STS教育在高中物理教學中的應(yīng)用

雷劍

（西華師范大學物理與電子信息學院，四川 南充 637002）

新的《普通高中物理課程標準》的一個重要特點就是重視物理與技術(shù)、社會的聯(lián)系。實施新的課程目標，向?qū)W生普及STS知識，增強STS意識，推進STS教育，勢在必行。筆者正是在上述認識基礎(chǔ)上，談?wù)勅绾卧诟咧形锢斫虒W中實施STS教育。

1 STS教育概念

STS（Science科學、Technology技術(shù)、Society社會），它是一門跨世紀的新興學科，代表著新的發(fā)展觀、新的價值觀、新的科學觀和新的教育觀，在新課改背景下研究STS，具有重要的理論意義和實踐意義。

STS教育是STS領(lǐng)域中的一個分支，是指在教育中將科學技術(shù)與現(xiàn)實生活結(jié)合起來，重視科學知識在實際生活中的應(yīng)用，注重培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題能力，強調(diào)教育教學的開放化、社會化和現(xiàn)代化。STS教育具有綜合性、開放性、發(fā)展性、人本性及互動性等特點。

就時代發(fā)展而言，在信息科學技術(shù)飛速發(fā)展的今天，學校教育更應(yīng)當注重與社會需求、與科學技術(shù)的緊密聯(lián)系；就中學物理學科本身而言，物理學科內(nèi)容本身就與自然現(xiàn)象、科學技術(shù)、社會生產(chǎn)生活有著密切聯(lián)系，將物理知識與STS教育有機結(jié)合起來，在中學物理教學中滲透STS教育十分必要，也是物理教學的一項重要任務(wù)。

2 STS教育在高中物理教學中的應(yīng)用途徑

2.1 聯(lián)系生活，介紹物理學科發(fā)展新動態(tài)

教材中有許多聯(lián)系生產(chǎn)和生活實際的內(nèi)容，在教學中要有意識地利用這些內(nèi)容進行STS教育的滲透。通過課堂聯(lián)系所學知識進行講解、閱讀、分析等。

比如，可以依據(jù)課程標準，結(jié)合教學內(nèi)容向?qū)W生介紹物理科學技術(shù)的新發(fā)展、新成果、新成就。如當前新興材料的研制及應(yīng)用；超導體的獲得及應(yīng)用；現(xiàn)代航空航天技術(shù)、信息技術(shù)、通訊技術(shù)的發(fā)展狀況及趨勢；大型及超大型集成電路在社會生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用；激光、激光全息攝影、防偽技術(shù)等等，使物理課具有時代的氣息。

又如，教師應(yīng)當分析物理哪些知識點易于結(jié)合STS教育，并把這些現(xiàn)實生活中的熱點、重點、焦點問題，系統(tǒng)地羅列出來，在教學到相應(yīng)知識點的時候，注意與這些問題結(jié)合起來，把現(xiàn)實問題與高中物理學科教學結(jié)合起來，不僅可以提高學生學習物理的興趣，也體現(xiàn)了STS教育的目標之一:培養(yǎng)學生正確的科學價值觀，提高學生的科學意識。

再如，可以在教學中帶領(lǐng)學生分析物理現(xiàn)象，在學習“勻變速直線運動的牛頓運動定律”時，聯(lián)系到交通事故的發(fā)生，讓學生了解交通事故發(fā)生的成因并學會避免交通事故。在“幾何光學”一章中，教材用豐富的圖片、文字資料使學生了解到了各種光學儀器，這些儀器的發(fā)明、使用到發(fā)展的過程無一不向?qū)W生說明物理知識對社會生活方方面面的影響；通過對電子顯微鏡和哈勃望遠鏡功能的認識使學生看到科技的發(fā)展是無止境的，激發(fā)學生刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新、攀登科學高峰的精神。

2.2 開展實踐活動

在高中物理教學中教師應(yīng)當盡可能開展實踐活動，鼓勵學生參與實踐，在實踐中鍛煉獨立思考問題、解決問題的能力，是滲透STS教育較好的手段。

可以鼓勵學生參與重大社會問題研究，如環(huán)境保護、能源問題、噪聲污染、水土流失等問題，并鼓勵學生們用所學的物理知識嘗試解決這些實際問題。這樣不僅增長了學生的科學知識和技能，同時還增強了學生的社會責任感，能更好地將物理知識運用到社會生活中。

也可以組織學生到廠礦、工地、科研單位進行參觀、訪問、實驗、測量、考察、調(diào)查，為STS教育開辟一個更為廣闊的舞臺，讓學生在社會大舞臺中得到鍛煉。

再如組織學生參與環(huán)?；顒?，如學了“交流電”知識后，要求學生調(diào)查家里和附近居民違反安全用電的事例以及造成的嚴重后果，并提出解決的辦法。在學習了有關(guān)能量的問題后，和環(huán)境保護相聯(lián)系，讓學生到附近的工廠、農(nóng)村調(diào)查環(huán)境污染情況并提出改進措施等。這樣既使學生增長了科學知識與技能，同時又使學生增強了社會責任感。

2.3 注意與其他學科結(jié)合

注重物理學科與其他學科結(jié)合起來，是將STS教育滲透到高中物理教學的重要手段。教師在高中物理教學中要注意將物理知識與其他學科有效聯(lián)系起來，努力培養(yǎng)學生站在更高的高度看問題、解決問題的能力，使學生能夠綜合運用多學科知識較全面地解決問題。

比如在熱學知識教學中，向?qū)W生講解低溫的獲得以及在醫(yī)學中的應(yīng)用；在電學中向?qū)W生講解工廠供電設(shè)備情況，日常家用電路的改進設(shè)計，電磁場對農(nóng)作物生長的影響等等。在復(fù)習課中，可以結(jié)合語文學科知識，測試學生對相關(guān)物理知識的學習情況，不僅加強了物理知識與語文學科的聯(lián)系，讓學生從不同學科視角全面看待問題，而且還使學生系統(tǒng)化了物理知識，加強了對知識的理解和記憶。

3 結(jié)語

生活中處處有物理，我們必須把物理教學滲人生活的方方面面，使學生把所學的知識與生活、生產(chǎn)和科技聯(lián)系起來，做到學以致用。總之，高中物理教學中滲透STS教育已成為廣大物理教育工作者面臨的一項艱巨任務(wù)。教育工作者，尤其是一線教師，應(yīng)當在教學中共同重視STS教育，積極采取有效方法加強STS教育的滲透，促進中學物理教育及人類社會的發(fā)展。

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