互聯(lián)網(wǎng)視域下高校思政教育的改進(jìn)路徑初探

摘?要：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，科技水平的不斷提升，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也在不斷進(jìn)步。高校思政教育，對(duì)于大學(xué)生三觀的塑造和思想水平的提升具有非常積極的作用。在教育改革的時(shí)代背景下，合理運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，與高校思政教育相融合，是推進(jìn)高校思政教育改革的良好方式。本文主要研究互聯(lián)網(wǎng)視域下高校思政教育的改進(jìn)路徑，通過梳理高校思政教育的現(xiàn)狀，提出相應(yīng)的改進(jìn)路徑。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)視域;高校思政教育;改進(jìn)路徑

1 緒論

互聯(lián)網(wǎng)的普及改變了人們的生活方式，資源的共享性和信息傳遞的及時(shí)性得到大大的提升?；ヂ?lián)網(wǎng)為我們的生活帶來(lái)了許多便利，節(jié)省了空間和時(shí)間。但同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展也隨之產(chǎn)生了負(fù)面影響，如不健康網(wǎng)站、非法網(wǎng)貸、電信詐騙等影響學(xué)生思想穩(wěn)定的外界因素越來(lái)越多。特別是對(duì)于在校大學(xué)生來(lái)說，思想還未完全成熟，尚未步入社會(huì)，很容易迷失在網(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境當(dāng)中，走入歧途。傳統(tǒng)的高校思政教育不斷面臨挑戰(zhàn)，加強(qiáng)思政教育建設(shè)十分有必要。教育者可充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的大背景下，將思政教育改進(jìn)與互聯(lián)網(wǎng)有機(jī)地結(jié)合在一起，推動(dòng)教育質(zhì)量的提高。

2 互聯(lián)網(wǎng)視域下高校思政教育的現(xiàn)狀

2.1 教學(xué)內(nèi)容老舊

在很多學(xué)校，傳統(tǒng)思政課是高校思政教育主流模式，思政課的內(nèi)容仍然是課本上陳舊的知識(shí)點(diǎn)，教師講課內(nèi)容一成不變，對(duì)每一屆學(xué)生的授課內(nèi)容都是一樣的。而如今的高校學(xué)生，通過互聯(lián)網(wǎng)每天都能知道世界各地的新鮮新聞，他們往往對(duì)于一些剛剛發(fā)生的事有深入的了解與交流，教育者不再是學(xué)生獲得知識(shí)的主要途徑。兩相比較之下，思政課陳舊的教學(xué)內(nèi)容就更加無(wú)趣和枯燥，不能提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.2 教師思想不到位

在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展的時(shí)代，每一秒都有大量的信息充斥于身邊，人們的思想也在不斷地變化?，F(xiàn)在的高校學(xué)生，思想非?；钴S，愛好廣泛。有些學(xué)生喜歡追星，有些學(xué)生喜歡旅游，有些學(xué)生喜歡看電影、追劇，這些不同的興趣愛好，都是學(xué)生獲得快樂與自信的源泉?？墒牵@些現(xiàn)象在一些思政教育工作者來(lái)看，都是“不務(wù)正業(yè)”的表現(xiàn)。很多教育者已經(jīng)落后于時(shí)代，接觸網(wǎng)絡(luò)少，知識(shí)更新速度慢，對(duì)事情的認(rèn)知與學(xué)生有偏差。因此，他們對(duì)學(xué)生一些行為不能理解。

2.3 教育方式傳統(tǒng)

互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)了生活中一系列的改變，學(xué)生的生活也因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)變得更加豐富多彩，學(xué)生的思維更加活躍。現(xiàn)在的思政課堂傳統(tǒng)的授課方式，已經(jīng)不能滿足學(xué)生的認(rèn)知需要。在思政課堂上，教師采用灌輸式的方法，單純對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行講解，學(xué)生在課堂上只能作為“傾聽者”，沒有發(fā)言和自由表達(dá)的權(quán)力。這樣的方式看似教師在傳授知識(shí)，其實(shí)只是教師一個(gè)人的投入，學(xué)生們并不能很好地體會(huì)到所要學(xué)習(xí)的知識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下，課堂教學(xué)成效不明顯。

3 互聯(lián)網(wǎng)視域下高校思政教育的改進(jìn)路徑

3.1 豐富教學(xué)內(nèi)容

高校要根據(jù)社會(huì)的需要和人才培養(yǎng)方案有針對(duì)性的對(duì)大學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)教育，創(chuàng)新和改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容。在思政教育上，教師首先要明確學(xué)生的需求和興趣，因?yàn)樗颊n的課本內(nèi)容確實(shí)較為枯燥，學(xué)生可能會(huì)喪失對(duì)思政課的興趣。教師可以找到學(xué)生感興趣的一些點(diǎn)，把這些融入到思政課教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，尊重學(xué)生主體地位，滿足學(xué)生的需求。教師要多關(guān)注新聞時(shí)政，由于學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上接觸新時(shí)政較多，對(duì)時(shí)政有一定的關(guān)注和思考，教師可以在課堂上插入最新的、有趣的時(shí)政，與同學(xué)進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在課堂上提高注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3.2 教師轉(zhuǎn)變思想，提高專業(yè)素質(zhì)

教師要秉持“終身學(xué)習(xí)”的思想觀念，不斷學(xué)習(xí)思政教育教學(xué)相關(guān)知識(shí)，了解學(xué)生心理，不斷提高專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能，并把所學(xué)理論運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合起來(lái)。轉(zhuǎn)變思想觀念，多關(guān)注新鮮事物，跟上學(xué)生的思維，能夠站在學(xué)生角度思考問題。學(xué)生的發(fā)展具有獨(dú)特性，教師要針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行因材施教。尊重學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，多與學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)，多對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和正面教育。教師要積極參加相關(guān)培訓(xùn)，不斷提高自身理論素養(yǎng)和教學(xué)水平。

3.3 構(gòu)建高校思政網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

高校思政教育要順應(yīng)時(shí)代潮流，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)建能夠整合教學(xué)資源，提高教學(xué)資源的共享性。通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，學(xué)生利用手機(jī)或電腦等設(shè)備，在平臺(tái)上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。教師在平臺(tái)上對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行檢驗(yàn)?？梢蕴岣邔W(xué)生學(xué)習(xí)的效率，減輕教師負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思政課的主動(dòng)性。

4 結(jié)語(yǔ)

本文主要探討了互聯(lián)網(wǎng)視域下高校思政教育的改進(jìn)路徑初探。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代，高校思政教育也要順應(yīng)時(shí)代潮流，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，改變傳統(tǒng)的授課方式。本文從互聯(lián)網(wǎng)視域下高校思政教育的現(xiàn)狀、互聯(lián)網(wǎng)視域下高校思政教育的改進(jìn)路徑兩個(gè)內(nèi)容進(jìn)行論述。希望本文能夠豐富相關(guān)理論成果，為相關(guān)理論與實(shí)踐研究提供參考。

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作者簡(jiǎn)介：吳思穎（1989-），女，漢族，本科，助教，研究方向：思想政治教育。