從家庭精神環(huán)境入手預防和減少幼兒的行為問題

葉慎花

（江蘇教育學院運河分院,江蘇邳州 221300）

從家庭精神環(huán)境入手預防和減少幼兒的行為問題

葉慎花

（江蘇教育學院運河分院,江蘇邳州 221300）

家庭是兒童成長的重要驛站,是兒童社會化和心理發(fā)展的第一課堂。要想預防和減少幼兒的行為問題,就要從家庭精神環(huán)境入手,營造良好的夫妻關(guān)系,改善不良的教養(yǎng)方式,塑造良好的行為習慣,為幼兒的健康成長創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境。

家庭;幼兒;行為問題

孩子是一個家庭的希望和未來,是一個家庭幸?；蛲纯嗟脑慈?也是父母在困境中不斷奮斗或努力下去的動力。父母們總希望自己的孩子在成長的路上能走得順暢、快樂,生活得幸福完滿。父母為了子女能生活得幸福快樂,他們竭盡全力地為孩子的成長努力著、拼搏著。可是,孩子的發(fā)展并不總是朝著父母預設(shè)好的道路發(fā)展,在發(fā)展的過程中總會出現(xiàn)這樣或那樣的行為問題。讓父母們憂心忡忡,他們迫切想知道如何去預防或減少幼兒的行為問題。

幼兒行為問題產(chǎn)生既有兒童自身生理和心理特質(zhì)等內(nèi)部因素的作用,也有家庭、學校、社會等外部因素的影響。其中,家庭是兒童社會化發(fā)展和心理發(fā)展的第一課堂,對兒童身心發(fā)展的影響深刻而久遠。所以,要想預防和減少幼兒的行為問題,就要從家庭精神環(huán)境入手,給幼兒的健康成長創(chuàng)設(shè)一個良好的精神環(huán)境。

一、營造良好的夫妻關(guān)系,讓幼兒生活在安全穩(wěn)定的家庭氛圍中

羅素在《婚姻革命》中說:“如果想讓孩子長成一個快樂、大度、無畏的人,那這孩子就需要從周圍的環(huán)境中得到溫暖,而這種溫暖只能來自父母的愛情?！贝罅垦芯堪l(fā)現(xiàn),父母沖突對于兒童發(fā)展具有負面影響,表現(xiàn)在問題行為、社會能力和學業(yè)成就等方面[1]。早期研究根據(jù)依戀理論認為,父母關(guān)系緊張會使他們忽略對孩子的關(guān)心和支持,降低兒童的情感安全性,間接產(chǎn)生消極作用[2]。如果父母經(jīng)常公然地發(fā)生沖突,將對兒童十分不利,因為兒童對家中的情緒氣氛非常敏感,能辨別父母是否和睦相處,并且容易感受到父母沖突的負面特質(zhì)（Jenkins et al.,1989）。即使有時父母是以非言語的方式表現(xiàn)其憤怒,如瞪視對方,兒童也清楚地知道他們之間憤怒的互動,并產(chǎn)生恐懼、悲傷、痛苦等反應。經(jīng)常面對父母的婚姻沖突,兒童會變得敏感,因而提高了適應問題的發(fā)生頻率。所以,要想減少和改善幼兒的行為問題,父母首先要解決的是他們婚姻中面臨的問題,營造和諧美滿的夫妻關(guān)系,讓幼兒生活在美好幸福的家庭環(huán)境中。

1.夫妻雙方要彼此多些關(guān)愛

很多父母自從有了孩子后,便把關(guān)注的焦點轉(zhuǎn)向了孩子,卻日漸淡忘了自己為人妻或為人夫的角色。當父母把過多的精力投入到孩子身上時,必然就會忽略對另一半的感受和關(guān)心,從而彼此失望抱怨,甚至爭吵不休,這樣夫妻間的感情生活就會受到很大的影響。在爭吵和缺乏溫情的家庭中成長,自然會給孩子造成許多無形的傷害。所以,做父母的不要一味把關(guān)注的眼光投向孩子,要適當?shù)匕涯抗廪D(zhuǎn)向自己的伴侶,適時地向伴侶表達自己的愛和關(guān)心,這也是愛孩子的一種間接表現(xiàn)。

2.當沖突發(fā)生時要以理智客觀的態(tài)度面對

夫妻雙方雖然生活在同一個屋檐下,但由于各自的個性、生活閱歷、行為方式大不相同,再加上彼此都面臨著工作和生活的壓力,夫妻間的矛盾和沖突有時是不可避免地要發(fā)生的。在沖突發(fā)生時,夫妻雙方要保持就事論事的理智態(tài)度面對,切記不要在孩子面前批評挖苦對方,更不能謾罵、諷刺、攻擊對方。否則,父母的謾罵或暴力會讓孩子感到焦慮恐慌,或者將父母這種解決問題的方式帶到自己的生活中去。

此外,在心情平靜下來后,夫妻雙方不要忘了撫慰孩子,告訴孩子父母的爭吵并不是因為不愛對方,而是因為雙方看問題的視角有差異,或者是雙方心情不好,更不是因為孩子引起的。防止孩子把父母的爭吵怪罪到自己頭上,產(chǎn)生強烈的自罪感。

3.夫妻雙方積極主動學習人際溝通或情緒調(diào)控方面的知識或技能

為了營造良好的夫妻關(guān)系,夫妻雙方可以學習一些關(guān)于情緒表達和調(diào)控,壓力緩解和應對,以及夫妻溝通等方面的知識和技能,以維護自身和孩子的心理健康。

二、改善不良的教養(yǎng)方式,讓孩子生活在一個平等的充滿愛和理解的家庭環(huán)境中

心理學大師阿德勒曾說過:“一個邋邋遢遢的、雜亂無章的小孩,在他的背后總有一個隨時幫他把東西收拾整齊的人;孩子說謊,因為他有一個盛氣凌人的父親,他試圖用嚴厲的手段改正孩子撒謊的毛病;孩子喜歡吹牛也讓人看到環(huán)境影響的痕跡,喜歡吹牛的小孩子夢寐以求的是別人對他的贊許,而不是成功地做好任何一樣工作;在他追求卓越的過程中,他無時無刻不在尋求家長的好評?！盵3]大量的研究表明:父母教養(yǎng)方式對兒童的認知、人格、社會化和行為問題都有顯著的影響。孩子不良行為的背后總會或多或少地透露出父母的教養(yǎng)理念,有什么樣的教養(yǎng)方式往往就會培養(yǎng)出什么樣的孩子。對反社會行為的發(fā)展進行了深入研究,并提出反社會行為發(fā)展模式的 Patterson等學者所作的一系列結(jié)構(gòu)方程模式的研究表明:不良的教養(yǎng)態(tài)度和行為與兒童的反社會行為有著因果關(guān)系,家長不良的教養(yǎng)態(tài)度和行為是兒童發(fā)生問題行為的決定性因素[4]。

1.父母要有意識地培養(yǎng)自己對孩子情感的敏感性,讓孩子感受到來自父母的接納和關(guān)愛

Muris P.研究表明,父母的拒絕否認可以導致兒童的抑郁和焦慮問題。如果父母經(jīng)常忽視孩子的要求,對孩子的反應缺乏敏感性,對孩子缺乏關(guān)心,當孩子出現(xiàn)錯誤時才給予注意或表現(xiàn)出生氣失望、難堪、內(nèi)疚等情感反應,把兒童的問題或過失歸因于兒童自身特性的父母,其孩子表現(xiàn)出任性、反抗、挑釁、攻擊性行為和社會性退縮行為的都很高。而且經(jīng)常被父母拒絕、冷落的孩子,他們的自我接納程度也較低,易自卑,進而影響幼兒情緒健康發(fā)展。

父母對孩子的拒絕否認,有的是因為父母脾氣暴躁、情感粗糙。他們平時忙于工作或其他事務,與孩子相處的時間不多,對孩子無從了解,因而只有在孩子出現(xiàn)問題時,父母才意識到問題的嚴重性,就會不分青紅皂白地訓斥或打罵孩子。有的是因為父母對幼兒缺乏理解,一相情愿地認為愛孩子就是給他吃好、喝好,或者是給他創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)環(huán)境,卻忽略了幼兒情感上的要求。因此,父母要多學習一些幼兒心理發(fā)展方面的常識,要懂得孩子在不同的階段,心理發(fā)展上各有哪些不同的需求。另外,父母還要多抽些時間與孩子在一起,陪孩子玩樂、聊天,及時地了解孩子的喜怒哀樂,有意識地培養(yǎng)自己對孩子情感的敏感性。

2.父母教養(yǎng)態(tài)度要盡量保持一致

父母雙方都是獨立的個體,由于各自成長的家庭背景、學習環(huán)境和工作環(huán)境各不相同,父母雙方對孩子的期望、要求和教養(yǎng)理念也是各不相同。因此,當夫妻雙方把關(guān)注的目光共同投向孩子時,分歧就不可避免地產(chǎn)生了。夫妻間的分歧不僅會影響到夫妻間的感情,更會影響到身心發(fā)展不成熟的孩子。據(jù) Hodder等人研究發(fā)現(xiàn),父母教育方式不一致易使兒童出現(xiàn)攻擊和焦慮等異常行為。

所以,夫妻二人就孩子的養(yǎng)育問題要經(jīng)常性地進行溝通交流,達成共識。如果在某些方面出現(xiàn)分歧,一方也不要急著當著孩子的面訓斥或反駁另一方,夫妻兩人可以私下里就存在的分歧進行溝通解決。否則當著孩子的面爭執(zhí),就會使孩子處于不穩(wěn)定或矛盾的教育氛圍中,不知父母誰說的正確,自己該聽誰的意見。機靈的孩子還會在父母的爭執(zhí)中找到逃避問題的借口,時間久了,兒童就會發(fā)展成多重心理品質(zhì),導致人格或行為上的異常發(fā)展。

3.別用暴力對待孩子

天下父母沒有不愛自己孩子的,可是許多父母的愛是一相情愿的、自以為是的。如有的父母認為“小樹不修不直,孩子不打不成才”,“棍棒底下出孝子”,無視孩子身心發(fā)展的現(xiàn)實情況,給孩子制定過高要求,一旦孩子達不到自己的要求,他們便會拳打腳踢,武力相對,還自認為是愛孩子的一種表現(xiàn)。孰不知父母是孩子模仿的直接榜樣,父母若經(jīng)常對孩子使用暴力和攻擊性言行,兒童也會從父母身上習得強烈的攻擊性傾向和反社會傾向。Straus曾對 807名 6～9歲兒童的調(diào)查結(jié)果表明,父母對孩子進行體罰,可明顯增加孩子日后的反社會行為[5]。Bee等人認為懲罰往往與子女的認知表現(xiàn),如學業(yè)成績、智力水平、語言發(fā)展存在負相關(guān)[6]。國內(nèi)學者曾琦等研究結(jié)果發(fā)現(xiàn),父母的教育方式與兒童的學業(yè)成績、社會適應性有密切的關(guān)系。父母嚴厲的教育方式與兒童被同伴拒絕的程度、兒童的攻擊性、學習問題有正相關(guān),而與兒童被同伴接納的程度、兒童的社交能力、學習成績有負相關(guān)[7]。大量研究可以肯定地證明:父母采用從言語訓斥到身體懲罰等強硬、嚴厲的懲罰方式與學齡前期、學齡期的兒童到青少年男女高水平的攻擊性有顯著的相關(guān)。還有的研究發(fā)現(xiàn):父母的武力懲罰與兒童學前期的攻擊、過失行為有顯著的相關(guān)。此外,長期處于父母的暴力下,兒童會感到自己的安全受到威脅,會處于焦慮和恐懼中。所以,父母愛孩子,一定要注意自己愛的方式,不要動不動就體罰或訓斥孩子。當孩子出現(xiàn)問題時,父母要冷靜面對,仔細查找問題行為的根源,采用適合孩子年齡特征的說理的方式對孩子進行教育。即使父母有時迫不得已要使用懲罰手段,也要讓孩子明白懲罰的真正原因是什么,并盡可能將懲罰的負面影響降到最低,這樣才能使孩子真正地認識和改正自己的錯誤。

三、父母要塑造良好的行為習慣為孩子的健康成長提供榜樣示范

家庭是兒童社會化發(fā)展和心理發(fā)展的第一課堂,是制造人類性格的工廠。父母是兒童的第一任老師,也是孩子成長的一面鏡子。美國著名的心理學家梅迪納斯和約翰遜說過:“孩子是父母的一面鏡,父母可以從孩子身上看到自己的童年,看到自己長期未能解決的沖突,看到自己的需要和抱負?！痹趮胗變弘A段,兒童具有很強的模仿能力,父母的言行舉止,包括不良行為和習慣,也會通過家庭的耳濡目染逐漸使兒童形成不良習慣,影響兒童的健康和發(fā)展。一些研究發(fā)現(xiàn),具有不良行為習慣的家庭,相對于普通家庭來說,由于父母有吸煙、酗酒、賭博等不良行為,容易激化家庭矛盾,造成家庭氣氛的緊張和對立,在這種氛圍下,父母在教育和管束兒童時,更容易訓斥、毆打或辱罵孩子,致使兒童心理壓力增大,容易出現(xiàn)緊張、焦慮、對立等情緒,所以會比正常家庭的兒童出現(xiàn)更多的心理問題[8],而這些心理問題,反過來又會引起兒童對自己不良習慣、行為的關(guān)注,起到強化作用,從而加重他們的不良行為和習慣,進而影響兒童的心理健康,導致兒童出現(xiàn)各種身心問題[9]。所以,要想減少幼兒的行為問題,父母也要學會審視自己,有意識地調(diào)整和改變自己的一些不良行為習慣,做孩子行為上的楷模,為孩子成長營造一個良好的精神氛圍。

此外,父母的個性特征、心理健康狀況、親子依戀程度等也都是家庭精神環(huán)境的重要組成部分,都在潛移默化中影響著兒童心理發(fā)展水平。所以為人父母者要不斷學習,提高自身的心理和文化修養(yǎng),塑造良好的個性特征和積極的心理健康狀態(tài),以積極的精神面貌影響子女的成長。

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[9]蔣獎.父母教育方式與青少年行為問題關(guān)系的研究[J].健康心理學雜志,2004,12（1）.

Abstract:Family is an important courier station during childrenπs development,and it is the first class for their socialization and psychological development.To prevent and reduce young childrenπs behavioralproblems,we should startwith the improvementof fami2 ly psychological environment,that is,to create a good psychological environment for childrenπs healthy growth by means of building a har monious connubial relationship and improving poor rearing patterns.

Key words:family;young children;behavioral problems

（責任編輯:侯秀梅）

Starting From the Fam ily Spiritual Environment to Prevent and Reduce Childrenπs Behavioral Problem s

YE Shen2hua
（CanalBranch,Jiangsu Institute of Education,Pizhou 221300,China）

G610

A

1001-7836（2010）11-0091-03

10.3969/j.issn.1001-7836.2010.11.037

2010-05-17

葉慎花 （1973-）,女,江蘇邳州人,心理學講師,南京師范大學發(fā)展與教育心理專業(yè)碩士研究生。