當(dāng)前就業(yè)背景下的建筑學(xué)人才培養(yǎng)探索

崔艷 顧靈 王淵

由于房地產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展,市場(chǎng)對(duì)于建筑設(shè)計(jì)人才的需求亦較為旺盛,近幾年來,建筑學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)市場(chǎng)基本“供需兩旺”。2008年后,國(guó)際經(jīng)濟(jì)走勢(shì)下滑,資本市場(chǎng)變化莫測(cè),導(dǎo)致國(guó)內(nèi)房地產(chǎn)市場(chǎng)的巨大波動(dòng),這直接影響到2009年建筑學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè),矛盾初顯。2009年,在通貨膨脹的壓力之下,國(guó)內(nèi)房地產(chǎn)市場(chǎng)異乎尋常的火爆,作為產(chǎn)業(yè)下游的設(shè)計(jì)單位業(yè)務(wù)量大為增加,人員擴(kuò)張需求強(qiáng)烈,但隨著市場(chǎng)的成熟,也對(duì)從業(yè)人員的職業(yè)素養(yǎng)提出更高要求。2010年,房?jī)r(jià)波動(dòng),勢(shì)必又將對(duì)就業(yè)市場(chǎng)產(chǎn)生影響,增大就業(yè)壓力。

與此同時(shí),隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,開設(shè)建筑學(xué)專業(yè)的院校呈越來越多之勢(shì),至今全國(guó)已有200余所。其中,地方普通高等院校占絕大多數(shù),因?yàn)殚_設(shè)時(shí)間短、辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)有限、社會(huì)影響力小等諸方面因素,面臨更為嚴(yán)峻的就業(yè)壓力。建筑學(xué)人才的培養(yǎng)應(yīng)該兼顧到現(xiàn)今的就業(yè)需求,同時(shí)也應(yīng)該具有更遼闊的目光。

1 就業(yè)市場(chǎng)分析

普通地方高校招生主要面向所在省份及相鄰省份,生源籍貫地比較集中。另外,由于設(shè)立于省會(huì)城市以及直轄市城市的設(shè)計(jì)單位業(yè)務(wù)輻射更為廣闊,實(shí)踐機(jī)會(huì)多,業(yè)務(wù)水平相應(yīng)較高,學(xué)生初次就業(yè)往往傾向于留在大中城市。實(shí)際上,這種選擇也有利于他們職業(yè)生涯的開展。在初次就業(yè)時(shí),絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為自己只能從事建筑設(shè)計(jì)服務(wù)工作。實(shí)際上,目前學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備欠缺尚難勝任建筑策劃服務(wù)和管理服務(wù)。

普通高校建筑學(xué)畢業(yè)生就業(yè)主要在中小型設(shè)計(jì)公司。通過對(duì)中小型設(shè)計(jì)公司的走訪,發(fā)現(xiàn)其錄取新員工的標(biāo)準(zhǔn)排在前三位的因素依次為:造型能力、溝通能力、軟件能力。這實(shí)際反映了現(xiàn)今中小型建筑設(shè)計(jì)公司的生存現(xiàn)狀。大多數(shù)中小型設(shè)計(jì)公司建立時(shí)間較短,采取掛靠在大型設(shè)計(jì)院下以取得資質(zhì)的生存方式,員工年齡結(jié)構(gòu)偏年輕化。年輕化的員工隊(duì)伍使得工作氛圍較為輕松,但是,與業(yè)主溝通推薦設(shè)計(jì)方案時(shí),欠缺溝通技巧,容易造成不信任感。另一方面,中小型設(shè)計(jì)公司為了在新的競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)下得以生存,往往盡可能壓縮設(shè)計(jì)成本。目前,手握項(xiàng)目的甲方經(jīng)常采取這種方式:一個(gè)任務(wù)書,交給多家設(shè)計(jì)公司試試看,最后再?gòu)闹卸▕Z。這種設(shè)計(jì)任務(wù)在前期階段往往是免費(fèi)的。于是原來可以外包的后期工作,例如效果圖制作、模型制作、文本包裝、平面彩圖制作等,設(shè)計(jì)公司均采取內(nèi)部消化的手法以控制成本。這類工作一般交給低資歷員工完成,同時(shí),大量招收低工資乃至零工資的高年級(jí)實(shí)習(xí)生,擔(dān)負(fù)簡(jiǎn)單工作。設(shè)計(jì)公司一方面降低了用人成本,一方面可從中物色滿意的員工。這種策略,說明設(shè)計(jì)公司對(duì)員工的考察錄用更加謹(jǐn)慎。

2 人才培養(yǎng)類型分析

隨著建筑服務(wù)業(yè)的日益成熟,建筑師完成的建筑服務(wù)的范圍越來越廣。建筑服務(wù)的領(lǐng)域包括建筑咨詢和設(shè)計(jì)前期服務(wù)、建筑設(shè)計(jì)服務(wù)、項(xiàng)目合同管理服務(wù)等。相應(yīng)地,建筑師可以劃分為管理服務(wù)型建筑師、策劃服務(wù)型建筑師、設(shè)計(jì)服務(wù)型建筑師。管理服務(wù)型和策劃服務(wù)型建筑師的服務(wù)崗位主要為政府部門、開發(fā)公司、建設(shè)公司、工程投資咨詢公司等。目前,中小型建筑設(shè)計(jì)公司的大部分業(yè)務(wù)均為單一的設(shè)計(jì)服務(wù),絕大多數(shù)的畢業(yè)生都成長(zhǎng)為設(shè)計(jì)服務(wù)型建筑師。但是,建筑設(shè)計(jì)服務(wù)向建筑咨詢和設(shè)計(jì)前期服務(wù)、項(xiàng)目合同管理服務(wù)兩頭延伸將是未來的發(fā)展趨勢(shì)。

3 基于就業(yè)背景的人才培養(yǎng)探索

3.1 注重技術(shù)素養(yǎng)

首先,教學(xué)中應(yīng)該注重技術(shù)模塊和設(shè)計(jì)模塊的融合。當(dāng)前建筑設(shè)計(jì)課的教學(xué),學(xué)生提交的設(shè)計(jì)方案往往一味追求形體的繁雜,很少考慮到方案的可行性。建筑設(shè)計(jì)課的教學(xué)如可請(qǐng)結(jié)構(gòu)課、設(shè)備課教師給予點(diǎn)評(píng),將有利于學(xué)生技術(shù)觀的培養(yǎng)。其次,教學(xué)中要注重新興技術(shù)的及時(shí)介紹和補(bǔ)充。節(jié)能建筑的設(shè)計(jì)已經(jīng)日益得到從國(guó)家到地方的重視。很多省市也出臺(tái)了太陽能一體化設(shè)計(jì)的地方標(biāo)準(zhǔn)。在教學(xué)中應(yīng)該重視這個(gè)趨勢(shì),在傳統(tǒng)《建筑物理》課的基礎(chǔ)上,進(jìn)行延伸。第三,要鼓勵(lì)建筑學(xué)專業(yè)學(xué)生和其他專業(yè)學(xué)生進(jìn)行合作設(shè)計(jì)。建筑學(xué)畢業(yè)生在實(shí)際中往往要和其他專業(yè)協(xié)同工作。在校期間,鼓勵(lì)多專業(yè)學(xué)生的合作設(shè)計(jì)。

3.2 注重藝術(shù)素養(yǎng)

首先,注重修養(yǎng),淡化技巧。傳統(tǒng)美術(shù)課程以傳授美術(shù)技法為主,應(yīng)該加強(qiáng)藝術(shù)修養(yǎng)的熏陶,增設(shè)設(shè)計(jì)色彩、構(gòu)成等藝術(shù)課程。通過大量建筑設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)等一系列設(shè)計(jì)領(lǐng)域的實(shí)例來介紹配色原理。這種建立在經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的色彩印象要令人更為深刻。其次,提倡情境化學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣,而且可以潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的“觀察”習(xí)慣。

3.3 注重人文素養(yǎng)

人文素養(yǎng)包含內(nèi)容之廣,難以贅述,主要著眼于兩點(diǎn)——引導(dǎo)關(guān)注社會(huì)問題以及培養(yǎng)人際溝通能力。在理論專業(yè)課環(huán)節(jié),應(yīng)該堅(jiān)持理論課與實(shí)地調(diào)研相結(jié)合的模式:傳統(tǒng)的居住建筑設(shè)計(jì)原理、公共建筑設(shè)計(jì)原理、城市規(guī)劃原理、景觀設(shè)計(jì)原理等理論課除了講授理論之外,可以嘗試確定選題,組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)學(xué)小調(diào)研;在中高年級(jí)建筑設(shè)計(jì)課環(huán)節(jié)上,每個(gè)設(shè)計(jì)作業(yè)結(jié)束后,可舉行學(xué)生模擬投標(biāo)說明會(huì)。要求學(xué)生正式著裝,并制作多媒體展示、介紹自己的設(shè)計(jì)理念,其他學(xué)生和老師模擬業(yè)主方,進(jìn)行提問,學(xué)生解答,答辯情況計(jì)入成績(jī);在畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié),鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注社會(huì)問題,解決實(shí)際問題。

3.4 注重地方特色

由于普通地方高校的生源及學(xué)生就業(yè)大部分位于省內(nèi),教學(xué)改革中非常注意根據(jù)地方特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整,主要體現(xiàn)在設(shè)計(jì)課和快題設(shè)計(jì)課的任務(wù)書制定上。例如,山西地貌類型較為復(fù)雜,可以制定針對(duì)相應(yīng)地形的建筑設(shè)計(jì)任務(wù)書,以考查學(xué)生因地制宜的設(shè)計(jì)能力;而浙江商業(yè)發(fā)達(dá),涌現(xiàn)出一些新的建筑類型,在設(shè)計(jì)任務(wù)書中有所體現(xiàn),能促使學(xué)生面對(duì)未知的新建筑類型,尋求自我解決問題能力。

3.5 注重職業(yè)訓(xùn)練

從建筑專業(yè)學(xué)生成長(zhǎng)為建筑師,必須經(jīng)過職業(yè)訓(xùn)練。在我國(guó),建筑師職業(yè)訓(xùn)練是在工作中完成的,然后再通過考試成為注冊(cè)建筑師。換言之,現(xiàn)今的本科畢業(yè)生是一個(gè)建筑師半成品。然而,中小型設(shè)計(jì)院往往要求本科生一到崗就能投入實(shí)際工作,而且由于規(guī)模小,成立時(shí)間短,也缺乏有經(jīng)驗(yàn)的老建筑師給予職業(yè)指導(dǎo)。因此,常規(guī)的建筑師業(yè)務(wù)實(shí)踐課具有調(diào)整的必要。

4 結(jié)語

建筑服務(wù)行業(yè)是與國(guó)民經(jīng)濟(jì)緊密相關(guān)的產(chǎn)業(yè),隨著經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的變化發(fā)展,對(duì)從業(yè)人員的要求也一直在發(fā)生變化。建筑學(xué)作為與之相關(guān)的一門應(yīng)用型學(xué)科,如何使畢業(yè)生具備較強(qiáng)的專業(yè)素質(zhì)、更好的適應(yīng)市場(chǎng)需求,能夠?qū)W有所用,這是值得建筑教育界思考和關(guān)注的課題。

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