新時期高校就業(yè)質(zhì)量工作初探

閆長輝,田曉錕,黃楊斌

（成都理工大學能源學院,成都 610059）

新時期高校就業(yè)質(zhì)量工作初探

閆長輝,田曉錕,黃楊斌

（成都理工大學能源學院,成都 610059）

提高大學生就業(yè)質(zhì)量是新時期高校就業(yè)工作的應(yīng)有之義。正確理解就業(yè)質(zhì)量內(nèi)涵,通過構(gòu)建“一個平臺”、堅守“兩個陣地”、堅持“三個理念”和重視“四個階段工作”,努力做到從職業(yè)規(guī)劃的可行性、擇業(yè)技能的全面性、專業(yè)儲備的針對性和就業(yè)環(huán)境的適應(yīng)性方面提升大學生就業(yè)能力,促進就業(yè)質(zhì)量的提高是新時期高校就業(yè)工作的根本。

大學生;就業(yè)率;就業(yè)質(zhì)量

一、高校就業(yè)質(zhì)量工作必要性

新時期,高校擴招、金融危機、培養(yǎng)滯后和學生個體等多種因素導致的大學生就業(yè)難成為國家、社會、高校、家庭和學生關(guān)注而又棘手的問題。這樣的背景下,就業(yè)率便成為高校就業(yè)工作考核的至關(guān)重要甚至唯一指標,成為學生衡量選擇學校和專業(yè)的首要指標。我們認為,作為衡量高校培養(yǎng)人才質(zhì)量的指標之一,就業(yè)率應(yīng)該受到重視,但是高校作為社會建設(shè)的人才培養(yǎng)基地與就業(yè)率受多種因素影響的情況下,就業(yè)率不應(yīng)該作為衡量高校人才培養(yǎng)和就業(yè)工作的首要甚至唯一目標。我們應(yīng)該將大學生就業(yè)質(zhì)量作為衡量高校人才培養(yǎng)和就業(yè)工作的重要標準,不唯數(shù)量論,這樣才能避免“被就業(yè)”荒唐事件的發(fā)生,才能正確引領(lǐng)高校人才培養(yǎng)朝正確方向發(fā)展,才能避免出現(xiàn)用虛假的就業(yè)率“一俊遮百丑”,而忽視了本應(yīng)該做好的就業(yè)質(zhì)量工作。另外,也只有通過用就業(yè)質(zhì)量標準去考核高校人才培養(yǎng)和就業(yè)工作才能督促高校適應(yīng)時代變化、適應(yīng)市場需求、適應(yīng)國家人才戰(zhàn)略需要培養(yǎng)高質(zhì)量的社會需要的人才,這樣才會出現(xiàn)真正的高就業(yè)率。因此,就業(yè)質(zhì)量工作應(yīng)該成為高校就業(yè)工作的主要內(nèi)容,引起必要的重視。

二、高校就業(yè)質(zhì)量工作內(nèi)涵

就業(yè)質(zhì)量內(nèi)涵的正確理解是高校就業(yè)質(zhì)量工作開展的前提。就業(yè)質(zhì)量的內(nèi)涵是隨時代發(fā)展而不斷發(fā)展的,不同的時期同一主體,同一時期不同的主體有不同的理解。比如,國際勞工組織用“體面的工作”來說明就業(yè)質(zhì)量,所謂體面工作是“在自由平等、安全和有尊嚴的條件下的生產(chǎn)性工作,其中,權(quán)利被保護、足夠的報酬和社會保障被提供?！盵1～2]（體面工作應(yīng)該具有的特征是:1）它是生產(chǎn)性的工作;2）權(quán)利保護,即工人的正當權(quán)利和權(quán)益應(yīng)受到保護;3）足夠的工資;4）享受社會保險;5）三方社會對話,即應(yīng)該加強勞工、雇主和政府之間就勞動就業(yè)涉及的問題的對話）歐洲基金會認為,就業(yè)質(zhì)量的評價包括四個方面:一是職業(yè)和就業(yè)安全;二是健康和福利;三是技術(shù)發(fā)展;四是工作和非工作生活的和諧[3～4]。國內(nèi)有研究者認為大學畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量在微觀層面是指畢業(yè)生與用人單位之間“人職匹配、人職和諧”,畢業(yè)生與用人單位雙方之間滿意度較高;宏觀層面是指畢業(yè)生就業(yè)流向在行業(yè)與地域上分布相對合理與均衡,能夠在各行各業(yè)可持續(xù)地為國家、為社會提供人才支持與智力保障[5]。我們認為,高校就業(yè)質(zhì)量工作是指在正確的理念的指引下,分階段地從職業(yè)規(guī)劃的可行性、擇業(yè)技能的全面性、專業(yè)儲備的針對性、就業(yè)環(huán)境的適應(yīng)性等方面提升學生就業(yè)能力,實現(xiàn)畢業(yè)生與用人單位相互之間有較高的滿意度而開展的系列工作。

三、高校就業(yè)質(zhì)量工作開展對策

高校就業(yè)質(zhì)量工作是一個需要常抓不懈的工作,促進學生就業(yè)質(zhì)量的提高需要一個長效的工作機制。結(jié)合時代背景、大學生成長和發(fā)展規(guī)律以及長期學生就業(yè)工作實踐,做好大學生就業(yè)質(zhì)量工作就是要通過構(gòu)建一個平臺、堅守兩個陣地、堅持三個理念和重視四個階段工作,從職業(yè)規(guī)劃可行性、擇業(yè)技能全面性、專業(yè)儲備針對性、就業(yè)環(huán)境適應(yīng)性等方面提高學生就業(yè)能力,進而促進就業(yè)質(zhì)量提高。

（一）構(gòu)建一個平臺

構(gòu)建一個平臺是指構(gòu)建一個就業(yè)信息平臺,即學生與用人單位相互獲取、反饋、交流信息的平臺。通過就業(yè)信息平臺讓學生了解就業(yè)大環(huán)境、本專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀、用人單位整體情況,進而分析自己的優(yōu)缺點、預(yù)測就業(yè)前景、明確就業(yè)目標,為實現(xiàn)較高滿意度就業(yè)奠定基礎(chǔ)。通過就業(yè)信息平臺讓用人單位了解學校整體情況、學院專業(yè)設(shè)置、學生整體情況,為用人單位選才創(chuàng)造條件。通過就業(yè)信息平臺加深學校與校友、用人單位的緊密聯(lián)系,獲取用人單位反饋的校友工作成長信息和校友反映的用人單位需求變化等信息,分析總結(jié)進而改進教育教學,提高培養(yǎng)質(zhì)量。

（二）堅守兩個陣地

堅守兩個陣地,是指高校就業(yè)質(zhì)量工作要堅守校內(nèi)校外兩個陣地。對內(nèi),做好學生培養(yǎng)工作,提高學生就業(yè)能力。對外,加大宣傳力度,讓用人單位能充分地了解學校和學生,保持用人單位與學校的緊密聯(lián)系。兩個陣地都是工作重點,只有對內(nèi)做好學生培養(yǎng)工作,讓學生具備扎實的專業(yè)知識、較高的工作水平、良好的為人處事能力,促進學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀,學生才能具備就業(yè)的基本功,才可能真正提高就業(yè)質(zhì)量。市場經(jīng)濟條件下,“酒香也怕巷子深”,只有通過對外宣傳,用人單位才能了解掌握學校的培養(yǎng)計劃、學生的綜合素質(zhì),用人單位才有可能選用我們培養(yǎng)的畢業(yè)生。

（三）堅持三個理念

堅持三個理念,是指在就業(yè)工作中要堅持重引導、寬服務(wù)和嚴管理三個理念。第一,重引導,就是要引導學生了解自己和環(huán)境,明確目標。即引導學生正確認識大學生活,重視專業(yè)知識積累,重視就業(yè)技能的提高、重視自我權(quán)益的維護、樹立正確的擇業(yè)理念。第二,寬服務(wù),就是要為學生提供全方位就業(yè)信息、就業(yè)技能等服務(wù)。即提供就業(yè)法規(guī)政策、提供用人單位信息、提供校友交流平臺、倡議校友互幫互助、提供單位專業(yè)信息、提供擇業(yè)就業(yè)咨詢。第三,嚴管理,就是要求學生樹立自律、自立、誠信意識,高標準嚴格要求自己。即在教育教學過程中要注意把就業(yè)教育與思想政治教育相結(jié)合,把就業(yè)教育與學風教育相結(jié)合,長期堅持良好學風,分階段進行就業(yè)教育,把就業(yè)教育與社會實踐相結(jié)合,重視學生社會實踐,增強實踐的針對性,通過社會實踐增強學生對未來工作的感性認識。

（四）重視四個階段

重視四個階段,是指在就業(yè)工作中堅持工作的長效性,分別做好職業(yè)規(guī)劃設(shè)計階段、擇業(yè)簽約階段、入職準備階段和上崗就業(yè)階段的工作。

1.職業(yè)規(guī)劃設(shè)計階段

大學生職業(yè)規(guī)劃對其在校期間的學習生活等有著重要的作用,有利于其明確職業(yè)目標,正確地進行自我分析和職業(yè)分析,根據(jù)職業(yè)目標構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)并有針對性地培養(yǎng)職業(yè)需要的實踐能力[6]。但大學生職業(yè)規(guī)劃不是一蹴而就的,是伴隨大學生成長而不斷修補完善的,因此大學生職業(yè)規(guī)劃是一個長期的過程,貫穿大學生活的整個階段。高校在大學生職業(yè)規(guī)劃中應(yīng)該起到良好的引導作用,具體應(yīng)做到:一是引導大學生樹立職業(yè)規(guī)劃意識。高校應(yīng)該通過講座、文化沙龍、職業(yè)規(guī)劃比賽和朋輩影響等讓大學生認識到職業(yè)規(guī)劃的重要性,重視并引導學生進行自我職業(yè)規(guī)劃設(shè)計,這是前提。二是引導大學生樹立正確的職業(yè)理想,明確職業(yè)目標。只有根據(jù)社會環(huán)境、自身情況樹立正確的職業(yè)理想和有明確的職業(yè)目標才能有效指導職業(yè)規(guī)劃,才會具有現(xiàn)實可行性。針對大學生不切實際的職業(yè)理想要給予正確引導,對目標不明確的學生要引導幫助其找到目標。三是引導大學生正確地自我認識和職業(yè)分析。在正確職業(yè)理想的指導下,在明確職業(yè)目標后,應(yīng)該引導大學生進行全面正確的自我認識,比如興趣、知識機構(gòu)、交際能力等,幫助大學生正確認識自己的優(yōu)劣勢。同時,應(yīng)該引導大學生進行職業(yè)分析,比如職業(yè)的區(qū)域性、行業(yè)性等,職業(yè)所在行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀、發(fā)展前景等。這樣大學生在分析自我優(yōu)劣勢和職業(yè)特征的基礎(chǔ)上可以更進一步做好職業(yè)規(guī)劃,同時在學習生活中不斷彌補自身不足,比如調(diào)整知識結(jié)構(gòu)、提高相關(guān)職業(yè)需要的能力等。

2.擇業(yè)簽約階段

知識經(jīng)濟和市場經(jīng)濟并行的時代,擇業(yè)觀念是否正確,信息是否暢通,就業(yè)技能是否可行等也關(guān)系到學生擇業(yè)簽約的成功與否。在擇業(yè)簽約階段應(yīng)該做好以下工作:1）建立用人單位信息庫,將目標用人單位的基本信息及時告訴學生,為學生擇業(yè)提供信息服務(wù)。2）召開就業(yè)動員大會,由具有豐富就業(yè)指導經(jīng)驗的教師向?qū)W生傳授就業(yè)技巧,如簡歷的寫作、言談技巧等,傳授就業(yè)過程中的自我權(quán)益保護知識。3）專業(yè)教師舉辦就業(yè)講座,由專業(yè)教師根據(jù)自己對用人單位的了解,從專業(yè)角度給學生分析用人單位的專業(yè)現(xiàn)狀和前景,便于學生更深入了解用人單位情況。4）企業(yè)宣講會。通過企業(yè)到校召開宣講會,讓學生了解企業(yè)文化、福利待遇、成長路徑等。5）通過校友交流平臺,如校友群,便于畢業(yè)生通過與校友的交流,擴大對用人單位的了解深度和寬度。通過上述信息的提供、技能和知識的傳授,學生就能在充分了解用人單位的前提下,結(jié)合自身實際進行最優(yōu)的選擇。

3.入職準備階段

入職準備階段是指在簽約后到報到上崗期間。這一階段在既往的就業(yè)工作中最容易被忽視,因為一旦簽約就好像意味著就業(yè)工作即告結(jié)束,其實這一階段對學生十分重要,應(yīng)該引起重視。在這一階段應(yīng)該做好以下一些工作:1）注意畢業(yè)設(shè)計 （論文）的針對性。學生的畢業(yè)設(shè)計 （論文）應(yīng)該提高針對性,如指導老師在指導學生選題時盡量讓學生根據(jù)自己的簽約單位的相關(guān)情況選擇針對性的畢業(yè)設(shè)計 （論文）題目。這種題目選定的針對性和現(xiàn)實性能為學生將來的工作打下一定基礎(chǔ),有利于調(diào)動學生的主動性和積極性,也能取得較好的實際效果。2）加強與企業(yè)聯(lián)系,提前融入工作環(huán)境。學生在簽約后入職前,保持與企業(yè)的聯(lián)系能使學生更全面了解工作單位情況、對新入職人員的要求,有利于入職后更快適應(yīng)工作和生活。比如,我們在這一階段,就做了以下兩方面工作:一是制定了《畢業(yè)生綜合情況匯報表》,內(nèi)容包括對工作單位的問候、學生的基本信息、學生的自我鑒定、入職情況的準備狀態(tài)以及單位對學生的意見和建議。通過此表可以讓學生加強與單位聯(lián)系,獲取單位的建議和意見,便于做好更充分的入職準備工作。二是建議學生假期到用人單位實習,通過實習以增強學生對工作單位和以后具體工作的感性認識,為入職后更快融入到新的工作生活環(huán)境做好準備。3）提供校友交流平臺,了解用人單位成長環(huán)境等。學校通過提供校友信息,讓準員工提前與校友聯(lián)系交流,更深入了解企業(yè)信息,如用人單位組織文化、成長環(huán)境等,這樣學生入職后能更快地適應(yīng)工作環(huán)境、更好地作出合理成長與發(fā)展規(guī)劃。

4.上崗就業(yè)階段

就業(yè)質(zhì)量工作長效性特征要求高校就業(yè)質(zhì)量工作不能止于學生上崗就業(yè)前,而且即便在學生就業(yè)后也要了解學生的信息,關(guān)心其在單位的成長與發(fā)展。在這一階段應(yīng)該做好以下工作:1）對新入職的畢業(yè)生,倡議往屆校友通過迎新聯(lián)誼會等多種形式歡迎新入職畢業(yè)生,提供交流的機會讓新入職畢業(yè)生增強歸宿感,盡快融入新環(huán)境。2）注意獲取用人單位反饋的信息。如與用人單位人事組織部門和業(yè)務(wù)部門聯(lián)系,了解畢業(yè)生在用人單位的工作成長情況,畢業(yè)生整體還存在哪些不足,獲取用人單位對學生培養(yǎng)工作的意見和建議,通過這些工作學校與用人單位關(guān)系更加密切,學校教育教學工作改進也有了方向,同時學校還可以把企業(yè)反饋的問題傳遞給畢業(yè)生幫助他們改進和提高。

這些就業(yè)質(zhì)量工作的開展,實踐證明是較為有效的,體現(xiàn)在:長期以來學生就業(yè)率相比同類院校石油專業(yè)為高,簽約后違約率較少,工作期間辭職跳槽的少,用人單位對校友的表現(xiàn)給予了較高評價,校友在工作過程中成長快,晉升快,校友?；啬感?對學校學院老師感情深。盡管這些工作在我們的實踐中是有效的,但是就業(yè)質(zhì)量工作本身是一個長期系統(tǒng)的需要多方共同努力的工作,而且針對不同的專業(yè)、不同的學生群體,方式方法肯定也就不一樣,這就需要相關(guān)主體積極參與,加大投入,共同做好大學生就業(yè)質(zhì)量工作。

[1]Decent work&vocational training,http://www.ilo.org/public/spanish/ region/ampro/cinterfor/publ/sala/decwork/ii.h tm[Z].

[2]The Employment Quality Index,http://www.humanele2 ment.ca[Z].

[3]Employment Quality Index,http://www.epf.org/re2 search/eqi.asp[Z].

[4]Raymond-Pierre Bodin Eric Verborgh,Quality of work and em-ployment?in,Europe,http://www.europa.eu.int[Z].

[5]方偉.關(guān)于提高高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的思考[J].北大青年研究,2006,（9）.

[6]詳解完整職業(yè)生涯設(shè)計細細規(guī)劃[Z].中國網(wǎng).

Abstract:Improving employment quality should be the meaning of the college employment in new era.We should understand the meaning of employment quality correctly and by building a infor mation platfor m,sticking to the two positions,adhering to three con2 cepts and paying attention to four stages,we should enhance college studentsπability to get employed from four aspects,namely the fea2 sibility of career planning,the comprehensiveness of occupation choosing skills,the appropriateness of professional reserve and the a2 daptability of career enviornment.Promoting the improvementof employment quality is the rootof colleges and universityesπemployment work in new era.

Key words:college student;employment rate;employment quality

（責任編輯:朱 嵐）

On the Employment Quality in Colleges and Un iversities in New Era

YAN Chang2hui,T IAN Xiao2kun,HUANG Yang2bin
（College of Energy,Chengdu University of Technology,Chengdu 610059,China）

G640

A

1001-7836（2010）11-0024-03

10.3969/j.issn.1001-7836.2010.11.011

2010-04-28

閆長輝 （1968-）,男,黑龍江依安人,副院長,教授,博士后;田曉錕 （1980-）,男,四川資中人,學生工作室主任,講師,碩士研究生;黃楊斌 （1982-）,男,四川儀隴人,輔導員,講師,碩士。