“90后”大學生干部隊伍建設

謝章敏

（四川農(nóng)業(yè)大學 動物醫(yī)學院，四川 雅安 625014）

在我國，高校學生干部隊伍是高校思想政治教育工作和學生日常管理工作的重要力量，是高校加強學風建設、繁榮校園文化和培養(yǎng)學生“自我教育、自我管理和自我服務能力”的生力軍。隨著“90后”邁入大學校門，“90后”大學生干部日益成為大學學生干部的主體，筆者在對“90后”大學生干部的觀察、認識的基礎上，從理想信念、工作動機和能力、團隊精神方面分析了“90后”大學生干部存在的主要問題，并在此基礎上對如何加強“90后”大學生干部隊伍建設作了簡要探討。

1 “90后”大學生干部存在的主要問題

1.1 理想信念淡薄，思想道德素質不高

“90后”大學生成長的家庭環(huán)境相對優(yōu)越，作為獨生子女的他們往往是父母的“心肝寶貝”，備受長輩親朋的關懷和溺愛，從小衣食無憂，輕易便可獲得豐富的物質產(chǎn)品。這樣的家庭教育和成長環(huán)境，使得他們習慣于以自我為出發(fā)點，習慣了不勞而獲向家庭和社會索取，追求潮流、樂于享受。因此，在“90后”大學生的世界觀、人生觀和價值觀中，重現(xiàn)實、重實效、重過程的價值取向十分突出，其精神世界常常顯得空虛而渺小，以個人為中心，目光短淺，缺乏遠大的理想和抱負，更談不上樹立共產(chǎn)主義信仰。同時，其道德認知、道德踐履與分辨是非能力、從善改過能力也相對較弱?！?0后”大學生的這一特點也或多或少在學生干部中有所體現(xiàn)。

1.2 工作動機多元化，功利色彩濃厚

從“90后”大學生擔任學生干部的動機來看，呈現(xiàn)出多元化趨勢，其主要類型有三種：

一是服務型。這種類型的學生干部在思想上積極要求進步，有較強的服務意識和責任心，學習上勤奮刻苦，工作上踏實肯干，在為同學服務的過程中不斷提高自己的工作能力和綜合素質。二是功利型?！?0后”大學生普遍憂患意識較強，以就業(yè)為出發(fā)點，凡是能為其找工作增加籌碼的事情便會努力爭取。而擔任學生干部對其綜合素質測評加分、評優(yōu)評獎以及入黨等都會起到有利作用，因此，許多學生從實用主義角度出發(fā)進入到學生干部隊伍，帶著功利目的從事學生工作。三是嘗試型。這種類型的學生干部完全是為了嘗試自己的能力，體驗一種經(jīng)歷而當學生干部，他們往往身處逆境時就會經(jīng)不起失敗和挫折的考驗，甚至罷工不干。由于我國經(jīng)濟社會文化多元化發(fā)展，“90后”大學生擔任學生干部的動機勢必受其影響，呈現(xiàn)出多元化的特點，在就業(yè)日益嚴峻的形勢下，其功利色彩也愈加濃厚。

1.3 自我中心主義，缺乏團隊協(xié)作精神

2008年10月10日，武漢大學公布的全國首份“90后”大學新生調查報告顯示，在考生志愿方面有66％的考生是自己拿主意的，反映出他們思想的獨立性和行為的自主性，他們渴望表現(xiàn)個性，不輕易趨同，不喜歡別人過多的干涉和打擾，這在“90后”大學生干部中有同樣表現(xiàn)。在工作中，他們往往缺乏團隊忠誠感，過分自我和追求個性，很少顧及他人想法，缺乏對他人的關心，喜歡充當領導者角色，不喜歡別人在自己面前指手劃腳，缺乏團隊協(xié)作精神。

1.4 工作能力不強，缺乏創(chuàng)新意識

“90后”大學生干部存在著工作能力不強、主觀能動性發(fā)揮不夠、缺乏創(chuàng)新精神的問題，其主要表現(xiàn)如下：一是主觀能動性發(fā)揮不夠，缺乏主動性，習慣被動接受工作，老師安排布置什么就做什么，說一下動一下，缺乏主動地思考和總結工作的習慣，實干精神不夠；二是缺乏創(chuàng)新探索精神。由于缺乏主觀能動性，部分“90后”大學生干部在工作中往往喜歡“圖輕松撿便宜”，沿襲以往學生工作的模式和做法，不敢突破，害怕改革，拒絕探索和創(chuàng)新，習慣用老辦法應對新情況新問題，因而一定程度上給工作帶來負面影響。

2 加強“90后”大學生干部隊伍建設的對策

針對“90后”大學生干部隊伍存在的主要問題，高校學生工作教師應該在學生干部的選拔、使用、培養(yǎng)和考核等環(huán)節(jié)上下功夫，多管齊下加強“90后”大學生干部隊伍的建設。

2.1 精心選拔

做好學生干部的選拔工作是加強“90后”大學生干部隊伍建設的基礎環(huán)節(jié)，因此，應建立一套科學合理的選拔任用機制，要把那些品學兼優(yōu)、組織紀律性強、作風正派、有熱情、有能力并且愿意為廣大同學服務的學生選到干部隊伍中來。具體而言，包括以下三方面：一是選拔標準。要堅持“品學兼優(yōu)、德才兼?zhèn)洹钡臉藴?，真正把“政治強、學習好、業(yè)務精、紀律嚴、作風正”且具有較強的集體榮譽感和健康的心理素質的學生選拔到干部隊伍中。二是選拔對象。納入學生干部選拔范圍的學生應在思想上積極要求進步，努力加強理論學習，有正確的工作動機和高度的工作熱情，樂于奉獻；學習上應該勤奮刻苦，能正確處理工作和學習之間關系，學習成績優(yōu)良，有文化藝術體育等方面特長；工作能力上，要有一定的組織、領導能力和工作經(jīng)驗，有創(chuàng)新精神，工作積極大膽，態(tài)度端正，腳踏實地；生活中，遵紀守法，尊敬師長，團結、關心同學，勤儉節(jié)約，作風正派。三是選拔方法。要按照“公平競爭、民主推薦、組織考核、擇優(yōu)錄用”的辦法，根據(jù)不同崗位職責和工作要求，重視優(yōu)化群體結構，全面考察學生干部之間的性格、氣質、特長和能力的相互協(xié)調、合理配置。

2.2 大膽使用

使用好學生干部不僅有利于促進高校學生管理工作的順利開展，而且有利于學生干部在工作中不斷提高工作能力和水平，因此，對待“90后”大學生干部，要大膽使用，為其提供鍛煉的機會。大膽使用“90后”大學生干部，首先要充分信任他們，敢于放手，將其推向學生工作的“前臺”，對他們提出的工作創(chuàng)意要及時給予支持和鼓勵，調動他們工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)其獨立工作的能力。其次，學生工作老師要在“后臺”加強對學生干部的指導和關心、幫助。要指導學生干部確立目標，樹立爭先創(chuàng)優(yōu)的意識；指導學生干部明確職責，加強工作的分工協(xié)作，樹立團隊意識，發(fā)揮工作的整體合力；幫助學生干部總結經(jīng)驗教訓，改進工作方式方法，提高工作效率，逐步走向成熟；關心學生干部的學習和生活，指導他們正確處理學習與工作的沖突和矛盾以及處理好與同學之間的關系。

2.3 用心培養(yǎng)

要充分發(fā)揮“90后”大學生干部在學生工作中的生力軍作用，就必須在思想、行動和工作等方面對其用心培養(yǎng)和指導，可以通過對其加強理論培訓、開展素質拓展的方式為其搭建提升平臺。一方面，加強理論培訓，可以以基層黨?；驁F校為培訓基地，通過請領導專家給學生干部做報告開講座、定期組織學生干部召開工作情況匯報會經(jīng)驗交流會或舉辦短期培訓班等方式，組織學生干部較系統(tǒng)地學習政治理論、黨的基本理論和方針政策、國際國內形勢、學科發(fā)展動態(tài)、校院工作中心以及學生工作方法等知識，提高其理論修養(yǎng)，增強其政治敏銳性和社會責任感，促進他們之間互相啟發(fā)、互相學習和共同提高。另一方面，開展素質拓展訓練，讓學生干部在訓練活動中充分體驗自身價值，培養(yǎng)其集體主義和團結互助的精神，積極進取、勇于挑戰(zhàn)，能正確對待挫折，大膽創(chuàng)新，提高分析問題和解決問題的能力。

2.4 嚴格考核

學生干部隊伍建設是一個系統(tǒng)工程，在學生干部選拔、使用和培訓后，還需要對其進行考核，建立激勵機制。因此，還應對“90后”學生干部進行考核和實施獎懲，提升他們的責任感、自豪感和成就感。嚴格考評學生干部，實現(xiàn)有效管理，需注意以下方面：一是要建立健全學生干部考核制度、學生干部工作檔案制度、制定學生干部工作條例、建立學生干部工作責任制等規(guī)章制度。二是要成立獨立的考核小組，堅持“公開、公平、公正”和“定期考核與日?？己讼嘟Y合”的原則，通過學生干部自評、教師評價以及學生評價相結合的考核途徑，從德、能、勤、績、廉等方面對學生干部進行全面考核，每個學生干部都要公開述職，總結成績，指出不足，明確改進方向。三是考核結果要與學生干部的評優(yōu)評獎、入黨以及干部任用統(tǒng)一起來，對工作認真、表現(xiàn)優(yōu)秀的給予表彰或提拔，對工作不負責、學生反響不好或出現(xiàn)過錯的進行教育、批評或及時調整，促進學生干部隊伍的不斷優(yōu)化。

3 結語

總之，加強“90后”大學生干部隊伍建設絕非一朝一夕之功，它是一項復雜的系統(tǒng)工程，要求高校學生工作教師從認真分析和把握“90后”大學生干部隊伍呈現(xiàn)出的新情況、新特點入手，重視和加強對“90后”大學生干部的選拔、使用、培訓和考核，努力探索“90后”大學生干部隊伍建設的新思路、新方法，讓這支隊伍早日發(fā)揮出他們在高校學生工作中的橋梁紐帶作用、組織管理作用和骨干帶頭作用，進而推動高校思想政治教育工作的有序開展和育人目標的順利實現(xiàn)。

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