要的作用。出國學(xué)習(xí)英語的學(xué)生僅需要兩個月的時間就要比在國內(nèi)學(xué)習(xí)英語半年的學(xué)生說英語流利。這是因為國外有理想的語言環(huán)境,在那要想與人交流就必須說英語,因此他們練習(xí)英語口語的機會就要比國內(nèi)的學(xué)生多得多。

為改善語言環(huán)境的缺乏,我們應(yīng)組織一些相關(guān)活動。我們也可以通過和自己說話來練習(xí)英語口語。有時我們會發(fā)現(xiàn)很難找到一個合適的搭檔來練習(xí)英語口語,我們也擔(dān)心會暴露出自己的口語缺陷,但我們可以在任何地方、任何時間對自己說任意的話題,當(dāng)然也不會嘲笑自己的口音失誤。通過自我練習(xí),英語口語一定能達到一個較高的水平。

總之,英語教學(xué)的目的就是訓(xùn)練學(xué)生較強的英語能力,特別是英語口語能力,來適應(yīng)社會的需要。面對這一點,我們改善學(xué)生口語能力是非常必要的。因此傳統(tǒng)的英語口語教學(xué)方法應(yīng)該有所改變,新的教學(xué)法我們卻應(yīng)該盡快適應(yīng)。如果教師能采納這些新的教學(xué)方法,學(xué)生的英語口語能力一定能明顯改善?！?/p>

(編輯/穆楊)