高校學(xué)生感恩教育的思考

郭 俊

（湖南科技職業(yè)學(xué)院 軟件學(xué)院，湖南 長沙 410118）

感恩是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，是人之為人的基本，是社會道德建設(shè)的重要內(nèi)容，也是構(gòu)建和諧社會的重要條件。感恩教育是高校思想政治教育的重要組成部分，高等學(xué)校在提升大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)中，感恩教育尤為重要。近幾年，高校開展感恩教育，并取得了一定的成績。目前，大學(xué)生感恩意識總體上是積極向上的，但部分大學(xué)生感恩意識缺失，這嚴(yán)重背離了在新形勢下大力加強大學(xué)生思想政治教育的目標(biāo)。因此，有必要對大學(xué)生進行感恩教育，這不僅是傳承中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的需要，也是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，促進社會和諧的需要。

1 當(dāng)前感恩教育存在的問題

當(dāng)代社會，高校大學(xué)生感恩教育雖然取得了矚目的成績，但仍存在一些薄弱環(huán)節(jié)，使一些大學(xué)生存在感恩意識薄弱感恩品質(zhì)缺失的現(xiàn)象，需要引起高度的重視。首先，部分大學(xué)生不懂得孝敬父母、體諒父母，不理解父母灌注在自己身上的精力和情感，更不懂得如何去回報父母對我們的養(yǎng)育之恩。其次，一些同學(xué)沒有積極的感恩意識，對老師的栽培不以為然，與司學(xué)的關(guān)系也十分冷漠，更不會主動地去實施感恩的行為；一些同學(xué)的自私主義、個人主義思想泛濫，只知道接受別人的恩惠，而不懂去回報或主動給予別人恩惠。最后，部分同學(xué)并沒有樹立“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的觀念，而是對國家、社會事務(wù)極其淡漠。有的同學(xué)甚至認為國家社會的發(fā)展和自己豪無關(guān)系，自己也沒有時間和精力去關(guān)心國家和社會的事情。這些都充分說明了，部分大學(xué)生感恩品質(zhì)嚴(yán)重缺失，感恩意識急待提高。

2 加強感恩教育的思考

大學(xué)生的感恩意識問題有著復(fù)雜多樣的影響因素，感恩意識的培養(yǎng)是一項需要全社會參與和配合的系列工程，筆者認為可以從家庭教育，學(xué)校教育，學(xué)生自身人格提高三方面入手，促使大學(xué)生形成感恩意識，并且外化為具體的感恩行為。

2.1 家庭教育

作為孩子第一任老師的父母，對于孩子感恩意識的培養(yǎng)和形成有著不可或缺的作用。我國的家庭教育普遍存在一個通病，即父母一味注重孩子的成才教育，而忽視成人教育。中國的父母有一種傳統(tǒng)意識，認為自己對孩子的付出是天經(jīng)地義的。父母為孩子們創(chuàng)造了優(yōu)越的生活條件，一味的寵愛、溺愛，從不讓孩子感知自己的愛，感知自己生活的艱辛，也從不要求孩子回報，這就使許多孩子形成了只知索取，不知感恩的心態(tài)。正因為父母自身對感恩教育的重要性的漠視，勢必影響到大學(xué)生感恩意識的形成。部分大學(xué)生甚至產(chǎn)生了心理上的偏差，認為父母都是欠他們的，為他們提供的一切都是應(yīng)該的，感激、尊重和珍惜成了沒有必要的東西。所以對大學(xué)生進行感恩教育，父母需要加強道德修養(yǎng)，以身作則，要有明確的感恩意識并身體力行，這樣孩子才有學(xué)習(xí)的榜樣。

2.2 學(xué)校教育

學(xué)校是開展感恩教育的主陣地，特別是高校，肩負著培養(yǎng)祖國未來科技人才的希望和重任。近年來，面對激烈的競爭壓力，高校過多地把重心放在學(xué)生專業(yè)知識和專業(yè)技能的教育培養(yǎng)上，過分強調(diào)就業(yè)率，甚至教學(xué)僅以就業(yè)為目的。在單一的價值取向的影響下，忽視了對大學(xué)生學(xué)進行人文關(guān)懷和情感教育等方面的培養(yǎng)，顛倒了教育關(guān)心的價值本質(zhì)，一度讓感恩教育的有效實施迷失了方向。筆者認為高校應(yīng)充分認識感恩教育的重要性與感恩意識缺失的危害性，堅決克服實際工作中所存在的“一手硬，一手軟”現(xiàn)象，積極開設(shè)感恩教育的課程，并建立相應(yīng)的教學(xué)評價體系。注重感恩教育的長期性和生活化，將感恩納入學(xué)生人格的塑造中，以引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)化、注重實效為重點，努力促進學(xué)生全面和諧發(fā)展。

2.3 社會教育

感恩意識的形成依賴于健全人格的培養(yǎng)，而健全人格的養(yǎng)成也受益于感恩教育。所以大學(xué)生更要認識到人格特征對于感恩意識的重要性。努力提高自己的認知水平，注重人格自我建設(shè)，使自己的人格特征不斷完善，以便懂得感恩、學(xué)會感恩，樹立正確的感恩觀，完善感恩的心理品質(zhì)，使感恩意識達到更高的水平。在日常的生活中，不要認為別人的付出是理所應(yīng)當(dāng)，懂得感恩是一種做人的責(zé)任，是一種生活與工作的態(tài)度，對于別人的愛護要懂得珍惜。時刻反思感恩思想中自我發(fā)展的要求，自我感悟。在這樣的相互努力的過程中，達成感恩教育的效果。除此大學(xué)生還應(yīng)懂得施恩不圖報，施恩不圖報是感恩教育的最高境界，只有達到了施恩不圖報的境界，才能真正地擁有為人民服務(wù)、為社會服務(wù)、在必要時為祖國獻身的信念和品格。

3 結(jié)語

建設(shè)和諧社會，是要建設(shè)一個人與自然和諧、人與社會關(guān)系協(xié)調(diào)、人與人和諧共處的社會。大學(xué)生是社會建設(shè)的主力軍，是和諧社會建設(shè)的中堅力量，加強大學(xué)生的感恩教育，引導(dǎo)大學(xué)生識恩、知恩，并將感恩意識轉(zhuǎn)化為行動，以實現(xiàn)人與人、人與社會、人與自然的和諧，顯得尤其重要。高等學(xué)校是培養(yǎng)高層次人才的地方，在建設(shè)社會主義和諧社會的過程中，高校承擔(dān)著培養(yǎng)大學(xué)生的重要職責(zé)。高校堅持黨的教育方針、加強感恩教育，對保證未來國家建設(shè)高素質(zhì)人才，推進和諧社會建設(shè)的進程意義重大而深遠。

［1］李晶晶.對感恩教育模式創(chuàng)新的探討［J］.文教資料，2007，（9）.

［2］謝敬東.大學(xué)生感恩意識的缺失及培養(yǎng)［J］.思想教育研究，2006，（8）.

［3］朱美林.加強大學(xué)生感恩教育的必要性［J］.中國科技信息，2007，（9）.